在高中歷史新課程的理念中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史是重要的新課程理念之一。當(dāng)代中學(xué)生怎樣才能適應(yīng)歷史新課程學(xué)習(xí)的要求呢?下面是小編為大家整理的歷史資料的搜集用什么方法，希望對(duì)大家有幫助。

　　歷史資料的搜集用什么方法：看歷史書(shū)的方法

　　這里所說(shuō)的歷史書(shū)，既包含學(xué)生使用的歷史教科書(shū)，也包括歷史資料，歷史刊物、歷史讀物等，還可以包括相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站。中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史書(shū)非常豐富。要想學(xué)好歷史除了大量的閱讀外，沒(méi)有捷徑可循。對(duì)歷史書(shū)的閱讀，一般是先看歷史書(shū)的目錄，了解整本書(shū)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu);看書(shū)的前言了解成書(shū)的緣由;看書(shū)的正文可以知道書(shū)的內(nèi)容以及作者對(duì)相關(guān)歷史史實(shí)的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，對(duì)重要的歷史書(shū)要精讀，對(duì)一些不太重要的歷史書(shū)僅需了解就夠了。精讀的書(shū)要慢讀、細(xì)讀、反復(fù)讀;泛讀的書(shū)則一目十行、蜻蜓點(diǎn)水，快速地從書(shū)中吸收有用的信息。所有的歷史書(shū)一般都由歷史史實(shí)和歷史評(píng)論構(gòu)成，對(duì)基本的史實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要辨明歷史書(shū)所記述史實(shí)的真?zhèn)?對(duì)歷史史實(shí)的評(píng)價(jià)則要看是否符合歷史事實(shí)本身，是否符合歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。平時(shí)看歷史教科書(shū)，要五到：目錄到，從整體上把握教科書(shū)全貌;單元前言到，把握學(xué)習(xí)模塊概況;課文正文到，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和評(píng)價(jià);課后練習(xí)題到，熟悉知識(shí)是以哪種方式轉(zhuǎn)化為試題的;書(shū)后的歷史大事年表到，對(duì)正文的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。

　　歷史資料的搜集用什么方法：課堂聽(tīng)課的方法

　　歷史新課程的學(xué)習(xí)是在課堂上進(jìn)行的，課堂也是學(xué)習(xí)歷史的主要平臺(tái)，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的重要場(chǎng)所。課堂聽(tīng)課的主要方法包括以下四個(gè)方面：聽(tīng)，思，記，悟。“聽(tīng)”就是聽(tīng)講，要精神集中，把握老師和同學(xué)講話的要點(diǎn)和關(guān)鍵之處;“思”就是思考。一方面思考課堂上聽(tīng)講的內(nèi)容哪些需要記憶和學(xué)習(xí)，另一方面也要思考課堂上的內(nèi)容是否掌握，有無(wú)疑問(wèn)和困惑;“記”既包括在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)獲得知識(shí)的理解和記憶，也包括對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的要點(diǎn)做筆記。課堂的聽(tīng)課筆記內(nèi)容應(yīng)包括板書(shū)提綱、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、老師對(duì)教材的拓展和挖掘等。筆記要簡(jiǎn)潔、明了，以便于日后的整理和復(fù)習(xí)。所謂“悟”，就是要學(xué)習(xí)和掌握老師處理問(wèn)題的方法，同時(shí)也要觀察學(xué)習(xí)其他同學(xué)在歷史課堂學(xué)習(xí)中的成功之處。

　　歷史資料的搜集用什么方法：搜集歷史資料的方法

　　歷史新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)搜集歷史資料，運(yùn)用多種途徑和手段掌握學(xué)習(xí)需要的歷史信息。搜集歷史資料首先要確定搜集資料的時(shí)間、地域和內(nèi)容范圍;第二就是利用有效的資料獲取渠道。目前比較常用的渠道有三種，一是到圖書(shū)館查閱相關(guān)歷史資料，二是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，三是進(jìn)行田野和社會(huì)調(diào)查。對(duì)搜集來(lái)的歷史資料，要根據(jù)它對(duì)學(xué)習(xí)的重要程度進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理，以方便在學(xué)習(xí)中使用和查找。

　　歷史資料的搜集用什么方法：探討歷史問(wèn)題的方法

　　學(xué)會(huì)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行探究，掌握必要的方法是重要的?？偟囊笫钦搹氖烦?，史論結(jié)合。運(yùn)用手中掌握的歷史資料探討歷史問(wèn)題前，首先要對(duì)歷史資料的重要與否進(jìn)行認(rèn)真的鑒定：包括材料的來(lái)源、材料的真假、材料的作者、材料的性質(zhì)等。其次，在使用歷史資料作證據(jù)時(shí)，要注意選用典型的、重要的材料，以說(shuō)明問(wèn)題。要選用多則來(lái)源不同的相關(guān)材料來(lái)論證某一個(gè)問(wèn)題，遵循“孤證不立”的原則。三是全面認(rèn)識(shí)和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋?zhuān)米C據(jù)支撐論點(diǎn)或結(jié)論。

　　歷史資料的搜集用什么方法：做歷史練習(xí)的方法

　　歷史新課程的練習(xí)包括書(shū)面作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、歷史小論文、歷史論壇、專(zhuān)題展覽等多種行式。在做歷史練習(xí)的過(guò)程中，可以加深對(duì)已學(xué)歷史知識(shí)的理解和感悟，也可以學(xué)會(huì)對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用;同時(shí)練習(xí)的過(guò)程也是歷史知識(shí)系統(tǒng)化和條理化的過(guò)程，還可以通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)去歷史學(xué)習(xí)上存在的不足，及時(shí)彌補(bǔ)。這里所講的“練習(xí)”主要是書(shū)面作業(yè)。按照歷史問(wèn)題的解決過(guò)程，第一步就是審題，也就是“獲取和解讀信息”。所謂信息，即試題中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等。獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn);其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情景。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。第二步就是將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，即“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)，啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，在經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理、歸納等思維過(guò)程后解決問(wèn)題。第三步，正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和闡釋事物的特征，運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔;而闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。實(shí)際上就是指能通過(guò)思維過(guò)程把握事物的本質(zhì)特征，并用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)予以敘述。論證是指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。論證問(wèn)題的能力主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，對(duì)學(xué)科知識(shí)整體把握的程度——基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是論證問(wèn)題的前提。第二，答案組織的邏輯性和層次性。探討，即對(duì)問(wèn)題的研究和討論。探討問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程，即對(duì)某問(wèn)題提出自己的看法。

　　以上所述，僅是作者在教育教學(xué)中對(duì)歷史新課程學(xué)習(xí)方法的一些淺見(jiàn)，也不可能涵蓋歷史新課程所有的學(xué)習(xí)方法。