高中歷史知識快速記憶的最佳方法
歷史內容多，怎樣才能把握這些眾多的知識，以提高我們的學習效率呢?以下是學習啦小編為你整理的關于高中歷史知識快速記憶的最佳方法，歡迎大家閱讀。
高中歷史知識記憶的最佳方法之圖示記憶
利用圖示或提綱，可以化繁為簡，連橫合縱，有利于提高空間識記能力。在課文知識點構成較多的情況下，如果依據(jù)各點整理筆記，可能會出現(xiàn)密密麻麻一大串知識要點，反而不易──記清。而綱要圖示正好可以補其不足，揚其所長。綱要圖示的特點是利用圖像結構，概括要點知識。如：《殖民體系的崩潰和第三世界的興起》，闡述了非洲民族解放運動的勝利，以及新興的非洲國家，在國際舞臺上的重要作用。依據(jù)這些相關知識可構建為以下提綱：
通過對殖民體系形成原因的回顧和對殖民體系崩潰原因的分析，能提高我們對人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律的認識;殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產物，它是隨著資本主義的產生而出現(xiàn)，隨著資本主義的發(fā)展而變化，是不以人的意志為轉移的，資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)是歷史的必然規(guī)律。
這種圖示是將教材中貯存的大量知識信息，進行精心提煉，加工濃縮，將提出來的知識要點，以單詞、短語、符號等信號表現(xiàn)形式，不僅依照知識縱向聯(lián)系，而且注意知識的橫向關系，交錯關系。通過科學的編排，組合成大小不同的系列直觀視覺圖像。視覺信息表現(xiàn)知識內容，圖像體現(xiàn)整體結構，有嚴密的內在邏輯聯(lián)系，并體現(xiàn)信息的流通傳導過程。用在教學上，可以改變以語言聽覺刺激為主的教學傳輸形態(tài)，轉變?yōu)橐詧D像視覺刺激為主的傳輸形態(tài)。
顯然，繪制和使用綱要圖示圖要要注意以下幾個方面。
(1)濃縮知識點，表現(xiàn)以單詞，短語，數(shù)碼等信號。濃縮的知識點應該根源于課本，否則，就成為無本之源。濃縮的過程是知識的精煉過程，知識的再組合過程，不是簡單的濃縮，而是本質的東西，知識點之間要反映史實邏輯發(fā)展的脈絡。
(2)在制作過程中需用最簡明的文字或符號按各知識點之間的科學性、邏輯關系建立起一個系統(tǒng)化的方框圖表，形成一個完整的知識結構體系，每一章節(jié)的綱要信號圖像一棵根、莖、葉具全的大樹，既枝葉繁茂，又枝干分明，次要知識以主要知識為核心，自然地和諧地展開，
(3)科學編排：綱要圖示要求各知識點之間有內在聯(lián)系，形成完整的系統(tǒng)?；睘楹啠欣谠诙虝r間內，高效率的把握，并達事半功倍之效果與融會貫通的目的。
高中歷史知識記憶的最佳方法之復述記憶
時間、地點、事件是歷史基礎知識的關鍵。為了記住這些知識不少同學采用機械記憶方法，一般收效不大。培養(yǎng)對歷史事件有節(jié)奏地復述，是提高記憶力良好的捷徑，因此，培養(yǎng)有節(jié)奏地復述是很重要的。
如：在學習1929—1933年資本主義世界經濟危機和羅斯福新政時，只要對19世紀末以來資本主義自身出現(xiàn)的一系列新的經濟、政治模式發(fā)生的重大變化和第一次世界大戰(zhàn)后不久資本主義國家一度出現(xiàn)相對穩(wěn)定有了充分的記憶，才能從根本上認識：主要帝國主義國家以提高發(fā)展科學技術為依托，以壟斷為生產組織形式，以提高勞動生產率為主要的目的，建立的資本主義的現(xiàn)代經濟模式所取得的發(fā)展。但是資本主義社會的基本矛盾并未由此而消失。這些知識的記憶要點是：(1)1929～1933、(2)事件是《凡爾賽和約》、《九國公約》柯立芝繁榮，這樣將歷史知識分解復述記憶，更能使我們記憶猶新。
高中歷史知識記憶的最佳方法之時間記憶
在復習歷史知識的過程中把握好時間概念，對于掌握歷史知識同樣可以起到事半功倍的作用。課文中每一個重要的歷史年代都聯(lián)系著豐富的歷史內容。把年代與時間有機地結合起來，可以形成鮮明的、生動的時間概念。例如，1840～1842年，它既是中英鴉片戰(zhàn)爭的開始，也是清政府同西方資本主義國家的第一次較量，又是中國歷史由古代史進入現(xiàn)代史的轉折時期。更是中國社會主要矛盾的轉變時期，即由封建主義和人民大眾的矛盾，開始變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾。在學習中把特定的歷史事件和歷史時間聯(lián)系起來，可以達到舉一反三的目的。
歷史年代表格可以幫助我們了解各個歷史事件、歷史現(xiàn)象從而有助于對教材的理解。還可以將歷史事件的異同，把區(qū)別和相似之點分別集中在一起，放在適當?shù)奈恢蒙?，組成簡單明了的對照和聯(lián)系，使知識條理化，在學習的過程中同學們應充分發(fā)揮這方面的作用。為此在平時的學習中，要善于根據(jù)課文內容創(chuàng)造性地設計好表格，整合知識結構表現(xiàn)出歷史現(xiàn)象之間的橫向聯(lián)系，以更清晰地掌握歷史發(fā)展的基本線索，有利于從時間上進行聯(lián)想。常用的時間表格有：
1.大事年表。
2.朝代順序表：即將某一國家的各個朝代按照歷史發(fā)展的順序進行編制。例如中國古代史可列為：夏(約前2070～約前1600年)-商(約前1600～前1046年)-西周(前1046～前771年)-春秋(前770～前476年)戰(zhàn)國(前475～前221年)-秦(前221～前207年)-西漢(前202～9年)-東漢(25～220年)三國(220～280年)等。
3.歷史大事與時間順序表等。
總之，在歷史復習中，要記住的事件及時間多，只要我們能借助時間表概念，均能牢固記憶，達到較好的效果，記憶歷史事件的時間，就可以避免死記硬背。
高中歷史知識記憶的最佳方法之專題記憶
根據(jù)現(xiàn)行高中歷史教材和《普通高中歷史課程標準》，我們可以把整個高中歷史分為以下幾個專題：第一專題世界民主政治的形成與發(fā)展、第二專題世界從分散走向整體、第三專題三農問題、第四專題堅持可持續(xù)發(fā)展，建立和諧社會、第五專題中國古代史專題復習-經濟史(農業(yè))、第六專題亞洲的崛起、第七專題改革開放、第八專題中國古代經濟--繁榮的經濟領先的文明等進行復習。也可分為為政治史、經濟史和思想文化史三個專題。各部分我們可以將性質相同的歷史現(xiàn)象結合在一起，注意中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的整體性特點，有利于我們記憶和認知歷史。
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