如何度過高三這一整年？一位老師寫給高三學生的36封信（14）

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在路上——寫給高三同學的第14封信

　　同學們：

　　秋高氣爽，氣候宜人，正是學習的黃金季節(jié)。我們的高三學習生活，也正漸入佳境。好多方面非常令人鼓舞：

　　一是精神狀態(tài)好，同學們普遍以微笑示人，昂頭挺胸，腳步輕松快捷;

　　二是自信心洋溢，心氣十足，口號震天，心態(tài)樂觀向上;

　　三是學習方法科學，每個人都有了自己的學習計劃，錯題本的整理仔細認真，周結(jié)簿的總結(jié)深入有效，考后環(huán)節(jié)的反思全面落實;

　　四是惜時好學成為流行風尚，大家在分秒必爭的大環(huán)境中合作競爭，知識在增加，人格在完善。

　　總之，正像我們的校園標牌和教室文化所表達的一樣，我們正在共同營造一種“健康高三”、“陽光高三”的氛圍，正在一種師生同心協(xié)力創(chuàng)造輝煌的前景下奮力前行。

　　——這正是切切實實的“在路上”的感覺，前方是誘人的目標，腳下是實在的臺階和迷人的風景……

　　(一)

　　在這個過程中，我們會遇到攀登的困難，可能還會有方向性、戰(zhàn)略性的失誤，所以，我們將不斷進行調(diào)查和座談，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時調(diào)整，以使我們的路走得更好更順暢。

　　比如上次問卷中，針對同學們集中提出的下列問題，學校作出了快速的反應(yīng)：

　　A、建設(shè)噪音問題。——學校已經(jīng)讓其澆灌在晚上進行;保證以后上課基本沒大的動靜;年后堅決停工。

　　B、公寓管理情況——已經(jīng)與公寓管理人員做了一次座談;下一步繼續(xù)加強要求，加強檢查力度，改進工作方法。同時，也希望在學校就寢的同學們，理解管理人員的辛苦，加強自律、提高自我約束能力，自覺維護就寢紀律、自覺維護良好的休息環(huán)境。內(nèi)外結(jié)合，才能真正把問題解決。

　　C、日清卡的使用。——因為多數(shù)同學感覺不方便，效果不大，停止集體使用(愿意用的，個人可到年級組領(lǐng)取)。

　　D、量化管理分數(shù)的落實。——加強學校的通報和匯總工作，明確一名主任主抓，一名教務(wù)員老師負責每周的通報?！翱鄯帧敝皇鞘侄?，通過加強管理建立規(guī)范、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)良好學風才是目的。管是為了不管，無人可通報，是學校所盼望的。請同學們給老師一個證明，給管理者一個驚喜。

　　(二)

　　從調(diào)查中，也可以看出同學們的一些不恰當思維方式：少年老成的保守思想，不思改革的懶惰習慣，把一切歸因外界的悲觀心態(tài)。對學校和老師要求甚高，對自己卻又隨波逐流;分析問題易于極端和片面……比如：

　　A、關(guān)于宣誓和口號：有不少學生認為是“走形式”。我認為，響亮的口號和宣誓振奮人心，讓人熱血沸騰;早晨或者一堂課開始的時候，通過宣誓，一下就幫助大家進入學習的氛圍;用勁喊出來，喊出一夜的污濁之氣，也喊出自己的豪情壯志。不是說校園太死氣沉沉了嗎?(勵志名言 https://www.lz13.cn)那么希望你喊出來生機和活力。懷疑的目光、抵制的行為甚至咒罵和譴責，都不能讓你心態(tài)積極起來。消極思維將導致頹廢，氣下行，勁下瀉，就會整天怨天尤人而無力去改變現(xiàn)狀。我們要的是昂揚向上的積極心態(tài)。讓你有信心有力量、全身心投入、讓你真誠相信自我的能量。你要是不相信，你要是整天懷疑，那你就是真的在“走形式”。信則靈。喊起來，吼起來，才能威風起來。潛在的影響就能逐漸發(fā)揮作用。

　　B、關(guān)于校園標牌和教室文化：有的同學認為沒意思，浪費錢財。而我們的用意是，通過無所不在的激勵，營造氣氛，形成凝聚力強大的“學習第一”“學習光榮”的“氣場”。(大家可以想一下延安精神)。激發(fā)同學們自動自發(fā)的內(nèi)在動力。我認為，這正是學校的亮點和良苦用心。

　　C、關(guān)于考試后發(fā)放的各科總結(jié)：有的同學感覺“煩死了”，覺得是加重了學習的負擔。其實，這是我們老師“把落實進行到底”的堅定信念的表現(xiàn)，考后總結(jié)一定要比 “對答案”更加重視。要人人總結(jié)、人人上交，并且逐一批改回復(fù)。要下批語。如果這次沒及時收，希望下次不要再忽略。如果你對考試分析這么反感的話，說明你對考試的真正目的沒有弄清楚。

　　(三)

　　所以，有必要再重申一下“月考到底干什么”這個問題：

　　月考到底干什么?

　　月考的意義，主要在于通過測試，到達下面的目的：

　　A、對一個月來復(fù)習的知識再次回顧。作為日清周結(jié)的最后一環(huán)，再一次喚醒記憶，盡量把知識打死折，增加一次再回顧的機會。

　　B、發(fā)現(xiàn)一個月來教與學兩個方面的問題和不足，及時調(diào)整。教的不足，主要反應(yīng)在成績上，看進步大不大，看學生學習的熱情和興趣高不高，從深層次看能力和思維有沒有改進;從學生學習的角度看，主要看知識的落實怎樣，看學習方法的調(diào)整和使用情況，看自我情緒的調(diào)控和對目前生活環(huán)境的適應(yīng)。

　　C、通過考試，找考試的感覺(考試也是一門學問，整體感知、做題先后順序的正確選擇、大膽取舍等);提高規(guī)定時間內(nèi)的答題規(guī)范化和準確度(有速度也要有準確度)。

　　(四)

　　在路上行走，在山上攀登，有時會感覺路途漫長，似乎永遠也走不到頭。跟學習一樣，似乎總也不見成績的飛躍。

　　這是個錯覺。

　　有一個池塘，村里要把池塘里的水給抽干，于是用了一個抽水泵白天黑夜地不停地抽，小孩子整天來看，可是連抽了好幾天池塘里的水卻好似一點也沒減少，就象沒抽之前一樣。幾天后的一個早上，孩子們突然一下子就看到池塘底下的東西了，什么蓮花座，什么淤泥亂石，所有的東西一下子都看得清清楚楚了。