家訪時家長如何與老師交流

　　現(xiàn)在老師在給學(xué)生在課堂上傳授知識外，還會進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家里的一些情況，以達(dá)到對學(xué)生更好的教育。那么，在家訪過程中應(yīng)該掌握哪些家訪的溝通技巧呢?來看看吧。

　　老師家訪前應(yīng)做的準(zhǔn)備

　　一、家訪要有目的性、準(zhǔn)備性

　　古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！币馑际钦f,不論做什么事情,如果事先有個打算,就會達(dá)到預(yù)期的目的。家訪也一樣,在每一次家訪前,教師應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作,通過各種途徑了解該學(xué)生近一段時間的情況,充分收集、整理信息,發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試分析存在的原因。在家訪時,將問題重點提出,與學(xué)生和家長共同探討。事實證明:明確的目的性是家訪成功的一個重要條件。

　　二、家訪要有及時性

　　實踐證明:任何事物的發(fā)展都有一個關(guān)節(jié)點,有利的時機(jī)是成功的重要保證。在特定的時間內(nèi)進(jìn)行家訪可以取得事半功倍的效果。如學(xué)生生病在家,學(xué)生取得成績時,后進(jìn)生稍有進(jìn)步時,學(xué)生家長遇到困難時,以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是更好的。

　　三、家訪談話要有藝術(shù)性

　　家訪是教師與家長之間的信息交流,談話時最講究技巧方式的。談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說明的方法,是了解學(xué)生的重要途徑,通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動,談話要有目的、有準(zhǔn)備、更要講究技巧。

　　四、家訪的內(nèi)容要有公開性

　　學(xué)生有句順口溜,“天不怕地不怕,就怕老師告黑狀”為了消除學(xué)生對老師家訪的疑慮和擔(dān)心,在家訪時盡量讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生三方在一個平等、互信、輕松的氛圍中進(jìn)行交談。讓學(xué)生接受教育的同時,消除不必要的擔(dān)心,保證家訪的效果。

　　五、家訪要有反復(fù)性

　　事物總是不斷變化的,對學(xué)生的教育是個長期的過程,這就決定了家訪也是一項長期的工作。只有我們進(jìn)行動態(tài)的跟蹤、了解,才能掌握學(xué)生的情況,及時發(fā)現(xiàn)和處理問題。同時為了提高家訪的效率,我們也可以借助于現(xiàn)代的通訊手段,例如進(jìn)行電話家訪,短信家訪,便條家訪,電子郵件家訪等等,效果還是不錯的。家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁,發(fā)揮更大的作用,真正的實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合。家庭訪問是班主任做好班級工作的重要手段,是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生,并爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合,從而提高教育質(zhì)量。

　　家訪時家長如何與老師交流

　　孩子的日常習(xí)慣

　　首先跟老師介紹一下孩子的日常生活習(xí)慣，比如，是不是愛惜自己的東西，拿出的東西會不會歸回原位，是不是認(rèn)真傾聽、善于思考、與家人說話是不是態(tài)度良好，體質(zhì)上有什么特別的禁忌，平時和小朋友相處是否融洽等。老師只有對孩子的習(xí)慣進(jìn)行了客觀了解，在校時才能更有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。 孩子的興趣愛好 跟老師說說孩子擅長什么，聊聊孩子早教的心得，包括興趣班、特長等等，這樣可以讓老師從側(cè)面看出孩子的性格，把握孩子的優(yōu)點和特長，也方便開學(xué)后分配任務(wù)，因材施教。

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　大多數(shù)孩子都有自己的房間或相對獨立的學(xué)習(xí)空間，老師家訪時也會到孩子房間看一下。比如看一下房間擺設(shè)，玩具、書本整理得如何，了解孩子平時都愛看什么這些常態(tài)下孩子生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個空間是否整潔有序，可以看出孩子的生活習(xí)慣，也折射出他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　雙方的教育觀念

　　其實，家訪是個雙向了解、相互交底的過程。不僅是老師在“考察”家長和孩子，而家長和孩子同樣也在“審視”著老師。

　　孩子入學(xué)的目的，不只是為了接受學(xué)科知識，更重要的是能促進(jìn)孩子健康發(fā)展。所以，家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育。而老師也同樣需要了解家長對孩子的教育觀念，例如，孩子成長的期望和目標(biāo)、親子之間的相處模式，對孩子教育問題的參與度等，以便更好地影響孩子思維和知識的形成。

　　家訪的 溝通 技巧

　　l、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是“家訪”成功的前提。在學(xué)生心目中，班主任除了應(yīng)是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負(fù)責(zé)、公道。或者喜形于色，熱情款待;或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至?xí)S言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術(shù)的班主任，很難獲得“家訪”的成功。

　　2、明確“家訪”目的，突出談話重點?！凹以L”的目的通常為：(1)及時向家長反映學(xué)生在校情況;(2)了解學(xué)生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn);(3)和家長一起研究和改進(jìn)對學(xué)生的教育。以上三點就一次具體的家訪來說是應(yīng)有所側(cè)重的。和以上三點目的相適應(yīng)，“家訪”談話內(nèi)容也相應(yīng)地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學(xué)生在校近況;以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學(xué)生家庭情況等;以雙方交談形式研究改進(jìn)對學(xué)生的教育。

　　班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學(xué)習(xí)情況，或談紀(jì)律情況，或談勞動情況，因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務(wù)求重點突出，達(dá)到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。如：“您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題?！?/p>

　　3、善于把握談話的主動權(quán)。“家訪”談話不是隨意交談。“家訪”談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預(yù)先有準(zhǔn)備的一方，因此，在“家訪”談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準(zhǔn)備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在“家訪”中居被動地位。

　　溝通的重要性

　　1.溝通是人類集體活動的基礎(chǔ)，是人類存在的前提?？梢哉f沒有溝通和群體活動!正是溝通才形成了原始人群和部落，不斷進(jìn)化形成了人類社會。 其次，溝通是現(xiàn)代管理的命脈。沒有溝通或者說溝通不暢，管理效率就會損失甚斷送! 再次，溝通是人際情感的基石。良好的溝通才可以造就健康的人際關(guān)系! 后，溝通是人們生存、生產(chǎn)、發(fā)展和進(jìn)步的基本手段和途徑。

　　2.在日常的工作中，一個人很難完成一個項目，我們經(jīng)常需要與很多同事進(jìn)行交流合作，才能夠完美完成任務(wù)，而溝通就是最主要的合作方式。

　　3.在學(xué)習(xí)上，我們也需要不斷進(jìn)行溝通，知識最主要的傳播方式就是語言，而溝通可以幫助我們?nèi)￠L補短，獲得新知識和新技能。

　　4.在于親人進(jìn)行感情交流時，溝通也是非常重要的方式，無論是和長輩還是后輩，常溝通才能夠增進(jìn)感情。

　　在人類的各個時期，我們都需要利用溝通的方式獲得朋友，只有善于溝通，我們才能夠交到朋友，擁有自己的“圈子”。