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　　護理學術文獻

　　護理工作作為衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,對于促進和提高人民群眾健康水平等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變,護理學的理論研究與臨床實踐也從以疾病為中心、以病人為中心過渡到以人的健康為中心的整體護理階段,因此護理專業(yè)和護理行業(yè)的發(fā)展迫切需要改革。這就對護理學科的發(fā)展和護理人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型的護理人才是時代發(fā)展的必然要求,也是當前高校護理人才培養(yǎng)模式改革的重點方向,而獲取信息、評價信息以及利用信息的能力則成為培養(yǎng)高級護理人才的關鍵點和突破點。文獻檢索課(簡稱“文檢課”)作為提高學生科研能力和自學能力的必備工具課日益突顯其重要性,尤其在信息素質教育備受關注的今天。因此筆者認為,以護理類學生為研究對象,通過對近幾年來文檢課教學情況的總結,積極探討高校護理專業(yè)文檢課教學體系的核心內(nèi)涵與高效率模式非常有必要。寄希望于通過本次探討,可以有效提高護理專業(yè)文檢課教學質量,增強護理人員的科研意識,促進護理人員信息綜合素質的提升,同時對實現(xiàn)知識更新的繼續(xù)護理學教育也有一定的借鑒推廣作用。

　　1 專門開設高校護理專業(yè)文獻檢索課的必要性

　　(1)目前我國護理學科的科研相對較弱,科研成果還不到整個醫(yī)學科研成果的5%,顯然與整個醫(yī)學科技水平發(fā)展不協(xié)調(diào),究其原因除了廣大護理人員工作繁忙外,主要是情報意識淡薄以及獲取科研信息的能力較弱。據(jù)統(tǒng)計,目前僅國內(nèi)出版的護理專業(yè)期刊就有20余種,全世界整個生物醫(yī)學期刊已經(jīng)超過21000得,此外還有大量的醫(yī)學專業(yè)數(shù)據(jù)庫和綜合數(shù)據(jù)庫以及海量的網(wǎng)絡信息資源。面對呈指數(shù)級增長的醫(yī)學信息,如果缺乏有效獲取信息的能力,則依然無法汲取有效情報滿足護理專業(yè)發(fā)展的需要。因此高校作為培養(yǎng)護理人才的基地,應當積極主動地通過探索護理專業(yè)文檢課的教學改革和創(chuàng)新來提高護理專業(yè)學生的信息綜合素質,使其具備較強的信息獲取與信息綜合利用能力。

　　(2)雖然國內(nèi)開設醫(yī)學文獻檢索課程教學的高校較多,但是其對象大都是醫(yī)學大類學生,所做介紹過于籠統(tǒng),大多是“泛泛而論”,缺乏針對性,沒有突出專業(yè)特色,而且隨著醫(yī)學學科專業(yè)的不斷細化,已不能滿足不同醫(yī)學專業(yè)學生的信息需求。據(jù)統(tǒng)計,國內(nèi)專門針對護理專業(yè)開設文獻檢索教學的高校數(shù)量相對甚少,因此,非常有必要以護理專業(yè)學生實際需求為出發(fā)點,積極開設文檢課,幫助護理專業(yè)學生掌握在巨量的文獻信息中,快速、及時、準確地獲取對自身有價值的信息的方法和技能,使她們能不斷地獲取護理學科的前沿知識與技術,提高自身綜合素質。

　　2 建立高質量標準化的護理專業(yè)特色文獻信息檢索教學資源體系

　　護理學術文獻 教材體系建設

　　首先,教材是課程教學的最基礎資料,因此其質量的高低對教學效果有著舉足輕重的作用,目前國內(nèi)出版的相關醫(yī)學文獻檢索教材種類繁多、內(nèi)容豐富、各具特色,基本上可以滿足醫(yī)學大類專業(yè)學生文檢課的基礎教學需要,但是專門有

　　關護理學方面的文獻檢索教材則僅有《護理科研與醫(yī)學文獻檢索》、《護理科研與文獻檢索》等少數(shù)幾種。這顯然不能滿足護理專業(yè)文檢課教學的需要,不能達到培養(yǎng)出具有較強信息綜合素質的護理人才的目標。為此,根據(jù)護理學科發(fā)展的方向和護理工作實際的需要,建議廣大高校圖書情報工作人員應聯(lián)合護理學專家、學者等共同參與編寫一部具有護理專業(yè)特色、適應時代需要的護理專業(yè)文獻檢索教材,有條件的情況下還可以盡量編寫雙語教材,以便更好地服務于護理專業(yè)文檢課教學工作。其次,編寫教學講義。由于一部教材的編寫需要經(jīng)歷漫長時間,所以其更新周期一般較網(wǎng)絡信息資源、數(shù)據(jù)庫有一定的時滯性,不能反映出最新的護理學信息動態(tài)。所以可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上不斷更新的護理學相關豐富信息資源,經(jīng)過認真篩選和深度加工、提煉,并通過編寫教學講義的形式作為教材的補充,把最新的最前沿的護理學信息資源介紹給學生,能激發(fā)他們對文獻檢索知識的求知欲與想象力。再次,編寫實訓指南手冊。文檢課是一門方法課,需要通過不斷的實踐操作,才能真正領悟并掌握信息檢索的各種原理、方法與技巧。因此,緊密結合教材章節(jié)內(nèi)容與各個知識點,積極選取一些適合護理專業(yè)特點的典型例題、案例并配備檢索過程指南作為實踐教學的內(nèi)容,使學生們可以更好地消化課堂理論知識,是非常必要的。而目前大多數(shù)院校只重視教材的編寫,卻忽略了實訓指南手冊的編寫,筆者認為這是一個很大的弊端。

