寫作技巧分享：如何把心中的感覺變成文字中的細節(jié)？

細致、確切、具體的細節(jié)是小說的生命。細節(jié)就是某個物品獨特而“奇怪”的品質(zhì)，是對于我們能夠聽到的聲音、聞到的味道、看到的東西、摸到的物品和嘗到的滋味的非常具體的五感印象。下面是學(xué)習(xí)啦小編想和大家分享的寫作技巧，一起來看看吧!

　　
一、細節(jié)是小說的生命，意象即感官呈現(xiàn)之吻

　　并不是說一個作者永遠不能表達籠統(tǒng)的看法和特征，或進行評判，而是說為了充分傳遞小說的情感，這些抽象的概括必須通過讀者的感官來實現(xiàn)。

　　細節(jié)可以體現(xiàn)個人色彩。比如說，我手上這瓶水，瓶子外觀看起來有紅色和白色兩種顏色，這是一種細節(jié)，但如果我認(rèn)為它更像是酒而不是水，那這就是更具體、更個人化的重要的細節(jié)。通過對這個細節(jié)的選取，你們可能會看出我是愛偷偷喝酒的酒鬼。

　　如果一個細節(jié)能調(diào)動某種感官，那么它就是“具體”的;如果它還能傳遞作者的某種思想或評判，那么它就是“有意義”的。“窗臺是綠色的”，這句話是具體的，因為我們可以看見它的顏色?！按芭_上霉綠色的漆開始剝落”，這句話既具體，也有意義，因為它既向讀者傳遞了“油漆很舊”的意思，還暗示了作者認(rèn)為窗臺的顏色很難看。而且，第二句話比第一句話更加生動。

　　
二、“腦的三位一體”假設(shè)與寫作的關(guān)系

　　爬行動物腦：不斷地重復(fù)對外界的應(yīng)激反應(yīng)

　　古哺乳動物腦：調(diào)解本能和情感行為

　　新哺乳動物腦：抽象思維，快速分類、產(chǎn)生記憶并做出預(yù)測

　　我們知道左腦更多地控制著人的邏輯思維和科學(xué)思維，右腦更多地控制著空間思維和想象思維。除了這種左右腦的區(qū)分之外，還有一種區(qū)分方式，就是美國神經(jīng)學(xué)專家保羅·麥克里恩提出的“腦的三位一體”假設(shè)。

　　最先出現(xiàn)的腦結(jié)構(gòu)是“爬行動物腦”，這一部分腦結(jié)構(gòu)調(diào)控維持個體生命的一系列重要的生理功能，從外界吸收信息之后，“爬行動物腦”就會作出反應(yīng)，比如說心跳加快、出冷汗或肌肉緊張等。

　　第二部分腦結(jié)構(gòu)叫作“古哺乳動物腦”，也稱為“邊緣系統(tǒng)”，這一部分腦結(jié)構(gòu)與大部分尤其是進化早期的哺乳動物大腦類似，參與調(diào)解本能和情感行為，其主要的作用就是維持自身生存和物種延續(xù)。所以，“古哺乳動物腦”也有類似于“爬行動物腦”的應(yīng)激反應(yīng)，但跟“爬行動物腦”不一樣的地方是它有更多選擇性的功能，如它會選擇什么樣的異性比較好。

　　第三部分腦結(jié)構(gòu)叫作“新哺乳動物腦”，又稱為“新皮層”，其實就是人類腦，新皮層首次出現(xiàn)于靈長類動物的大腦。人類大腦中，新皮層占據(jù)了整個腦容量的三分之二，分為左右兩個半球，就是為人們所熟知的左右腦。在人類腦的階段，我們才有了抽象的功能，可以快速分類、產(chǎn)生記憶并做出預(yù)測。而“古哺乳動物腦”是我們情感來源的地方。

　　我們來舉個例子解釋這三部分腦是怎么運作的。比如說，我磕了一個雞蛋，發(fā)現(xiàn)這個雞蛋是臭的。人類腦就會想：賣雞蛋的人賣了臭雞蛋給我，我再也不會買這個人的雞蛋了，我要把雞蛋退回去，把錢要回來;與此同時，前兩部分腦也在處理信息，我們聞到雞蛋是臭的，古哺乳動物腦就會發(fā)生嘔吐的反應(yīng)，這就是我們情感產(chǎn)生的地方。

　　所以，我們在寫小說的時候，有一些矛盾就來自于我們大腦運作的時候三部分腦的運作方式的不同。舉個例子，有一天你過馬路的時候，遇到了你的前任。人類腦的第一反應(yīng)就會說出類似這樣的話：好久不見，你最近還好嗎?與此同時，你的心狂跳，手心也在出汗，可能身體還在發(fā)抖。所以，我們寫小說里面很多沖突其實就來源于我們理性腦教我們應(yīng)該怎么做，但是我們的感性腦同時產(chǎn)生一種不一樣的反應(yīng)。這種理性腦和感性腦之間的沖突就會形成豐富的寫小說的資源。

