有關(guān)護理教育學(xué)論文(2)
有關(guān)護理教育學(xué)論文
有關(guān)護理教育學(xué)論文篇二
《護理管理、護理教育的經(jīng)驗及探討》
【摘要】護理管理和護理教育工作是基層醫(yī)院管理中的重要組成部分，在醫(yī)院的正常運行、進一步發(fā)展、護理水平提高方面具有積極意義，為進一步提高本院的醫(yī)療管理效率，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)醫(yī)療管理模式，近些年本院根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生改革新形勢對護理管理、護理教育工作進行了調(diào)整，顯著提升了本院整體管理水平，為緩解日趨嚴(yán)重的醫(yī)患糾紛作出了一系列的改革，經(jīng)過近些年的努力和嘗試，已經(jīng)掌握一定的經(jīng)驗，現(xiàn)將相關(guān)經(jīng)驗進行如下探討。
【關(guān)鍵詞】護理管理;護理教育;經(jīng)驗
1、護理管理的概念
護理管理是以提高護理服務(wù)質(zhì)量為最終目標(biāo)，系統(tǒng)利用護理人員的潛在能力以及相關(guān)人員、設(shè)備、環(huán)境、社會活動的過程[1]。護理管理者需要通過結(jié)合該院的實際情況，制定出合理的計劃，有針對性的對人員、設(shè)備以及相關(guān)資源進行統(tǒng)籌的安排和指導(dǎo)，最大程度的為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護理服務(wù)。護理人員是醫(yī)院人員管理中的重要組成部分，人數(shù)占醫(yī)院所有工作人員的三分之一以上，所以醫(yī)院的護理管理水平在一定程度上也是醫(yī)院整體管理水平的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、PDCA循環(huán)護理管理模式的應(yīng)用
PDCA循環(huán)系統(tǒng)是一種科學(xué)的管理學(xué)模式，是通過制定計劃—進一步實施—檢查發(fā)現(xiàn)問題—制定改善方法的過程來保證體系的運轉(zhuǎn)[2]，根據(jù)PDCA循環(huán)系統(tǒng)的基本觀點，本院對護理管理進行了一定的調(diào)整。首先，根據(jù)本院的基本、實際情況對本院的相關(guān)護理制度、工作流程、行為規(guī)范等制度進行合理化的調(diào)整，進一步明確相關(guān)護理規(guī)定，明確護理人員需要遵守的護理操作規(guī)范以及相關(guān)獎懲辦法，通過合理的管理制度進一步規(guī)范護理人員日常工作行為，提高護理人員對于工作的主動性、積極性、規(guī)范性。在實施中，明確每個護理崗位人員的工作職責(zé)，加強護理質(zhì)量的提高。
3、人性化護理管理模式的應(yīng)用
人性護理管理模式是指醫(yī)院的護理管理人員不但要根據(jù)相關(guān)制度對護理人員進行管理，還要在工作中融入人性化的思想，給予護理人員更多的指導(dǎo)和關(guān)懷，及時了解護理人員的思想變化，積極為護理人員解決實際困難，使其可以更加積極的投入到工作中，提高護理質(zhì)量水平。在日常護理管理中，管理者不僅要關(guān)注護理人員的工作表現(xiàn)，也要深入到他們之間，了解護理人員的實際困難，耐心指導(dǎo)其在工作中存在的困難和心理壓力，讓護理人員感受到來自醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任，對待發(fā)現(xiàn)護理事故的人員，要認(rèn)真了解護理事故發(fā)生的原因，是否存在護理管理上的漏洞，要讓其了解到自己工作錯誤的嚴(yán)重性，使其切實的改正錯誤。
4、護理管理模式的改變對改善醫(yī)患矛盾的作用
護理管理模式的改變，可以有利于醫(yī)院更適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境的變化，可以讓管理者更好的根據(jù)相應(yīng)問題制定相應(yīng)的解決方案，不斷的提高醫(yī)院的護理質(zhì)量。進一步加強護理管理水平，可以降低護理人員的思想壓力，調(diào)動其工作的積極性，通過管理人員的管理方法調(diào)整，讓護理人員的優(yōu)點最大程度的發(fā)揮，提高了本院護理隊伍的凝聚力，使護理人員更加理解“以人為本、患者至上”的含義，進而在日常工作中才可以表現(xiàn)出積極、樂觀的態(tài)度，在和患者溝通中會更加順暢，可以最大程度上獲得患者的理解和支持，避免醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
5、護理教育的概念
醫(yī)院的護理教育主要是對本院在職護理人員進行進一步的培訓(xùn)教育，提高護理人員對于新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的掌握，進一步發(fā)展、壯大、提高本院護理人員隊伍整體業(yè)務(wù)水平。系統(tǒng)化的護理教育對于護理質(zhì)量的提高具有積極作用。護理人員在護理教育培訓(xùn)下，可以更好的明確個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對整體人生事業(yè)規(guī)劃有重要意義。
6、多媒體技術(shù)在護理教育中的應(yīng)用
護理教育中的重要組成部分就是新護理方法、技術(shù)的學(xué)習(xí)，而通過單一的書面教育顯然達(dá)不到理想的教育效果，所以本院近些年大力推廣多媒體護理教育，多媒體教育通過其大量的護理信息，擴張了護理人員的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過大量的影像、圖片、動畫信息演示[3]，讓護理人員更加深入了解護理新技術(shù)的應(yīng)用，改變了原有培訓(xùn)固有模式，建立了以護理人員為核心的個性化教育模式。
7、同伴輔助教學(xué)在護理教育中的應(yīng)用
同伴輔助教學(xué)是指讓護理人員主動參與到護理教育中，在短時間內(nèi)以自己的意愿進行相互交流學(xué)習(xí)，并盡快掌握相應(yīng)護理知識、技術(shù)的教學(xué)方法。本院通過成立護理人員互助小組，在學(xué)習(xí)期間由資深護理人員進行督導(dǎo)和評估，以被培訓(xùn)護理人員最為主體，積極引導(dǎo)新知識的學(xué)習(xí)、掌握，資深護理人員對護理教育情況進行了解、檢查，及時提高改進意見，保證護理教育進度和質(zhì)量。通過同伴輔助護理教學(xué)的實施，可以降低護理人員對于輔導(dǎo)老師的依賴，自己更加主動的通過各種途徑尋找解決問題的方法，對于護理隊伍建設(shè)也具有重要作用，加強了護理團隊人員間的相互溝通、幫助，并且顯著提高了護理人員主動學(xué)習(xí)的能力。
8、護理教育改革在醫(yī)院管理中的作用
隨著醫(yī)療模式的進一步轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的護理在職培訓(xùn)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)療發(fā)展，單一的被動教育，每月定期進行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的護理水平，所以在醫(yī)院護理教育中采取多種形式的教育改革，系統(tǒng)化的在職護理教育體系，是在職護理培訓(xùn)教育更加合理化、系統(tǒng)化，這樣才能進一步提高護理質(zhì)量，提高醫(yī)院的整體管理水平。
9、小結(jié)
本文通過對護理管理、護理教育經(jīng)驗進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，為更好的適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療水平的不斷發(fā)展和出現(xiàn)的問題，醫(yī)院管理者要不斷改變思想，深入基層，明確醫(yī)院的實際問題和發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整護理管理、護理教育方法，這樣才能提高醫(yī)院的整體服務(wù)質(zhì)量，更好的為人民服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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