幼兒教育論文完整范文(2)
幼兒教育論文完整范文
幼兒教育論文完整范文篇2
論治理幼兒教育小學(xué)化的合理路徑
一、前言
社會的進(jìn)步，人們越來越對孩子的學(xué)前教育重視起來。美國著名的心理學(xué)家鮑里斯?塞德茲曾說過：“人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的雛形。”因此，抓住幼兒時期的教育是正確的，但卻不能偏離正軌，要對當(dāng)代幼兒教育逐漸小學(xué)化的現(xiàn)象予以警惕，過早的讓孩子接觸教育很容易起到揠苗助長的反效果。本文通過分析幼兒教育小學(xué)化的原因，找到治理的有效途徑。
幼兒教育小學(xué)化的問題存在已久，卻一直沒有找到徹底根治的方法，哪怕外界的反對聲熙熙攘攘，這種現(xiàn)象卻依然存在。因為它涉及了社會、家長、教育、人文等因素，范圍太廣，想要完全清除是一項浩大的工程。
二、幼兒教育小學(xué)化存在的原因
幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象屢禁不止，仍舊存在，那么這其中必定有讓它存在并發(fā)展的原因，“存在的即是合理的。”從另一方面考慮，小學(xué)化傾向的存在也有一定的合理性。以下從幾個方面分析教育小學(xué)化存在的原因，了解其根源。
1.過渡銜接的問題
從幼兒教育過渡到小學(xué)教育的階段是在大班的下學(xué)期，這時候的帶班老師所教授的內(nèi)容會逐漸小學(xué)化，以利于孩子們在面對小學(xué)課業(yè)時不會無法適從，但是除去大班的小學(xué)化氛圍容易影響周圍的教師之外，讓幼兒教育小學(xué)化的原因是因為幼兒園的教師循環(huán)式的帶班方式，教師負(fù)責(zé)一個班從小小班一直帶到大班，然后送走一批孩子后再繼續(xù)重新開始帶小小班，循環(huán)往復(fù)。而在其間，許多老師在經(jīng)歷大班的小學(xué)化教育后重新帶小小班，一時之間難以轉(zhuǎn)換，幼兒教育便染上了小學(xué)化的色彩。
2.家長的攀比問題
作為家長，都希望自己孩子得到他人的贊美，所以在幼兒時期會無意識的教導(dǎo)孩子學(xué)識字、學(xué)數(shù)學(xué)，甚至還有家長為了培養(yǎng)孩子的英語天賦早早地便開始讓孩子學(xué)英文歌曲，為的便是讓孩子在一些場合給自己“爭面子”，這種行為有虛榮心作祟，當(dāng)然更多的也表達(dá)了家長對孩子的期望，殊不知正是這種攀比的風(fēng)氣促使了小學(xué)化的生長，每一個時期孩子都有屬于他自身的成長方式，太早地讓他們成長只會遏制了孩子的樂趣。
3.傳統(tǒng)考試的問題
“萬般皆下品，唯有讀書高。”在傳統(tǒng)的思想和教學(xué)模式下，通常是以成績來考量學(xué)生對知識的掌握程度，而這種傳統(tǒng)如今也被運用到了幼兒園。許多教師會給期末成績優(yōu)良的孩子頒發(fā)小紅花作為獎勵，這在無形中鼓勵了孩子們競爭，提早進(jìn)入了小學(xué)化的教育。與此同時，對于考試問題家長也持支持意見，“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念，讓他們忽略了孩子們的想法，推波助瀾地加快了小學(xué)化的進(jìn)程。
三、幼兒教育小學(xué)化的解決方法
1.提高師資力量
面對過度銜接的問題，其實最好的解決方法是由循環(huán)的帶班模式轉(zhuǎn)變成固定的呆板模式，不過這一轉(zhuǎn)換并不現(xiàn)實，孩子還太小，本能地會對熟悉的人產(chǎn)生依賴心理。如果采用固定帶班模式，會讓孩子在面對新的陌生教師時產(chǎn)生惶恐，不安全感，不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此，從師資途經(jīng)開始著手比較適合。師資途徑最主要的還是通過提升教師的自身素質(zhì)為主，學(xué)會在大班與小小班的授課當(dāng)中轉(zhuǎn)換角色，在一些大型的城市，如上海、北京等地對角色的轉(zhuǎn)換已經(jīng)有了較為成熟的方法，所以幼兒園可以不定期地組織教師前往探討經(jīng)驗，以應(yīng)對小學(xué)化趨勢的發(fā)展。
2.提高家長思想認(rèn)識
在孩子的成長過程中，家長的正確引導(dǎo)起著至關(guān)重要的地位。因此，教師應(yīng)該做好家長的工作，與家長溝通。俗話說：“有哪一個父母不為自己的孩子著想。”家長互相攀比為的也是希望自己的孩子比別人走得更遠(yuǎn)、更好，因此讓他們認(rèn)識到攀比在很多時候給孩子們的成長帶來了不利的影響，甚至?xí)尯⒆犹崆爱a(chǎn)生厭學(xué)情緒。我相信，家長們會成為遏制幼兒教育小學(xué)化的中堅力量。
3.加強法律保護(hù)
法律途徑主要是通過國家頒布明確的法律條規(guī)，命令禁止幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念深入人心，也只有通過法律的強制手段才能加以改變。為了配合政策的有效實施，家長可以帶頭成立稽查小組，定期或不定期的來到幼兒園檢查督促，在了解自己孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境之余，也有利于防止?jié)撛诘牟涣家蛩貙⒆拥挠绊憽?/p>
四、總結(jié)
治理幼兒教育小學(xué)化，其實也是在倡導(dǎo)因材施教，讓孩子在不同年齡段享受到不同年齡段的樂趣，讓他們的身心健康成長，擁有一個無憂無慮的童年。但是，治理之路太過漫長，前方困難重重不知變數(shù)，即使為了讓孩子們能擁有一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們也要齊心協(xié)力，勇往直前!
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