　　除了理性腦(新哺乳動物腦)和感性腦(古哺乳動物腦)之外，我們還有爬行動物腦，它會讓人想要發(fā)動一場戰(zhàn)爭，把失去的領(lǐng)土、失去的愛人和失去的巢穴搶回來。那種儀式化的、不斷地重復(fù)著想要延續(xù)我們的后代的想法，就來源于爬行動物腦。而這也會形成寫作永恒的主題：愛、恨、死亡等等。

　　開車也是這樣一個例子，我們?nèi)祟惸X會記憶很多開車的步驟，做很多行駛的判斷，但是當(dāng)我們開得越來越熟之后，這個過程慢慢就變?yōu)橹貜?fù)的過程，不再需要我們強行去記憶。小說技巧也和開車一樣，很熟悉之后就變成“爬行動物腦”的一部分，變成屬于我們自己的一部分，不再需要去有意識地想起技巧這個東西。

　　
三、靈活運用細節(jié)，將抽象變具體

　　我們來做一個練習(xí)：

　　題目：湯姆是一個非常容易相處并且很放松的小男孩，即使他的姐妹對他非常不友好，他也覺得無所謂，別人欺負(fù)他，他也沒有反應(yīng)，他的性格讓父親感到很擔(dān)憂，因為父親覺得一個男孩子應(yīng)該更有野心一些比較好。

　　老師：這里的一整段話都非常抽象，我們什么都看不出來。如果我們要讓大家覺得湯姆是一個非常容易相處又很放松的孩子，我們要用什么細節(jié)讓別人感受到他是這樣一個孩子呢?

　　學(xué)員：講一些細節(jié)，比如說他的姐妹搶他的東西，好吃的食物或者玩具，他都無所謂。

　　老師：有什么樣的細節(jié)可以讓文字更具象一些呢?

　　學(xué)員：別人打了他一拳，他沒有還擊也沒有哭鬧。

　　老師：還是很抽象。比如說別人打了他，而他只是在笑。我們可以看見他在笑，這是細節(jié)。“他的個性讓他父親感到很擔(dān)憂”怎么變得更細節(jié)化呢?

　　學(xué)員：把孩子送到童子軍訓(xùn)練營。

　　老師：這句話就不像之前那么抽象了?，F(xiàn)在新版本是這樣子的：

　　湯姆從來不會跟自己的姐妹搶棒棒糖，即使他姐姐一拳打在他臉上，他也只是對著姐姐傻笑，為此湯姆的爸爸整日以淚洗面，并且決定送他去參加童子軍訓(xùn)練營。

　　這就是寫作中最難的部分，難就難在怎么把感覺到的東西變成文字，變成有意義的細節(jié)。我們要努力的地方也在于此。

　　當(dāng)你覺得自己寫不下去的時候，可以試著做一下這個練習(xí)：

　　剛開始我們有一個很大的概念：動物，然后往下想一想更具體的細節(jié)的東西。

　　老師：什么樣的動物?

　　學(xué)員：哺乳動物。

　　老師：名字呢?

　　學(xué)員：Noodles.

　　老師：品種呢?

　　學(xué)員：吉娃娃。

　　老師：什么顏色?

　　學(xué)員：咖啡色。

　　老師：Noodles有什么特點呢?

　　學(xué)員：喜歡吃綠色的面條，喜歡睡覺，然后睡覺時候會打呼嚕，經(jīng)常會放臭屁，還喜歡到處拉屎。

　　老師：拉屎的地方在哪里呢?

　　學(xué)員：后院的向日葵下。

　　老師：一個叫Noodles的咖啡色的吉娃娃，喜歡吃綠色的面條，經(jīng)常在后院的向日葵下面拉屎。

　　雖然這個故事還不是一個完整的好故事，但是我們眼前是可以看到畫面的，它有很具體的東西。

　　
四、靈活運用隱喻，學(xué)會發(fā)現(xiàn)沒有關(guān)聯(lián)的事物間關(guān)系

　　在所有重要的具體的細節(jié)里面，最有趣、最有創(chuàng)意的一種，就是隱喻。小孩子認(rèn)知“黑色”這個概念的時候，我們會告訴他，這個東西是黑色的，那個東西是黑色的，各種各樣的黑色東西接觸多了以后，他自己就會抽象出來，這就是隱喻的過程。

　　在這個抽象的過程中，就是把兩件沒有關(guān)聯(lián)的事物拿來作比較。所以我們可以做一些沒有任何關(guān)聯(lián)的隱喻，就是兩個事物之間沒有任何關(guān)系，我們嘗試去把它們之間的關(guān)系找到。比如說天花板是我的媽媽，這兩件事物看起來沒有任何關(guān)系，但是你可以想辦法把關(guān)系找出來：小時候我媽媽看起來很高，她懲罰我的時候或說一些規(guī)則的時候是高高在上的，在這一點上她就像天花板一樣。

　　兩件事物有像的地方也有不像的地方，而像與不像之間產(chǎn)生的張力就是我們能夠產(chǎn)生創(chuàng)意的地方。我的星座是處女座，別人會覺得處女座比較完美主義，這也是兩個事物之間的關(guān)聯(lián)。雖然說星座學(xué)上我是這樣的性格，但回到房間的時候，我會把房間弄得亂七八糟的，所以這里面其實有兩面性。

