小學(xué)音樂教育問題畢業(yè)論文開題報(bào)告
小學(xué)音樂教育問題畢業(yè)論文開題報(bào)告
小學(xué)音樂課程中開展好音樂賞析教學(xué)是做好小學(xué)音樂審美教育、提高小學(xué)生音樂素質(zhì)、全面培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的最佳途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的小學(xué)音樂教育問題畢業(yè)論文開題報(bào)告，歡迎瀏覽。
小學(xué)音樂教育問題畢業(yè)論文開題報(bào)告篇一
《 蘇教版小學(xué)音樂教育論文 》
一、激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，使學(xué)生發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
音樂興趣是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，教師在音樂教學(xué)的過程中，積極調(diào)研，在初步掌握學(xué)生的興趣愛好、音樂需求的前提下，積極整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生興趣愛好為導(dǎo)向的教學(xué)模式。例如，小學(xué)音樂曲目《螃蟹歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以通過做游戲、猜謎語的方式引出螃蟹這一動(dòng)物，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有效的拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)意識。另外，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，加深了學(xué)生對《螃蟹歌》的理解，從而使學(xué)生在音樂演唱的過程中可以融入更多活潑、健康的演唱技巧。
二、加強(qiáng)師生間的教學(xué)互動(dòng)，點(diǎn)燃課堂教學(xué)氛圍
由于小學(xué)生對未知事物充滿好奇心和求知欲，而且小學(xué)生的精力旺盛、活潑好動(dòng)、具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力，因此教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教授方式上要多變靈活，滿足小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。一方面，在課堂教學(xué)的過程中，教師要積極采用提問、討論、思考、表演、分組競賽等方式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性;另一方面，對于專業(yè)性較強(qiáng)的音樂教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如，對于節(jié)奏方面的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋找三連音、休止符，從而提高學(xué)生對音符的鑒別能力。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮“圖、講、演”三位一體教學(xué)的優(yōu)勢
教學(xué)方法的優(yōu)化、改進(jìn)和創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的固定化，教師的側(cè)重點(diǎn)為音樂作品的演唱能力的提高，忽視了演唱前期情境導(dǎo)入的推動(dòng)作用。音樂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的音樂駕馭能力和音樂欣賞能力，還要重視邏輯思維能力的培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中構(gòu)建“圖、講、演”三位一體的教學(xué)模式對提高小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)具有重要作用。所謂“圖、講、演”三位一體教學(xué)模式是指在小學(xué)音樂作品教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生欣賞歌曲插圖，從而在視覺上建立審美意識，其次讓學(xué)生熟讀歌詞，理解歌詞所塑造的意境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對歌詞理解的感受，然后在播放歌曲的過程中，綜合運(yùn)動(dòng)聽覺和視覺來同步感知、欣賞音樂作品，最后為了提高學(xué)生對音樂的駕馭水平，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂表演，從而全面提高學(xué)生的審美能力和表演能力。
四、利用多媒體教學(xué)來塑造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)音樂作品畫面、文字、圖片和聲音的立體展示，在教學(xué)過程中發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，一方面可以快速地實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景的導(dǎo)入，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力和想象力。例如，在《小雨沙沙》進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用多媒體教學(xué)可以配備教學(xué)畫面，從而使學(xué)生在一邊演唱一邊想象的過程中，體驗(yàn)著春天細(xì)雨綿綿的清新景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、欣賞大自然、享受大自然的熱情。
五、加強(qiáng)小學(xué)生音樂教學(xué)與德育教學(xué)的有效融合
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，發(fā)揮音樂教學(xué)與德育教學(xué)的合二為一作用，一方面可以健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好音樂課的信心，從而提高音樂教學(xué)的效率。在音樂教學(xué)中融入德育教學(xué)理念是提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要手段，是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)使命感的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生樂觀生活態(tài)度、提高學(xué)生思想覺悟的關(guān)鍵步驟。
六、積極開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示舞臺
加強(qiáng)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性不僅能夠展示學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)魅力，還能有效提高學(xué)生的舞臺控制力和爆發(fā)力。音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為課程教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)的重要平臺，是教師教學(xué)成果評定的重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生提供展示舞臺，鼓勵(lì)全員參與，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。小學(xué)音樂教學(xué)的長期性發(fā)展既要在提高教學(xué)效率的前提下，保證教學(xué)質(zhì)量，又要在完善教學(xué)體系的要求下，重視教學(xué)實(shí)踐，從而在歡快的學(xué)習(xí)氛圍之中，完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)音樂教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。
