燦爛的宋元文化知識點總結(jié)
《燦爛的宋元文化》是七年級歷史下冊的內(nèi)容，這一課講述了宋元時期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的燦爛的宋元文化知識點總結(jié)，歡迎大家閱讀。
燦爛的宋元文化必考知識點
1.北宋時畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進了文化的傳播，15世紀歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。
2.指南針是我國人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國時期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋時海外貿(mào)易發(fā)達，指南針廣泛用于航海。
3.火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。
4.北宋的司馬光是我國古代著名的史學(xué)家，他編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國至五代的歷史。
5.北宋文學(xué)家蘇軾，他的詞氣勢豪邁，雄健奔放，代表作《念奴嬌·赤壁懷古》。兩宋之交的李清照作品風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得格外清新自然。南宋的辛棄疾，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚光大，他在詞里經(jīng)常傾吐對山河分裂的悲痛。
6.北宋時期的著名畫家張擇端的作品是風(fēng)俗畫《清明上河圖》，描繪了東京汴河沿岸的繁華。
燦爛的宋元文化教案
一、教材分析
進行教材分析，首先要明確教材的地位與作用。
1、教材地位和作用
宋元文化，上承隋唐、下啟明清，是我國古代科技發(fā)展的高峰。本課主要介紹了宋元時期我國居世界領(lǐng)先地位的科技成就，向?qū)W生展現(xiàn)了我國古代的重大科技發(fā)明和中華民族對人類文明的杰出貢獻。
2、教學(xué)目標
新課標中明確指出，教學(xué)目標的確立，應(yīng)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點。以此為依據(jù)，我制訂了本課的教學(xué)目標。
知識與能力：利用信息技術(shù)優(yōu)勢，掌握宋元時期科技成就的基本概況，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實踐能力，概括歸納能力，想象能力及表達能力。
過程與方法：通過師生互動，生生互動，人機互動，合作探究三大科技的發(fā)明、改進和應(yīng)用。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)宋元時期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過反思古今科技的落差，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進科技的歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，樹立社會主義榮辱觀。
依據(jù)教材和課程標準，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
3、重點難點
教學(xué)重點：活字印刷術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用。
突破方法：通過錄像資料和圖片加強學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索和本課相關(guān)的重要信息，拓展學(xué)生的思維;再通過動手制作活字，從而使教學(xué)重點得以突出。
教學(xué)難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。
突破方法：利用視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，進一步認識四大發(fā)明對人類文明進程的影響。
為更好的完成本課的教學(xué)，還需要做以下準備。
4、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件，在教師博客中建立四大發(fā)明的專題資料等。
學(xué)生準備：準備自制活字、指南針的材料和工具。
二、教法分析
常言道：教無定法，貴在得法。任何教學(xué)方法的選擇都是為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的。
本節(jié)課我主要運用直觀教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，真正成為課堂的主人。。
三、學(xué)法分析
在學(xué)習(xí)方法上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用合作探究、分組討論、動手操作、上網(wǎng)搜索等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件和歸納歷史知識的能力，提高學(xué)生的動手操作能力，以及信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
燦爛的宋元文化同步試題
1、元朝時期，被人們稱頌其畫屬于“神品”的畫家是( )
A、蘇軾 B、趙孟兆頁 C、李清照 D、關(guān)漢卿
2、元朝劇作家關(guān)漢卿的代表作是( )
A、《牡丹亭》 B、《望盧山瀑布》C、《金剛金》 D、《竇娥冤》
3、辛棄疾胸懷恢復(fù)中原壯志的名名是( )
A、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 B、朱門酒肉臭，路有凍死骨
C、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 D、人生自古誰無死，留取丹心照汗青
4、一位想拍北宋東京的城風(fēng)光及繁華程度的電視劇編，你應(yīng)該推薦他看( )
A、《百子嬉春圖》 B、《秋郊飲馬圖》
C、《芙蓉錦雞圖》 D、《清明上河圖》
5、兩宋之交的文學(xué)作品反映出的時代是強音是( )
A、歌頌祖國壯美的山河 B、揭露統(tǒng)治者的腐朽
C、對人民痛苦生活的同情 D、對祖國統(tǒng)一的渴望
拓展探究1、元朝時期，被人們稱頌其畫屬于“神品”的畫家是( )
A、蘇軾 B、趙孟兆頁 C、李清照 D、關(guān)漢卿
2、元朝劇作家關(guān)漢卿的代表作是( )
A、《牡丹亭》 B、《望盧山瀑布》C、《金剛金》 D、《竇娥冤》
3、辛棄疾胸懷恢復(fù)中原壯志的名名是( )
A、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營 B、朱門酒肉臭，路有凍死骨
C、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 D、人生自古誰無死，留取丹心照汗青
4、一位想拍北宋東京的城風(fēng)光及繁華程度的電視劇編，你應(yīng)該推薦他看( )
A、《百子嬉春圖》 B、《秋郊飲馬圖》
C、《芙蓉錦雞圖》 D、《清明上河圖》
5、兩宋之交的文學(xué)作品反映出的時代是強音是( )
A、歌頌祖國壯美的山河 B、揭露統(tǒng)治者的腐朽
C、對人民痛苦生活的同情 D、對祖國統(tǒng)一的渴望
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