化學(xué)無論對于高中生還是初中來說都是一門重要的學(xué)科。隨著高考的恢復(fù)，隨著社會的發(fā)展，隨著教育的進步，化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)也逐步走上了一個正規(guī)的軌道。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中化學(xué)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中化學(xué)論文篇1

　　淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)

　　【摘要】化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識。如何學(xué)好高中化學(xué)，就是筆者今天帶大家探討的問題。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);基礎(chǔ)理論;學(xué)習(xí)方法

　　化學(xué)科有兩大特點：1.化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)2.化學(xué)“繁”。這個“繁”實際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點取舍、創(chuàng)新。筆者根據(jù)化學(xué)科本身的特點總結(jié)了一些化學(xué)科目的學(xué)習(xí)方法，供大家參考：

　　一、課前要及時預(yù)習(xí)

　　上課前一天，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：(1)它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率;(2)它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間;(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。

　　二、認(rèn)真聽課，做好筆記

　　好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復(fù)習(xí)。要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。高中的化學(xué)方程式的掌握，不是背得愈多愈好，而是將它們分類，撐握每一類的反應(yīng)原理，由表及里、由淺入深、由個別推移到一般。

　　三、課后及時復(fù)習(xí)

　　一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

　　四、認(rèn)真完成作業(yè)

　　練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。還有化學(xué)規(guī)范性表達也是應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。如化學(xué)方程式書寫一定要配平、化學(xué)式一定要正確，酯化反應(yīng)有水生成不能漏寫，書寫多元弱酸根水解反應(yīng)時應(yīng)分步、可逆，與用量、順序、濃度、條件有關(guān)的化學(xué)方程式要逐一看清，切不可下手就做;實驗題應(yīng)從操作、試劑、現(xiàn)象、結(jié)論四個方面完整解答;要辨析清楚填空題中對物質(zhì)表述是填名稱還是填符號、有機物是寫分子式還是結(jié)構(gòu)簡式等。

　　五、重視化學(xué)實驗

　　化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結(jié)合起來。另外，要掌握寫好記好化學(xué)方程式的方法，掌握單質(zhì)化學(xué)式的寫法、掌握化合物化學(xué)式的寫法、抓住反應(yīng)規(guī)律、聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學(xué)方程式。

　　初中化學(xué)以形象思維為主，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現(xiàn)象或演示實驗入手，建立化學(xué)概念和規(guī)律;而高中化學(xué)除了加強形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學(xué)概念和規(guī)律，這需要給學(xué)生一個學(xué)前提醒。初中階段很大程度記憶的知識多，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是死記硬背，學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋?，欠獨立思考能力，不會歸納、總結(jié)學(xué)過的知識點，養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣;而高中階段則要求學(xué)生有較強的理解力，理解后再記憶，并能將學(xué)過的知識提升，學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會事半功倍。故利用復(fù)習(xí)時間灌輸高中化學(xué)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法應(yīng)是最佳時機。新生除逐步適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求外，還要適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法和高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法。與初中的教法不同，高中的教學(xué)過程容量大、進度快、知識點多，綜合性強為課堂教學(xué)的特點。高中老師的要求也與初中相異，注重方法的點撥而“稍輕視”不斷地反復(fù)多次。利用學(xué)前復(fù)習(xí)時間使學(xué)生適應(yīng)新要求，接受老師的教學(xué)風(fēng)格和適應(yīng)老師教學(xué)習(xí)慣，建立良好的師生關(guān)系。

　　一些同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)困難、成績不好的原因，其中很重要的一條，是這些同學(xué)不重視化學(xué)課本的閱讀，或者缺乏科學(xué)的閱讀方法。他們既沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，全部的化學(xué)學(xué)習(xí)就靠上課聽聽老師講，看看老師的演示實驗和隨大家一起進實驗室做做實驗，老師布置了作業(yè)，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對于這些同學(xué)來說，似乎課本只是提供作業(yè)題目的“習(xí)題集”，他們不是在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，有準(zhǔn)備地進行習(xí)題練習(xí)，而是遇到解答不出來的題目時，才不得已翻翻書，把課本當(dāng)成解題的一種參考書。平時不讀書，臨時“抱拂腳”，考前課本苦苦地死記硬背一通，如此應(yīng)考當(dāng)然心中無數(shù)，缺乏功底，成績自然不佳。學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)切實以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀會，這是最基本的，也是最根本的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　高中化學(xué)論文篇2

　　論高中化學(xué)教學(xué)

