英文電影與西方文化導入-電影電視論文

　　隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展、多媒體教學的普及，以及英語原版電影的大量引進和相關資料的發(fā)行，在英語教學中運用英文原版電影作為文化導入媒介有其獨特的優(yōu)越勝。
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　　【論文摘要】 語言與文化密不可分，在語言教學中注重培養(yǎng)學生實際言語能力的同時，有必要輸入目標語中的文化背景知識，以便學生能正確理解和判斷所接觸到的西方語言與文化信息。在英語教學中運用英文原版電影作為文化導入媒介有其獨特的優(yōu)越性。

　　【論文關鍵詞】　英文電影　西方文化　英語教學
【論文正文】

英文電影與西方文化導入-電影電視

　　一、語言與文化的關系

　　長期以來，英語教學中對西方文化因素沒有給予足夠的重視。造成這種現(xiàn)象的原因之一是，理論語言學在廣大英語教學者頭腦中有著根深蒂固的影響。他們認為語言學研究的對象只是語言本身。在這些理論的指導下，就逐步形成了固定的以培養(yǎng)“純語言能力”為教學目的的教學模式。因此，教師們很難擺脫傳統(tǒng)的教學模式。原因之二是可利用的參考資料太少，教學中涉及的許多文化現(xiàn)象就連教師本人也很難理解透徹。因此，盡管有的教師們能認識到文化因素在語言學習中的重要性，但由于以上原因而疏于傳授。

　　眾所周知，要想掌握一門語言，首先得學會這門語言的詞匯、語法，并要有一定的實際操作能力。但是，我們還要認識到，語言不是孤立存在的，語言與文化密不可分。語言是文化的一部分，也是文化的載體，是思維的物質外殼，它承載著文化信息，折射出一個民族的思維特征。同時語言又受文化的制約，因為文化深植于語言。人們使用語言時要受到其民族文化的限制和影響。人們的語言表現(xiàn)形式更要受語言賴以存在的社會、習俗、生活方式、行為方式、價值觀念、思維方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制約和影響。中西方文化大相徑庭，文化的差異決定了語言的差異，這種差異不僅包括詞匯、語法、語音、語調，也包括表達方式、表達內容、以及表達的得體性。如果在用英語進行交流時不注意中西不同文化的差異，往往會造成誤解。

　　二、西方文化導入的必要性

　　《大學英語課程教學要求》里明確指出大學英語教學是“以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容”。這表明大學英語教學不能僅僅停留在對語音、詞匯和語法的表面意義的理解，還要充分考慮對學生國際文化知識的傳授，注重培養(yǎng)實際言語能力，在語言教學中輸入目標語中的文化背景知識，使英語學習者能夠在同外國人士交流時根據(jù)不同的文化背景選擇恰當?shù)恼Z言和表達方式，使他們逐漸具備另外一種語言所承載的文化系統(tǒng)，從而達到有效地進行跨文化的目的。

　　掌握一種語言并不僅限于學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且其本身也是教育的要求之一。目前大學英語所采用的教材中有關文化方面的內容較少，即便有相關的內容，教學的重點仍然主要安排在對詞匯的記憶、語法和結構的分析，以及有限的聽、說和寫作的練習方面，對文化教學的活動涉及得太少，對中西文化的比較和對西方文化的吸收等方面的訓練做得非常少。

　　非英語專業(yè)學生，尤其是理工科專業(yè)的學生，其課程結構中文科方面的內容相對少，而西方文化方面的知識更是薄弱，且因課時限制又無法為他們開設專門的文化課。很多學生希望能通過語言學習了解西方文化。近幾年來，隨著社會對學生英語要求的不斷提

　　高，我們的教材越來越多地使用英美原文材料。這些原汁原味的語料中文化含量相當大，很大程度上折射出西方文化的特點。原文材料的使用給我們的英語教學提出了更高的要求。教師必須把文化因素作為教學重點，必須引導學生去注意材料的社會文化背景，培養(yǎng)他們的文化敏感性和洞察力。否則，缺乏對目標語文化背景知識的了解將直接影響學生對所讀材料的正確理解和判斷。

　　三、電影運用于教學的優(yōu)越性

　　隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展、多媒體教學的普及，以及英語原版電影的大量引進和相關資料的發(fā)行，在英語教學中運用英文原版電影作為文化導入媒介有其獨特的優(yōu)越勝。

　　第一，它可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生學習動機。所有學生都喜歡看電影，對電影教學非常感興趣。把英文電影引入大學英語課堂，既可以使電影和課本相結合從而使教學立體化、實質化，使語言生命化，還可以使學生學習氣氛更和諧自然，語言環(huán)境更真實，學習動機更持久，進而達到培養(yǎng)語言的實際應用能力的目標。

　　第二，它是提升大學生人文素養(yǎng)的良好資源。大學期間正是一個人提高文化修養(yǎng)的重要階段。電影在具體的藝術實踐中，融入了哲學、文學等多種社會科學的內容，并予以借鑒、交匯和以此為藝術的階梯，從而創(chuàng)造出如夢如幻的影像文化。顯然，這樣一門直觀化的藝術，對于大學生來說，是構成其豐富的社會科學知識的重要內容。英語教學中注重西方文化信息的導入，不但提高了學生的人文素養(yǎng)，而且對他們以后的工作也很有用。

　　第三，電影作為人類新興的綜合性、高科技的文化載體，它是建立在建筑、音樂、繪畫、雕塑、詩、舞蹈等藝術品種的交叉點上的綜合性藝術，它通過藝術形象的展示，表達一定的思想情感，反映不同社會文化，體現(xiàn)不同時代和不同民族精神。例如，要讓學生了解英美人結婚嫁娶等知識時，就可以讓學生觀看《四個婚禮一個葬禮》《走出非洲》反映了西方國家和非洲國家人們的婚姻、生活、教育等價值觀念與文化取向，也反映了一些風俗習慣和社交禮儀《與狼共舞》是一部歷史文化片，它展示和頌揚了印第安人的燦爛文化和優(yōu)秀品質，揭露了白人在西部拓荒過程中對印第安人進行的種族滅絕的血腥罪行，同時通過一個白人背叛自己原有文化的歷程，熱情謳歌了跨越兩種文化的友誼與愛情。

　　英語原版電影是為我們打開瞭望西方國家語言與文化的窗口，具有書本及其它視聽材料所不具備的特點和優(yōu)勢，它能逼真地再現(xiàn)言語交際情景，為學生提供大量自然語言，并為相關的語言實踐活動提供近乎真實的背景：是了解西方文化的便捷、直觀、生動的有效途徑。

　　因此，讓學生通過欣賞原聲英文電影，在學習英語語言的同時，了解西方國家的自然、地理、歷史、經濟、政治等基本情況，了解其文化取向、思維方式、價值觀念、社會規(guī)范、風俗習慣等文化知識，讓語言知識與文化知識同步傳授，使二者構成一個水乳交融般完整的教學體系。

　　目前英文電影的種類與數(shù)量浩如煙海，用于教學內容的影片選擇就顯得格外重要。選擇影片應遵循以下三個原則：

　　第一，所選內容要有益于學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生通過這些影片的欣賞，以正確的視角解讀西方人的思想意識、價值觀念、道德標準、風俗習慣等;第二，所選內容的難易度要適合學生水平;第三，運用所選影片的方法要靈活。良好的教學資源配以良好的方法才會起到最佳的教學效果。