高中班主任德育論文

　　班主任直接參與班級的管理，距離學生的學習及生活比較近，因此，相對于科任教師而言，班主任對學生的影響更大，而德育的任務(wù)也落在了班主任的身上。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任德育論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中班主任德育論文下載篇1

　　淺議高中班主任的德育教育工作

　　[摘要]：作為班主任，我們不僅僅承擔著傳授學生知識的職責，更肩負著管理本班學生紀律、思想等各個方面，引導(dǎo)他們健康成長的重要責任。其中，德育更是班級管理的靈魂，德育工作的質(zhì)量將直接影響到一個班級管理的好壞。作為高中班主任，要想方設(shè)法做好高中階段的學生德育教育。

　　[關(guān)鍵詞]：高中班主任 德育教育 以身作則 班干部 德育合力

　　德育教育在學生自己的成長道路上占據(jù)非常重要的位置，可以說，德育教育質(zhì)量的好壞將直接或者間接地影響到學生自己的未來。而班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，更是各科教師和本班學生之間聯(lián)系的紐帶，在學校、家庭和社會教育間構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)中占據(jù)著重要的位置。因此，班主任在學生的德育教育方面有著不可替代的重要作用，對本班學生的健康成長有著當仁不讓的重要責任。那么，我們該如何更好地開展高中階段的德育教育呢?

　　一、以身作則，率先垂范，樹立威信

　　古人云，“師者，人之模范也。”相對于其他各科教師，班主任和本班學生的接觸要多得多，班主任的一言一行、一舉一動都在無形之中對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。尤其是高中階段的學生，個性強、有自己的想法，不再惟命是從，那么教師的作風的好壞將直接決定班主任在本班學生間的威信，所以，班主任在日常教學和生活中必須做到以身作則，率先垂范，進而在班級中樹立起自己的威信。

　　比如，我們要求學生誠實謙虛有禮貌，我們自己在平常生活中就要做到忠厚謙讓、主動承認并改正自己的錯誤、敢于承擔責任;我們要求學生尊重他人、團結(jié)同學，我們自己在平時的教學中就要做到不偏袒學生、尊重學生間的差異性、做到同事和睦相處、團結(jié)友善;我們要求學生穿戴整齊、勤儉節(jié)約，我們自己在平時的穿戴中就要做到儀表整潔、不鋪張浪費，等等。

　　另外，要想樹立自己的威信，班主任還應(yīng)該多和本班學生多多交流，明白自己學生的真正心理需求，了解學生的心聲，遇到問題要先了解事情的經(jīng)過，傾聽學生的解釋而不是直接簡單粗暴的苛責。只有這樣，班主任才會得到學生的認可，真正走進學生的心里，成為被他們認可的良師益友，為以后的德育教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，班主任的言行舉止對學生產(chǎn)生著潛移默化的重要影響，可以說班主任的品行直接決定著整個班級的品行。班主任一定要特別的自尊、自重、自愛，用自己的實際行為影響學生的作風習慣，讓學生真正的接納你，進而在班級中樹立起自己的威信，幫助自己在以后的工作中達到事半功倍的效果。

　　二、善于培養(yǎng)班主任助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀的班級干部

　　班干部是班主任的左膀右臂，能否培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班級干部將直接影響到班主任班級管理質(zhì)量的好壞。而在班級管理中的一個大忌就是班主任一個獨霸大權(quán)，自己說什么做什么，缺乏民主。所以，在平時的班級活動中要充分發(fā)揮本班班干部的職責，爭取做到學生自己的事情，班干部帶頭，學生自己解決;給各個班干部以展示自我才能、發(fā)揮自我特長的機會;多多和干部交流，探討解決班級問題的方法途徑。班主任只有做到主動放權(quán)，用民主代替獨斷，才能真正地和學生融為一體，才能從根本上做好班級管理工作。

　　那么，我們該如何挑選和培養(yǎng)合適的，能承擔起溝通班主任和學生關(guān)系的班干部呢?首先，在挑選班干部前，我們班主任要對每一個學生的性格、特長、品質(zhì)、理想等各個方面有個清楚的了解，然后再組織班干部競選活動，民主決議選出班干部，這樣學生自己選自己的代表有利于以后民主活動的展開。其次，在班干部挑選之后，班主任要充分掌握各個班干部的優(yōu)劣，揚長避短，充分發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢，在日常的班級管理活動中給予適當?shù)闹笇?dǎo)和點撥。只有各個班干部以身作則，遵守學校紀律、相互配合、相互協(xié)調(diào)，班級的各項管理工作才能順利進行，班主任的德育教育才能得以成功。

　　總之，班干部是聯(lián)系學生和班主任的紐帶，是班主任獲取班級信息的重要渠道，班主任能否培養(yǎng)出一批得力的幫手將會直接影響到其以后的班級管理工作，所以，善于培養(yǎng)班干部也是班主任必須要掌握的一項重要本領(lǐng)。

　　三、家校結(jié)合，形成德育教育的合力

　　父母是學生的第一任教師，可以說家庭教育在學生的性格培養(yǎng)等各個方面有著不可估量的重要作用，尤其現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母難免嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛。然而，這種多分的溺愛往往會讓學生養(yǎng)成自私、懶惰、孤僻等各種不良品質(zhì)。尤其在高三，學生面臨著各種各樣的人生選擇、壓力集中在一起很容易導(dǎo)致精神緊張，因此，家校結(jié)合的德育教育勢在必行。

　　比如，作為高中班主任，我們要定期地和學生的家長取得聯(lián)系，尤其是和那些情緒不穩(wěn)定、在學習或者生活上存在一些問題的同學的家長，班主任要多向家長宣傳學校對學生在道德品質(zhì)等方面的要求，及時反應(yīng)學生在校的表現(xiàn)，并征得家長的全力配合，和家長一起幫助學生糾正自身的問題。只有這樣，家校結(jié)合，相互配合，才能給學生營造一種良好的成長環(huán)境，學生的德育教育工作才能真正地落實到實處。

　　綜上所述，德育教育是學校教育的一項重要內(nèi)容，而班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，對學生的德育教育工作起著重要的作用。“親其師，信其道”，班主任只要真正地了解學生、理解學生、尊重學生，并以自己的實際行動去感化學生，才能真正地在學生心中樹立威信，班級的德育教育工作才會順利展開。德育教育是一項長期而艱巨的重要任務(wù)，我們廣大班主任要對學生的德育教育工作給予高度的關(guān)注和重視，并積極探索和研究各種適合高中生心理發(fā)展特點和身心規(guī)律的德育教育策略和途徑，爭取培養(yǎng)一批既掌握豐富的學科知識，又有著高尚道德情操和人格品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻：

　　[1]劉林.高中班主任德育教育工作研究[J].考試周刊，2013.

　　[2]裴靜.新時期高中班主任德育教育芻議[J].中國校外教育，2014.

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