高中思想政治教學論文
高中思想政治教學論文
高中思想政治課的教學要取得重大突破,必須充分認識到教師在教學過程中發(fā)揮自身情感因素的重大意義。下面是學習啦小編為大家整理的高中思想政治教學論文，供大家參考。
高中思想政治教學論文范文一：高中思想政治教學中德育探析
摘要：總之，高中思想政治課具有的德育功能，是任何一門課程無法比擬的。我們必須充分利用這一優(yōu)勢，用建設有中國特色的社會主義理論武裝學生，為把學生培養(yǎng)成社會主義現代化建設的“四有”新人而努力。
關鍵詞：高中思想;政治教學;德育
一、在教學中對學生進行愛國主義教育
它在不同的歷史條件下有不同的內涵和表現形式。在當代，愛國主義和愛社會主義是統(tǒng)一的，對學生進行愛國主義教育就是引導學生正確認識我國的歷史和現狀，特別是一百多年來中國人民為謀求民族解放、國家獨立而斗爭的歷史以及五十多年來社會主義革命和建設的偉大成就，從而引導學生樹立民族自尊心和自信心，并為建設有中國特色的社會主義，為實現祖國統(tǒng)一而努力學習。
二、在教學中對學生進行社會主義集體主義教育
社會主義集體主義是處理國家、集體和個人關系的政治準則和道德原則，它的主要內容是堅持國家集體利益和個人利益相結合，促進社會和個人的和諧發(fā)展，倡導把國家集體利益放在首位，充分尊重和維護個人的正當利益，發(fā)揮個人的主觀能動作用，當國家集體利益和個人利益發(fā)生矛盾時，個人利益要服從集體利益。對學生進行社會主義集體主義教育，在目前具有非常大的重要性和緊迫性。我國目前處于進行社會主義現代化建設的新時期，在經濟體制上，由計劃經濟向市場經濟轉變，在這新舊體制的轉化過程中，在多種經濟成分和多種分配方式并存的條件下出現了多種價值觀并存的情況。既存在為人民服務的集體主義價值觀，這是正確的價值觀;也存在著拜金主義價值觀、享樂主義價值觀、個人主義價值觀等錯誤價值觀。在錯誤價值觀的影響下，少數學生把金錢、享樂、絕對自由作為追求的目標，甚至走上邪路。為了使學生健康成長，我們必須對學生進行社會主義集體主義教育，幫助他們樹立正確的價值觀，走出拜金主義、享樂主義、個人主義的誤區(qū)。
三、在教學中對學生進行紀律教育
在當前社會轉型時期，由于受各種不良思潮的影響，社會上出現了想干什么就干什么，追求絕對自由的思想，這也不可避免地影響了在校學生。對學生進行紀律教育就要使學生懂得遵守紀律的重要性，正確地認識和處理紀律與自由的對立統(tǒng)一關系，能自覺地接受紀律的約束和維護紀律。
四、在教學中對學生進行共產主義理想教育
共產主義理想體現了無產階級和人類的根本利益，是根據人類社會發(fā)展規(guī)律所得出的科學結論，它是人類最崇高、最進步、最科學的理想。對學生進行共產主義理想教育，就是讓學生懂得：共產主義不僅是人類最進步、最合理的社會制度，而且它的實現符合社會發(fā)展的一般規(guī)律;共產主義理想和實踐早已存在于社會現實中，并不是一種“渺茫的幻想”;共產主義理想和我國現階段的共同理想是辯證統(tǒng)一的關系。只有讓學生懂得并相信以上道理，才能使學生樹立起共產主義的偉大理想，并為這一偉大理想的實現而努力學習。
五、結語
總之，高中思想政治課具有的德育功能，是任何一門課程無法比擬的。我們必須充分利用這一優(yōu)勢，用建設有中國特色的社會主義理論武裝學生，為把學生培養(yǎng)成社會主義現代化建設的“四有”新人而努力。
參考文獻
1、高中體育教學現狀與發(fā)展對策研究張勇;中國科教創(chuàng)新導刊2010-12-21
2、福建省普通高中體育與健康課程選項教學現狀的調查分析陳麗妹;張涵勁;福建體育科技2008-08-15
高中思想政治教學論文范文二：高中思想政治課教學語言藝術論文
摘要：高中思想政治課本身就比較抽象，內容枯燥無味，書本上的知識都比較抽象難懂。要想讓學生認真地聽講，語言就必須生動形象，使學生聽起來容易理解，學習起來較輕松，還可以激發(fā)學生學習的興趣。
關鍵詞：高中思想政治;語言藝術
一、教學語言要科學準確，規(guī)范得體
高中思想政治課本身理論性較強，專業(yè)性術語較多，教師在理論概念和意義的表述時，必須準確無誤，不能含混不清，模棱兩可，這是語言科學、準確的首要要求。例如，高一思想政治《經濟生活》第一課中外匯的定義，即外匯是用外幣表示的、用于國際間結算的支付手段。這種定義是固定不變的，教師不能依據自己的意志來隨意改變。教師職業(yè)道德的內在要求是為人師表，那么，在上課時，教師的教學語言要規(guī)范得體，時刻要牢記自己是一名教師，特別是在政治課堂上，要給學生傳輸正確的思想，傳遞正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、教學語言要幽默詼諧，抑揚頓挫
教師教學語言的速度快慢、聲音大小、語調升降都是影響教學效果的主要因素。處理好教學語言的組織與表達，會增強課堂的吸引力，提高教學的效果。善于用幽默、詼諧的語言，學生聽這樣的課會感到很舒服，很愜意。例如，在講“哲學”內容時，教師可以用幽默的語言來描述唯物主義、唯心主義、形而上學、機械主義等觀點，學生理解這些概念時就會變得很容易。另外，教師要恰當地控制好語速音調。例如，學習一般材料的時候，可以加快語速;講解理論原理時，要放慢語速，提高音調，引起學生的注意力，用聲音提示學生學習的重點。當學生注意力分散時，要放慢語速;當課堂情緒高亢時，要露出微笑，加快語調，聲音響亮。
三、教學語言要生動形象，深入淺出
高中思想政治課本身就比較抽象，內容枯燥無味，書本上的知識都比較抽象難懂。要想讓學生認真地聽講，語言就必須生動形象，使學生聽起來容易理解，學習起來較輕松，還可以激發(fā)學生學習的興趣。例如，《政治常識》中，理解我國的國家制度與基本理論：國家、國體、政體、民主與專政、國家職能、人民代表大會制度等時，教師就要善于用生動形象的語言來表達，借用古言詩詞，編成繞口令的形式，讓學生很容易記住這些概念。另外，還可以引用廣告語，擴散學生的思維，啟發(fā)學生思考，例如，新課標人教版政治必修四的生活與哲學的內容，就可以用“舞臺有多大，心就有多大”來引入學習的內容，哲學本來就蘊藏在生活之中。運用生動的語言，將枯燥的政治理論具體化、形象化，有利于學生進一步鞏固知識，提高學習的效率。
參考文獻
1、淺論對高中體育教學的幾點認識馬輝;體育世界(學術版)2011-02-25
2、論新課標背景下高中體育教學的改革楊芳;新課程研究(下旬刊)2011-02-25
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