　　摘 要】化學(xué)無論對于高中生還是初中來說都是一門重要的學(xué)科。隨著高考的恢復(fù)，隨著社會的發(fā)展，隨著教育的進步，化學(xué)教學(xué)也逐步走上了一個正規(guī)的軌道。但是在同學(xué)們的化學(xué)教學(xué)觀點中流傳著這樣的一句話“世界千變?nèi)f化，化學(xué)始終如一”。即使我們生活在一個多元化的世界，即使化學(xué)的知識、理論在不斷地更新。不變的是教學(xué)內(nèi)容，更加不變的是老師們的教學(xué)。這個問題應(yīng)該引起我們高中化學(xué)老師們足夠的注意。在這樣的教學(xué)情形下，我們就得摸索著更改自己的教學(xué)途徑，為這個時代的學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們的、符合他們的教學(xué)方法。當(dāng)然這是一個需要長期探索的過程，就這些年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗來看，我覺得高中老師們應(yīng)該采取美化教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);美化教學(xué)

　　這個世界并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于化學(xué)，同學(xué)們?nèi)鄙俚木褪沁@樣的一雙眼睛。他們習(xí)慣性地按照原來的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)化學(xué)，如果又接受老師們一成不變的教學(xué)，相信很容易地就會對化學(xué)產(chǎn)生厭倦的情感。作為一名化學(xué)老師，我們最好就是避免這樣的悲劇發(fā)生。我們將帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美，然后讓他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。最終在興趣的指引下，學(xué)生才有可能真正地學(xué)有所成。因此，我提出美化教學(xué)。下面我將從兩個方面逐一解釋美化教學(xué)。

　　一、“軟件”設(shè)施

　　“軟件”就是指老師們獨具風(fēng)格的教學(xué)途徑。但是由于眾老師紛紛效仿優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，因而平時同學(xué)們接受到的教學(xué)方式基本上就是千篇一律的。既然發(fā)現(xiàn)了問題，我們就應(yīng)該從本質(zhì)上去解決這些問題。因而我覺得美化教學(xué)是十分有必要的。

　　1.利用化學(xué)研究歷史

　　歷史是知識的沉淀，研究是知識的升華?；瘜W(xué)課堂不應(yīng)該再局限于化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)平衡式，我們應(yīng)該將新鮮的血液注入其中，也以此來吸引同學(xué)們的目光?；瘜W(xué)是屬于理科的一門學(xué)科，因而老師們在授課時往往注重的都是邏輯推理，或者是化學(xué)演算等等。在關(guān)系連連的邏輯推算中，在復(fù)雜演算的單位換算時，同學(xué)們就會感到化學(xué)的乏味、枯燥與難度。而此時老師再去要求高效率化學(xué)課堂，高質(zhì)量知識理解，其實是一件蠻有難度的事。雖然我們是作為一名理科學(xué)科的老師，但是我們應(yīng)該在教學(xué)時注入文學(xué)的教學(xué)。文學(xué)不僅僅局限于文科的教學(xué)，文學(xué)是我們一生都應(yīng)該不離不棄的事。因而在教學(xué)化學(xué)時，老師們可以選擇適當(dāng)?shù)刂v解化學(xué)歷史、化學(xué)研究?？傊且恍╆P(guān)于化學(xué)實事，或者是體現(xiàn)化學(xué)高度的研究。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點，他們是容易被一些高科技、高學(xué)問、高姿態(tài)的東西吸引。這樣我們就可以很好地抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的口味，在課堂氣氛尷尬、緊張時，就可以利用這招調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而相應(yīng)地提高課堂教學(xué)效率。