　　我們來做一個練習(xí)：

　　題目：指著一個事物，用另外的名字給它命名，并把它們的聯(lián)系找出來。寫兩分鐘。

　　學(xué)員：我的手機是小狗，它跟著我到處走，它可以陪伴我，也很聽話，如果它不在我身邊，我會很焦慮。

　　老師：這是熟悉度的相同。

　　學(xué)員：這支筆是我的初戀情人，它和我的初戀情人一樣纖瘦，都可以在紙上寫出愛情的憂傷詩句。

　　這些練習(xí)都是我們平時自由生產(chǎn)出來的，不要有發(fā)表的壓力。

　　我們現(xiàn)在做下一個練習(xí)。

　　題目：畫一個房子的結(jié)構(gòu)圖，這個房子是你記憶當(dāng)中所住的第一個房子。想象你回到自己的童年，在這個結(jié)構(gòu)圖上找到你記憶中印象很深的事情發(fā)生的地方，然后在那里畫一個X。接下來你要從做了記號的地方選一個，寫下在那個地方發(fā)生了什么，寫的時候要注意有重要的、具體的細節(jié)，并且要體現(xiàn)出當(dāng)時你作為一個小孩的感受。

　　學(xué)員：一個炎熱的夏日，夜間狂風(fēng)驟雨，我家的四只鵝從圈里跑出來，我母親把他們趕進羊圈，結(jié)果鵝被掩埋在一堆瓦礫當(dāng)中，鵝對這件事應(yīng)該是有預(yù)感的，母親處在自責(zé)當(dāng)中，而我很悲傷，因為鵝是我的朋友。

　　老師：這個寫得很好，因為它讓我們看到了事情是怎么發(fā)生的。

　　學(xué)員：我家辦了很多年家庭補習(xí)班，很多學(xué)生跑到家里上課，我覺得很吵鬧，看電視不能看，寫作業(yè)也感覺很受影響，更不要說出去玩，一天到晚最開心的時候就是下課了。然后我想寫的一個隱喻就是我感覺自己是一個困居巢穴的幼小的動物，只能等著母獸回巢。

　　老師：大家分享的兩個故事都是很好的短篇故事開頭的材料，里面已經(jīng)有很多情感上的可能性了，你們可以發(fā)展成為短篇故事。為什么我會讓大家選擇童年居住的房子來寫?因為在你童年居住的房子里面，一定有很多和你情感記憶有關(guān)的東西在那里發(fā)生的，這是寫小說很豐富的材料。

　　學(xué)員：我選擇的是我童年陽臺上的一扇窗戶，我那天放學(xué)回家沒帶鑰匙，爸媽也不在家，我非常害怕地站在走廊里，當(dāng)時沒有手機，所以也不能聯(lián)系到他們。我敲響了鄰居家的門，她讓我進去了，商量了一會兒之后我們決定從她的窗戶爬到我家的窗戶，當(dāng)時我非常害怕，因為我們住在六樓，但我還是決定爬，鄰居也鼓勵我，還給我喝茶水，這個茶水讓我覺得很溫暖。我最后成功爬到我家窗戶上，當(dāng)時我知道我永遠不會忘記這件事情。現(xiàn)在我已經(jīng)記不起鄰居的名字，但她的形象永遠在我眼前。對我來說，她就像拿著茶壺的天使，又像《美女與野獸》里的茶壺太太。

　　老師：這個短故事里面最精彩、最有張力的部分，就在于你要爬過窗臺的過程，所以你可以在那個地方找細節(jié)，把你身體的反應(yīng)以及你當(dāng)時感受到的恐懼，全部用細節(jié)表示出來。

　　
五、如何恰當(dāng)?shù)氖褂秒[喻

　　學(xué)員：我讀了很多作品，也認(rèn)識一些寫作的人，我感覺隱喻使用過多有賣弄的嫌疑，怎么樣去把控這個度，不讓大家覺得很晦澀、很賣弄呢?

　　老師：不是越多隱喻越好，應(yīng)該在合適的地方用合適的隱喻。寫作就是把正確的詞語按照正確的順序排列出來，有時候我們寫東西會覺得寫得很糟，即使是這樣，我把錯誤的詞語用錯誤的順序排列起來也是一種嘗試，起碼我知道，我下次修改的時候，可以把這種錯誤避免掉。

　　學(xué)員：我們有時候會發(fā)現(xiàn)一些隱喻很牽強，如何用一個比較專業(yè)的方式來判斷這個隱喻是好的還是糟糕的，或者不合適的?

　　老師：你需要不斷地嘗試、不斷地努力，直到有一天，你擁有了這種能力。其實朋友之間或者寫作小組之間可以幫助你形成這樣的氛圍，我在紐約有一個七個人的寫作小組。作家會懂得比較多，而朋友則會更友好地提出建議。組成寫作小組吧，互相給予有益的建議。

　　注：本文根據(jù)珍妮特·伯羅薇在2018創(chuàng)意寫作國際論壇上的寫作工坊內(nèi)容整理而成。