目前高職教育所面臨的核心任務(wù)是課程的改革,課程項(xiàng)目化教學(xué)就是促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：人力資源管理課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　人力資源管理課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)探討全文如下：

　　摘要：《人力資源管理》課程是高職工商企業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中處于核心地位。這門課程的教學(xué)，目的是使學(xué)生能夠掌握人力資源的相關(guān)知識(shí)，熟悉掌握人力資源管理的業(yè)務(wù)技能。建立在模擬公司背景的基礎(chǔ)上實(shí)施的項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)人力資源管理課程項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)課程的專業(yè)性，又增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

　　0 引言

　　《人力資源管理》課程是高職工商企業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中處于核心地位。該課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是面向企業(yè)的中低級(jí)人力資源管理崗位，如人事助理、行政助理等，主要目的是使學(xué)生掌握人力資源的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握人力資源管理的基本業(yè)務(wù)技能。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分重視理論傳授而忽略實(shí)踐，學(xué)生參與程度低，缺乏主動(dòng)性，且缺少具體項(xiàng)目實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的能力與社會(huì)需求之間存在較大差距;頂崗實(shí)習(xí)難度大，即便進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)也大多分布在一線崗位，很難進(jìn)入管理崗位頂崗，尤其是全班頂崗制實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐的形式和效果之間存在一定的差距。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)不足及國(guó)家政策的驅(qū)使下，筆者積極地對(duì)《人力資源管理》課程新的教學(xué)模式進(jìn)行探索，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，使之既符合學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)的需要，又增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手及解決問(wèn)題的能力。

　　1 課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

　　本課程的整體框架是按照如下思路設(shè)計(jì)的：首先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，模擬創(chuàng)立公司，并以此為背景，分配崗位工作任務(wù)，同時(shí)參考人力資源管理崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，將課程內(nèi)容按照人力資源管理工作過(guò)程整合成三個(gè)大項(xiàng)目，即人力資源規(guī)劃、人力資源配置和人力資源使用，然后再將三個(gè)大項(xiàng)目分解成十四個(gè)子項(xiàng)目，給各個(gè)子項(xiàng)目安排特定的工作任務(wù)。課程項(xiàng)目安排如圖1所示。

　　2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　在《人力資源管理》課程整體設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)人力資源管理崗位的具體任務(wù)，本文以模擬公司為載體進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。具體做法是將教學(xué)內(nèi)容分成十四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都包含著特定的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中會(huì)獲得或提升自身某方面的職業(yè)能力。具體如表1。

　　3 課程單元教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

　　以項(xiàng)目六“現(xiàn)場(chǎng)招聘”中的第四個(gè)任務(wù)“現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘(實(shí)訓(xùn))”為例進(jìn)行單元教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。

　　4 項(xiàng)目教學(xué)法總結(jié)

　?、贅?gòu)建以模擬公司為載體，可以有效提高該課程該課程項(xiàng)目化教學(xué)的效果，為實(shí)踐教學(xué)提供了有效的支撐。首先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，模擬創(chuàng)立公司，以組建的模擬公司為背景，以崗位工作任務(wù)為線索，以人力資源管理崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。項(xiàng)目化教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足及頂崗實(shí)習(xí)的欠缺，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)、培養(yǎng)的能力更好地滿足社會(huì)需求。②注重學(xué)生情商的培養(yǎng)。在教師帶領(lǐng)工商專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)過(guò)程中除注重學(xué)生的基本知識(shí)技能外，更重要的是學(xué)生接人待物、溝通表達(dá)、情緒管理、人際相處、沖突處理等方面出現(xiàn)問(wèn)題，因此在項(xiàng)目化設(shè)計(jì)中新增內(nèi)外形象管理、溝通技能開發(fā)訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等項(xiàng)目，增強(qiáng)了項(xiàng)目的實(shí)用性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。

　　5 項(xiàng)目化教學(xué)效果前后對(duì)比

　　項(xiàng)目化教學(xué)效果對(duì)比如表4所示。

　　6 結(jié)語(yǔ)

　　《人力資源管理》課程是高職工商企業(yè)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)此課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)人力資源管理課程項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，也增大了助理人力資源管理師的通過(guò)率和就業(yè)率。

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