　　2.2 建設立體化網(wǎng)絡教學資源平臺

　　文檢課作為信息素質教育的一門重要課程,應該站在網(wǎng)絡制高點,在利用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢服務于教學方面起到引領作用。通過建立一套立體化網(wǎng)絡教學資源平臺形式,實現(xiàn)把護理專業(yè)文檢課教學的所需相關資源數(shù)字化并上網(wǎng)開放,提供如護理文檢課程簡介、教學大綱、教學日歷、電子教案、多媒體課件、自編講義教材、教學錄像、檢索操作模擬件、實驗計劃、試題練習、師生互動答疑、《中圖法·醫(yī)學專業(yè)分類表》、MeSH詞表鏈接等內(nèi)容,并在網(wǎng)站上提供RSS服務,使學生們可以及時獲取網(wǎng)站更新的資源內(nèi)容信息。在網(wǎng)絡教學資源平臺的支持下,學生

　　們可以非常方便地隨時隨地從校園網(wǎng)上瀏覽與下載相關教學資源,并根據(jù)個人的學習情況,針對不足之處,自主選擇學習內(nèi)容,把握節(jié)奏,拓展了自主學習的空間,享受完全個性化的學習。不但有利于培養(yǎng)學生的自學能力,而且可以打破吃“大鍋飯”的傳統(tǒng)教學模式缺點,實現(xiàn)因人而異的教學。

　　2.3 建立護理學科資源分類導航系統(tǒng)

　　建立護理學科相關文獻資源導航系統(tǒng),可以滿足文檢課教學的需要,指引護理專業(yè)學生快速、準確定位并獲取世界范圍內(nèi)的護理相關文獻信息,了解護理學前沿動態(tài),為她們在校學習及以后的工作、科研等活動提供信息支持。其內(nèi)容主要有(1)館藏目錄導航。提供護理相關類紙質圖書和電子圖書的目錄,如護理管理類、臨床護理類、社區(qū)護理類、康復護理類、ICU護理類等。(2)期刊導航。提供國內(nèi)外護理類期刊及相關生物醫(yī)學類期刊導航,如:《中華護理雜志》、《護理研究》、《美國護理雜志》等。(3)多類型網(wǎng)絡資源導航。主要包括與護理學內(nèi)容相關的一些網(wǎng)站、博客、論壇等,如:美國國家護理研究所網(wǎng)站、約克大學循證護理信息資源網(wǎng)站、中國護士論壇等。(4)搜索引擎導航。包括通用搜索引擎和醫(yī)學專業(yè)搜索引擎,如: google、baidu、HONseleet、Medscape、HealthAtoZ、Intue等。

　　(5)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫導航。主要是國內(nèi)外可以提供護理相關醫(yī)學資源的數(shù)據(jù)庫,如CNKI中的《中國醫(yī)院知識倉庫》、維普醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫、萬方醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫、CBM、NSTL、PubMed、EBSCO、Springer]ink、循證醫(yī)學數(shù)據(jù)庫Cochrane Library等。

　　(6)OA資源導航。如:Freemedicaljournals、MedBioWorld、ONS指南、HighWice、PloS、socolar等。 3 教學過程設計的改革與創(chuàng)新

　　護理學術文獻實行分段教學

　　目前關于文檢課教學時段的安排階段存在爭議,有的認為應安排在低年級進

　　行,有的則認為安排在高年級進行更合適,其實這兩種觀點均是不全面的。根據(jù)文檢課的特殊性和護理專業(yè)學生在大學學習的進程實際情況,筆者認為應該實行分段教學。護理學生剛進入大學時在學習方式上發(fā)生了很大的變化,需要培養(yǎng)起較強的自學能力,在此時安排文獻檢索的基礎知識、基本方法和基本技能的教學,使他們掌握獲取文獻信息的方法與技巧,具備獨立自主學習的能力是非常適宜的。而到高年級的時候,由于經(jīng)過專業(yè)課程的學習。學生們對一些臨床概念和專業(yè)知識已比較熟悉,并且即將面臨著撰寫畢業(yè)論文,此時開設護理專業(yè)文獻信息源的檢索、原文獲取、評價、分析、利用和科研論文撰寫等相關內(nèi)容,有利于增強學生的信息綜合運用能力,有益于培養(yǎng)學生的信息情報意識與科研創(chuàng)新能力。

