德育教育是教育中的精髓,唯有不停改善現(xiàn)今中學德育教育的方法,才能使中學生樹立起良好的人生觀、世界觀、價值觀,為以后他們的人格發(fā)展與步入社會打好堅實的基礎。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學德育教育類論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學德育教育類論文篇1

　　淺探中學德育教育方法

　　摘要：思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標準。加強中學生德育 教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。

　　關鍵詞：中學教師 德育教育 實踐 誠信 榜樣 潛移默化

　　中小學要加強國情教育，幫助學生了解我國的 歷史和改革開放以來取得的巨大成就，正確認識當前存在的矛盾和困難，以及黨和政府努力解決這些問題的決心和措施，進一步堅定社會主義信念。思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標準。要加強對青少年的德育教育，在學校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風格，形成青少年求知學習成長修身養(yǎng)德的好風氣，下面就德育教育談幾點看法。

　　一、重在實踐，體驗過程

　　思想道德教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。做到三個結合，即以人為本與依法治校相結合;課堂教育與課外活動相結合;學校內(nèi)教育與社會教育相結合。廣泛開展有利于學生身心 發(fā)展的豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進感情獲得友誼。通過一系列的活動使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風。我們認為要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀有正確而深入的理解，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的，他必須緊扣時代脈搏、緊跟時代步伐，不斷注入新的血液，使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”有更加鮮明的辨別力。

　　二、創(chuàng)建積極向上的學習氛圍

　　學生的主要任務是學習，而學習成績的優(yōu)劣，除了個人主觀努力外，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學習氣氛，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)全體學生相互切磋，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。鼓勵指導學生采用多種方式互幫互學，除了課堂上相互切磋外，課余時間要提倡彼此為師，相互激勵。為了搞好學習上的合作，課堂上，還要根據(jù)學習情況及時調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學困生合理地安排在一起，讓他們在學習上互相幫助;課下，根據(jù)自愿結合的原則，成立課余“學習互動小組”，相互質(zhì)疑問答，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)等生和后進生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進后進生在學習上的轉(zhuǎn)化。在班會上舉行學習經(jīng)驗交流會等措施。增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。良好的學風，促進整體學生成績的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風氣，壞的習氣逐漸減少的好局面。

　　三、營造誠信教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

　　俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”可見環(huán)境對人的成長起著重要的作用。在開展誠信教育活動中，教師要善于根據(jù)中學生的年齡特點從不同角度營造氛圍，采取靈活多樣的方式營造良好的育人環(huán)境。

　　1. 通過現(xiàn)實生活中生動的事例去感染學生，激發(fā)學生爭論，引發(fā)學生產(chǎn)生內(nèi)心震動。

　　2. 充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，著力營造誠信教育的氛圍，感染學生，使學生關注誠信教育。如組織學生出版“誠信?？?rdquo;，闡述誠信的含義，列舉誠信的事例，對涌現(xiàn)出來的誠信人物加以表揚。在班內(nèi)張貼“誠實守信，立身之本”，“取信于民，方可得天下”，通過這些措施激發(fā)學生的興趣，從而關注誠信教育。

　　3. 充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學生積極性。利用現(xiàn)實生活中的典型案例、先進任務，通過報告會、座談會、廣播等形式，給學生設置情景體驗、角色扮演、行為訓練使學生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念。

　　四、采用榜樣教育法

　　樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加以發(fā)揚他們的優(yōu)點，讓不同層次的學生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動方面的，可以是助人為樂的，可以是守紀律的，可以是文藝的，可以是 體育的，等等?？傊?，要發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，引導每個學生學習做人的道理，讓他們在互相學習中不斷提高完善自己。

　　五、學為人師，行為世范

　　教師從事的 教育實踐是一種道德實踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實踐活動，是以對人性善惡的認同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對人性善惡的緣起說法不同，但都堅持認為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚善的活動。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會全面地展現(xiàn)在他的專業(yè)活動中，全部顯示在學生的面前，成為影響學生和教育學生的現(xiàn)實力量。教師可以在一舉手、一投足之間就 自然的、率真的表現(xiàn)自己的風范，不是靠說教和強制，而是在一種“潤物細無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應，而且那些價值導向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴于律己、作風正派、注意身教、無私奉獻、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。

　　總之，加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼切生活的實例來充實它，完善它。努力做好中學生的德育教育工作，為社會主義精神文明建設做出貢獻。

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