幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀教育

　　作為一名幼兒教師不僅要非常愛自己的學(xué)生有好的脾氣，還有知道教師的職業(yè)素養(yǎng)禮儀呢。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀教育，希望可以幫助大家!

　　幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)禮儀教育

　　禮儀教育

　　我國(guó)擁有五千多年的華夏文明，在國(guó)際上享有“禮儀之邦”的美譽(yù)，禮儀教育應(yīng)從幼兒教育開始抓起，而幼兒教師作為幼兒教育的參與者和實(shí)施者，針對(duì)幼兒教師的禮儀教育就更不可缺了。

　　1.行為服飾穿戴要大方、得體

　　現(xiàn)在的幼兒教師大多是90后的女孩子，性格較活潑，思想較前衛(wèi)，追求時(shí)尚是每個(gè)女孩子的心靈需求，但是這并不代表幼兒教師可以身著奇裝異服，穿著性感露骨的服裝，戴著金手鐲，大耳環(huán)出現(xiàn)在幼兒教育的環(huán)境中，教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生求學(xué)道路上的領(lǐng)航者，幼兒教師的一言一行都給孩子們留下深刻的印象，并且在幼兒階段孩子的模仿能力很強(qiáng)，認(rèn)為老師那樣的穿戴“很好看”，一有機(jī)會(huì)就會(huì)效仿，同時(shí)幼兒教師的行為舉止要規(guī)范，不能在幼兒園里追逐游戲，大吵大鬧，更不能對(duì)別人大聲批評(píng)，指指點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)此下去，這種不良行為會(huì)使孩子潛移默化的受到影響，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)無(wú)疑是不利的，這就要求我們的幼兒教師在幼兒教育的活動(dòng)中，遵守幼兒教師服飾穿戴規(guī)范，行為舉止規(guī)范，服飾穿戴要大方，整潔，行為舉止得體，從而給孩子樹立良好的榜樣。

　　2.儀容要適度

　　愛美是每個(gè)女孩的天性，對(duì)于很多時(shí)尚的女孩來(lái)說(shuō)，化妝是每天必不可少的工作，適當(dāng)?shù)幕瘖y可以讓女孩看起來(lái)更加美麗，能夠保持愉悅的心情，對(duì)于我們的幼兒教師來(lái)說(shuō)，淡妝是最合適不過(guò)的，或是不化妝亦可，切忌濃妝，把自己打扮的花枝招展，濃妝艷抹，紅指甲，紅腳趾，紅嘴唇，白白的臉蛋，遠(yuǎn)看像“妖怪”，近看像“舞女”，與幼兒教師的身份格格不入，這樣的妝容即是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的一種貶低，適度儀容，妝容得體才是我們所提倡的。

　　幼兒教育處在我國(guó)教育的初始階段，對(duì)于培養(yǎng)孩子正確的人生觀，世界觀的形成有著十分重要的作用，而幼兒教師是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及是否經(jīng)過(guò)正規(guī)的禮儀教育及學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的因素，在幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師始終要以提升自己的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子，實(shí)施”愛心“教學(xué)，從而保證孩子的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)幼兒教育真正意義上的突破。

　　、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

　　1.應(yīng)該具備健康的心理

　　幼兒教師是否具備健康的心理是做好幼兒教育的前提，具備健康的心理能夠保證幼兒教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)積極向上，能夠引領(lǐng)幼兒在啟蒙教育的階段保持一顆純真的童心，保證兒童健康快樂的成長(zhǎng)，但是近年來(lái)，我們經(jīng)常在電視，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體看到幼兒教師虐待孩子，在教育的過(guò)程中，稍有不滿意的地方，就對(duì)兒童拳打腳踢，給兒童造成極其嚴(yán)重的心理陰影，很多孩子因此而變得沉默寡言，嚴(yán)重的違背了我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)，因此，幼兒教師在開展幼兒教育的活動(dòng)中，應(yīng)時(shí)刻不忘調(diào)整自己的心理，始終維護(hù)和保持健康的心理，保證幼兒教育活動(dòng)的正常開展。

　　2.具有職業(yè)道德情操

　　在幼兒早期的成長(zhǎng)過(guò)程中，成人的呵護(hù)與關(guān)懷是至關(guān)重要的，在幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德情操，也就是所謂的“愛心”，幼兒具有一顆比較脆弱，好奇以及上進(jìn)的心靈，在與外界接觸的過(guò)程中，對(duì)任何新鮮事物都充滿好奇心，這就難免會(huì)受到傷害或給老師帶來(lái)“麻煩”，這時(shí)孩子最需要的就是幼兒教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，而不是幼兒教師的大聲呵斥，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利，孩子的上進(jìn)心也會(huì)被打擊掉，”教師的愛是無(wú)私的，純潔的，要針對(duì)每個(gè)兒童自身的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，愛心育人，才能最大限度的激發(fā)孩子的潛能，達(dá)到幼兒教育的目的。

　　3.具有廣博的知識(shí)

　　作為幼兒?jiǎn)⒚山處煹挠變航處煟瑧?yīng)當(dāng)具有廣博的知識(shí)，這對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)能夠提供很大的幫助，在一個(gè)人一生求學(xué)過(guò)程中，幼兒教育起著基礎(chǔ)教育的作用，接受幼兒教育程度的好壞，在一定程度上影響著后續(xù)教育的發(fā)展，同時(shí)我們的幼兒在接受外界新鮮事物的時(shí)候，天生就具有好學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣，在看到自己不明白的事情，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么”，如看到奔跑的汽車排放的尾氣，會(huì)問(wèn)“汽車為什么會(huì)排放尾氣”“排放的尾氣有毒嗎”，看到“天上的星星”會(huì)問(wèn)“星星離我們有多遠(yuǎn)”“星星為什么會(huì)發(fā)光”等，這時(shí)就需我們的幼兒教師用自己廣博的知識(shí)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解答，如果我們?cè)诿鎸?duì)幼兒提出的一系列問(wèn)題不知如何回答，同時(shí)看到孩子一張張充滿求知欲的臉龐，我們心里又作何感想?加強(qiáng)自身的知識(shí)的學(xué)習(xí)，廣覽群書，才能為孩子的教育提供堅(jiān)實(shí)的后盾。