　　2.利用自身經(jīng)驗

　　工作這么多年，相信大家都總結(jié)出來一個經(jīng)驗：同學(xué)們對老師的經(jīng)歷都很感興趣，對老師的經(jīng)驗都很在意的聽。學(xué)生們現(xiàn)在面對的也就是我們以前經(jīng)歷的，同學(xué)們現(xiàn)在出現(xiàn)的問題也就是我們曾經(jīng)犯下的，并且吸取教訓(xùn)的?，F(xiàn)在的我們有過相同的經(jīng)歷，或許我們有比同學(xué)們更加豐富的經(jīng)歷?，F(xiàn)在的我們有經(jīng)驗，這不僅僅是高中時代的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更加包含了生活這些年、教學(xué)這些年的寶貴經(jīng)驗。好好地利用我們自身的經(jīng)驗和經(jīng)歷，用自身的故事向?qū)W生們講述學(xué)習(xí)的問題，向?qū)W生們解釋生活的難題，更重要的是我把自身經(jīng)驗結(jié)合在化學(xué)的教學(xué)中。比如大學(xué)時深造化學(xué)的有趣實驗，或者是一些在學(xué)習(xí)化學(xué)時鬧出的笑話?；蛟S有的老師會認(rèn)為這樣會有損老師們的形象。相反，我卻覺得這樣會讓我們與學(xué)生們更加親近。在他們眼中老師好像是高高在上，或者說是絕對正確者。通過我們的講述能讓學(xué)生更全面地理解老師，當(dāng)老師和學(xué)生的關(guān)系進一步的時候，也是教學(xué)更加進一步的時候。并且，通過我們的經(jīng)驗?zāi)茏寣W(xué)生減少錯誤的發(fā)生，少繞一些學(xué)習(xí)的彎路，能使他們更加了解化學(xué)，增加對化學(xué)的向往。我們的目的就是讓化學(xué)在學(xué)生們的眼中更加美好，更加有趣味。

　　3.利用課題研究與實驗

　　高中是學(xué)習(xí)的一個重要階段，當(dāng)然學(xué)習(xí)時間也是相當(dāng)緊張的一個階段。在學(xué)校遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)下，在老師的不斷強調(diào)下，同學(xué)們對學(xué)習(xí)只感到緊張，而老師也是在不斷地節(jié)約教學(xué)時間。因此，在教學(xué)時間的安排上，我覺得存在著一些問題。在現(xiàn)在的高中教學(xué)中，老師們基本上已經(jīng)放棄了實驗教學(xué)時間、課題研究時間，而他們把這些節(jié)省下來的時間放在了邏輯推理上、化學(xué)演算上。固然這種想法有一半是正確的，因為高考是一個重視理論考試的項目。我們沒有辦法把化學(xué)實踐搬上高考的舞臺，更沒有實現(xiàn)把化學(xué)課題研究的分?jǐn)?shù)加在高考分?jǐn)?shù)中。老師們希望學(xué)生能夠掌握更加扎實的理論知識，在高考場上發(fā)揮出最佳的水平。這就是老師們正確的想法，但是考慮到現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)況，老師們應(yīng)該把一部分的時間還給實驗和課題研究。將化學(xué)課堂豐富化，將化學(xué)知識實踐化，將化學(xué)內(nèi)容趣味化，這樣我們可以適當(dāng)?shù)馗淖儗W(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒?？傊尰瘜W(xué)課堂美化，讓化學(xué)教學(xué)更加高效。

　　二、硬件裝備

　　硬件裝備當(dāng)然就是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境和教學(xué)條件了，這也是我們最容易改變的外界條件?，F(xiàn)在國家對于教學(xué)這個板塊也是十分重視，在教學(xué)上的資金也是比較充足的。學(xué)校首先要好好地利用這筆資金，為學(xué)生們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。在一個良好的物質(zhì)條件下，學(xué)生們能夠用一種愉悅的、舒暢的心情去學(xué)習(xí)。上課的時候老師們能夠利用多媒體技術(shù)、投影儀或者是錄影帶向?qū)W生們展示一個深層次的化學(xué)，一個更加具體的化學(xué)，一個更加活靈活現(xiàn)的化學(xué)。除了在教學(xué)課堂上的裝備更新，學(xué)校也應(yīng)該注重化學(xué)實驗裝備的更新。在現(xiàn)在的教學(xué)情況中出現(xiàn)一個較為普遍的現(xiàn)象就是化學(xué)實驗中同學(xué)們的動手機會有限，主要的原因在于化學(xué)實驗用品有限。

　　在化學(xué)實驗室條件有限的條件下，老師們必須把學(xué)生們分成有多人組成的小組。這樣會產(chǎn)生許多的問題，比如學(xué)生們分工不勻，有的學(xué)生全程包攬，這樣其他的學(xué)生就失去了動手的機會。并且也會滋生其他學(xué)生依賴的心理。而且實驗化學(xué)用品的缺少，也會影響化學(xué)實驗的進行。在沒有條件的情況下，老師們只能夠用口述來代替實驗，從而必然會影響我們的教學(xué)成果。并且當(dāng)同學(xué)們得之不能夠去實驗，他們往往就會失望，這樣就會很影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，相信就會更加影響學(xué)習(xí)效率?？傊Ｍ麑W(xué)校好好利用地資金，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教學(xué)是一場馬拉松，我們在參與其中。不要氣餒，不要懷疑，相信有我們的共同參與，最終會創(chuàng)建出一片更加美好的藍(lán)天!