小學(xué)音樂教育問題畢業(yè)論文開題報(bào)告篇二
《 小學(xué)音樂教育中的民族文化論文 》
一、民族音樂啟發(fā)學(xué)生對民族文化的感知
民族音樂是我國勞動(dòng)人民在不同的歷史條件下共同創(chuàng)造的音樂文化，它是勞動(dòng)人民對生活的感情表達(dá)，通過此種方式表達(dá)出自己的心聲和愿望，具有濃郁的民族色彩和鄉(xiāng)土氣息，由于貼近勞動(dòng)人民的生活，所以為他們所接受和喜愛。中華民族音樂作為民族精神的支撐，激勵(lì)著國人在民族文化的指引下堅(jiān)強(qiáng)前行，已成為我國民族文化的瑰寶。在音樂教育中，向中小學(xué)生講解和傳授民族音樂的過程實(shí)質(zhì)就是對民族文化進(jìn)行宣揚(yáng)的過程，也是讓小學(xué)生對它認(rèn)知的過程。例如，現(xiàn)在我們在音樂課中，安排有“民族文化”主題，向?qū)W生介紹中國各地的民歌，為學(xué)生了解中華民族的音樂文化提供了平臺。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和效率，學(xué)唱前可以讓學(xué)生了解這首歌的社會(huì)背景、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色及相關(guān)的一些有趣的故事。如唱《茉莉花》時(shí)，我就先向?qū)W生介紹其委婉中帶著剛勁、細(xì)膩中含著激情、飄動(dòng)中蘊(yùn)含堅(jiān)定，似乎向世人訴說：《茉莉花》的故鄉(xiāng)———古老的中國正在闊步向前，讓學(xué)生在歌唱時(shí)更能體會(huì)此民歌的獨(dú)特魅力。我國幅員遼闊，每個(gè)地域都有各自獨(dú)特的絢麗文化，通過不同的民族音樂讓學(xué)生感受各個(gè)地域豐富多彩的文化。此外，我國民族音樂中還包括一些傳統(tǒng)的民族樂器，如琵琶、嗩吶、笛子、胡琴、笙等，小學(xué)音樂課中，加強(qiáng)對這些我國民族聲樂知識的講解和演奏，對于學(xué)生對我國民族文化的理解具有重要的作用。
二、民族音樂培育學(xué)生的民族精神
在我們的民族音樂中，蘊(yùn)藏著民族氣魄、民族氣概、民族感情等，它凝結(jié)了各族人民的智慧。民族音樂中蘊(yùn)含的民族精神對于中小學(xué)生有著一系列積極意義，它促使中小學(xué)生在堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自信向上的民族精神的指引下燃起愛國情懷，在青少年時(shí)期增強(qiáng)自身的民族意識。當(dāng)前在小學(xué)音樂教育中，教師應(yīng)將民族音樂和民族精神結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知民族精神的魅力，培育自己的民族精神。如在演唱《黃河大合唱》時(shí)，可以通過講解、觀看視頻等方式，讓學(xué)生如臨其境般感受到船夫們與大風(fēng)大浪搏斗的激烈場面，感受到我國人民艱苦頑強(qiáng)的精神;在演奏《狼牙山五壯士》時(shí)，先通過電影片段給學(xué)生還原一個(gè)當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生在演奏時(shí)，用自己的真情去演繹出五壯士英勇善戰(zhàn)、浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣節(jié)，從內(nèi)心深處表達(dá)對先烈們的敬意?？傊?，在民族音樂的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生從內(nèi)心覺得我們中華民族的偉大;讓學(xué)生從這其中深刻體會(huì)到一種無法抗拒的中華民族精神;理解歌曲中所包含的中國華夏兒女的民族感情，讓學(xué)生自己去認(rèn)識作品的內(nèi)涵;在音樂作品的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解中華民族的偉大氣魄，學(xué)習(xí)我國中華兒女視死如歸、前赴后繼、英勇頑強(qiáng)、為國捐軀的英雄氣概。將音樂作品與培育學(xué)生民族精神緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生向先人學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使之懷有拼搏向上、不怕困難、熱愛祖國的堅(jiān)定信念，讓他們具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。
三、民族音樂樹立學(xué)生積極的人生觀
當(dāng)前隨著科技的進(jìn)步，各國文化之間的交流顯得更加頻繁，在教育學(xué)生汲取他國優(yōu)秀文化元素的時(shí)候，也會(huì)被一些不良因素干擾，讓他們無法分辨“好”與“壞”，不能積極有效地對待周圍的事物，缺乏正確的人生觀。我國民族音樂以其豐富的內(nèi)涵被認(rèn)為可以“正身行”。因?yàn)楦呱袃?yōu)美的音樂蘊(yùn)含著一定的高尚情操和情懷，它獨(dú)特的聲情并茂藝術(shù)形式對于塑造小學(xué)生的靈魂具有很重要的作用，能夠?qū)W(xué)生的精神起著激勵(lì)、升華的作用，對學(xué)生的心靈起到凈化的作用。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力，還能夠讓他們具有表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，此外還能夠提高他們對“美”與“丑”、“真”與“假”、“善”與“惡”的分辨能力，形成正確的審美觀。此外，高尚的音樂對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、塑造良好的性格和陶冶高尚的情感方面有著積極的作用。例如：在教學(xué)生《我的祖國》這首歌曲時(shí)，通過獨(dú)唱、混聲合唱、男生合唱、女聲合唱等多種演唱方式，去表達(dá)出氣勢磅礴、展現(xiàn)出我們中華兒女不屈不撓的精神，流露出愛國主義的光輝形象，給人一種向往真善美、戰(zhàn)勝苦難的信心和力量。讓民族音樂以其超強(qiáng)的正能量去感染學(xué)生，讓他們產(chǎn)生一種正義的、高尚的、積極向上的情感，充滿了對人生美好的向往，對生活和整個(gè)世界充滿了摯愛，增強(qiáng)自己為之不懈奮斗的力量。
四、結(jié)語
如今，新的《九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)音樂教學(xué)大綱》已經(jīng)明確指出，小學(xué)生需要了解我國優(yōu)秀的民族音樂，這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，傳承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化有著極為重要的意義。近年來，各大高校和美體已開始重視這一問題，眾多社會(huì)學(xué)者也呼吁社會(huì)要給民族音樂更大的支持和發(fā)展。但是普通基礎(chǔ)音樂教育才是民族音樂發(fā)展的基石，所以，發(fā)展民族音樂，傳承和弘揚(yáng)民族文化，應(yīng)從小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育做起。
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