　　3.2 基于不同內(nèi)容采取不同教學方法

　　根據(jù)文檢課的不同部分教學內(nèi)容采取靈活多樣的教學方法和手段可以取得良好的教學效果。如在講解文獻檢索基本原理、基本概念、基本技巧和檢索語言時可采取具有良好視覺效果的多媒體演示的方法,通過向學生展示大量的圖文并茂、生動形象的信息的直觀教學方式,可以使原本看似枯燥無味的內(nèi)容變得生動活潑起來。在講解數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡信息資源的查詢與利用操作部分內(nèi)容時,可以利用網(wǎng)絡多媒體教室授課,實現(xiàn)1人1機,通過網(wǎng)絡教學軟件實現(xiàn)教師機對學生機屏幕實行統(tǒng)一控制,教師邊講解邊操作演示、學生觀看的方式,此時教師要注意放慢速度并注意學生的反應,講解完一個知識點后,馬上讓學生上機操作練習并發(fā)現(xiàn)疑問之處,然后教師根據(jù)學生練習的實際情況進行有針對性地講授輔導,最后學生再上機實踐的教學方式,通過這種師生互動式教學,可以使學生快速達到真正熟練掌握信息檢索的方法與技巧。而對于專業(yè)信息源的搜集、評價、分析、利用以及科研論文的撰寫部分內(nèi)容,可以選取護理專業(yè)經(jīng)典課題作為案例,讓學生們分組去查找課題相關信息,進行篩選、分析、加工,提交課題檢索報告并撰寫一篇綜述,這種結合實際問題環(huán)境的案例式教學方法可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力,促進學生的信息整合利用能力和科研論文寫作水平的提升。

　　3.3 與專業(yè)職業(yè)緊密結合,突出護理特色

　　要使文檢課的教學能夠更好地服務于護理人才的培養(yǎng),需要在授課過程中多考慮護理專業(yè)學生的實際信息需求,結合護理專業(yè)課程實際,多列舉與護理專業(yè)相關的例題和布置與護理專業(yè)相關的實習題目。還可以采取與護理專業(yè)教師合作教學的形式,根據(jù)專業(yè)課程教學內(nèi)容,由專業(yè)課教師擬定相應的檢索課題范圍,文檢課教師協(xié)助、指導學生利用所學文獻檢索知識去解決專業(yè)課程學習中的問題。 結合當前護理職業(yè)的特點與發(fā)展趨勢,應增加有關“護患關系”、“心理護理”、“循證護理”等護理學界領域熱點課題的檢索教學,可以設計“如何構建和諧的護患關系”、“抑郁癥病人的心理護理療法”、“循證護理文獻信息的原始研究證據(jù)和二次研究證據(jù)的獲取方法”等專業(yè)相關案例和研究性學習課題,在教學實踐中能夠取得很好的效果,提高了學生對文檢課和護理專業(yè)課程學習的熱情,達到一舉兩得的目的。

　　3.4 適度開展雙語教學,培養(yǎng)跨國護理人才

　　適度開展雙語教學是護理專業(yè)文檢課發(fā)展的必然趨勢,也是高校承擔培養(yǎng)高素質的跨國護理人才的使命要求。目前國際醫(yī)藥科技發(fā)展的重心仍在歐美等西方國家,他們的醫(yī)學科研技術水平處于世界領先地位,并且一些著名的國際期刊雜志和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫也都集中在西方國家,因此大量的有關醫(yī)學科技發(fā)展前沿的最新文獻大都以英文形式發(fā)表,為了使廣大護理學生能夠緊跟世界醫(yī)學科技發(fā)展的步伐,快速更新自身的醫(yī)學知識,應當適度開展雙語教學以提高護理學生查詢與利用英文文獻的能力。同時由于西方國家人口老齡化情況日益嚴重,護理人才急劇短缺,我國許多高校紛紛開設護理“國際班”,瞄準了這一市場,而通過開展雙語教學,可以使護理學生的英語水平得到可持續(xù)提高,從而提升她們的英文閱讀水平和獲取利用英文文獻信息的能力。這便于護理專業(yè)學生及早了解歐美等西方國

　　家的人文環(huán)境、意識形態(tài)以及當?shù)氐淖o理工作實際情況,為將來出國工作打下堅實基礎,對于增強護理專業(yè)學生的國際競爭力大有推進功用。

　　護理學術文獻結語

　　總之,應該用一種“跳出教學看教學”的眼光來看待文檢課的教學在當前高校護理人才培養(yǎng)模式改革的實踐中發(fā)揮的重要作用,積極探索護理專業(yè)文檢課的教學改革與創(chuàng)新之處,緊密結合網(wǎng)絡信息技術環(huán)境、多媒體技術、護理人才培養(yǎng)目標、護理專業(yè)課程、護士職業(yè)發(fā)展趨勢等關鍵點,不斷改進護理專業(yè)文檢課的教學內(nèi)容與教學模式,做到文檢課的真正“與時俱進”,為社會培養(yǎng)出更多具有較高信息素養(yǎng)的優(yōu)秀護理人才。

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