音樂教育價值論文(2)
音樂教育價值論文
音樂教育價值論文篇二
《民族音樂在藝術(shù)教育中的價值》
【摘 要】民族音樂是中華民族音樂的重要組成部分，有著極為豐富的史學(xué)、美學(xué)價值以及多元特征。藝術(shù)教育的目的是通過藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，提高中學(xué)生的審美鑒賞能力，拓展其文化視野。將民族音樂納入其中，不僅有利于民族音樂的傳承，也是對普通高校公共藝術(shù)教育的有益探索。
【關(guān)鍵詞】民族音樂;普通高校;公共藝術(shù)教育
一、民族音樂的史學(xué)地位及價值
我國光輝燦爛的音樂文化，是各民族音樂文化互相交融、互相吸收、互相促進(jìn)的結(jié)果。民族音樂為中國音樂的發(fā)展，做出了杰出的貢獻(xiàn)。源遠(yuǎn)流長的民族音樂，記錄著先輩們的勞動業(yè)績，表現(xiàn)出人民在音樂上的創(chuàng)造才能，反映了豐富多彩的社會生活。
1.民族音樂是中國音樂歷史的重要組成部分。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族的音樂都具有悠久的歷史?？v觀我國古代音樂的發(fā)展歷程，從先秦至晚清的各個歷史時期，民族音樂文化在中原都有著十分重要的影響?？v觀我國的音樂史，無論是有文字的還是沒有文字的少數(shù)民族，在歷史發(fā)展的長河中都有流傳下來的本民族音樂。哪一個時代的民族音樂文化交流頻繁，哪一個時代的音樂就會得到發(fā)展。我國的音樂史應(yīng)當(dāng)是包括民族音樂在內(nèi)的音樂史，民族音樂在中國音樂的歷史發(fā)展中占有重要的地位，缺失了民族音樂的中國音樂史是不完善的。
2.民族音樂無可替代的史學(xué)價值?，F(xiàn)今少數(shù)民族地區(qū)的音樂文化，不僅具有娛樂、審美的價值，對音樂史學(xué)研究而言，更具有其他史料所無可替代的“逆向考證”價值，以現(xiàn)存民族音樂為基礎(chǔ)，追溯考證音樂歷史的方法，在樂器和器樂形式的研究中和在音樂本體形態(tài)中都有所表現(xiàn)。民族音樂不僅可以為音樂史的研究，提供“逆向考證”的資料參照，人們還可通過對某民族音樂的研究，明確民族的族源關(guān)系，以及民族間分化、融合的歷史進(jìn)程。此外，許多少數(shù)民族的大規(guī)模史詩性歌曲，更是民族文化的創(chuàng)造與凝結(jié)，是本民族風(fēng)俗信仰、社會組織、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等因素的集中體現(xiàn)，在少數(shù)民族歷史文化研究中具有不可替代的價值。
二、民族音樂文化對中學(xué)生民族精神的陶冶
1.增強(qiáng)中學(xué)生的民族凝聚力和認(rèn)同感。豐富多彩的民族音樂文化，是千百年來各民族文明積淀的結(jié)果，在振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會的團(tuán)結(jié)和安定方面，有著極為重要的作用，對民族精神、思想、感情、意志、行為等都有著巨大的影響。蔡元培認(rèn)為“美能超越實際，通過它可消除人的損人利己觀念與功利主義觀念。 ”音樂藝術(shù)之美不僅令人陶醉，更使人在審美過程中忘卻現(xiàn)實功利得失，進(jìn)入純真的情感世界。在這一審美過程中，學(xué)生的思想情感、道德規(guī)范和理想追求，都將注入為音樂所承載的民族情感，極大地增強(qiáng)中學(xué)生的民族凝聚力和認(rèn)同感。在當(dāng)前提倡中華母語文化音樂教育、實施非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的大環(huán)境下，我們要建立面向世紀(jì)面向世界的、具有中國特色的民族音樂教育體系，就不可能拋棄民族音樂的豐厚傳統(tǒng)，拋棄民族音樂文化在教育中能夠發(fā)揮的巨大民族凝聚力和認(rèn)同感。 明確這一點(diǎn)，對培養(yǎng)具有愛國主義精神的一代新人，保持國家民族的獨(dú)立興旺，都有著積極的理論與現(xiàn)實意義。
2.增強(qiáng)中學(xué)生的民族精神。中國音樂教育的發(fā)展強(qiáng)大，離不開開拓進(jìn)取的民族精神。民族精神作為精神文化的有機(jī)組成部分，對構(gòu)建新一代人的文化觀念、思維方式、人格定位及各種精神氣質(zhì)，都起著重要的作用，這也就是文化的民族性。中華游牧民族對中華民族的偉大貢獻(xiàn)，最主要的就在于精神文化層面剛強(qiáng)、進(jìn)取的民族性格，是創(chuàng)造和支撐中華文明的支柱。因此，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過了解、學(xué)習(xí)民族音樂，更多的感受少數(shù)民族的文化及其蘊(yùn)藏在里面的強(qiáng)悍、進(jìn)取的游牧民族精神。這種民族精神不斷激勵中學(xué)生勇于開拓、勇于進(jìn)取，鍛煉成剛毅頑強(qiáng)的性格，掌握控制自己的命運(yùn)，從而使中華民族更加強(qiáng)大，屹立于世界民族之林。
三、民族音樂審美價值對公共藝術(shù)教育的啟示
1.教學(xué)過程中的審美體驗。
對于中學(xué)生來說，通過音樂感受生活中美的哲理，感受少數(shù)民族人民崇尚美、追求美的圣潔情懷，以及古樸的倫理道德觀念和審美情趣，是具有潛移默化的審美功效的。這種源自民族音樂自身的、與人類本性相一致的內(nèi)在感染力，是其他任何形式的教育都無法比擬的。對于本地的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的本土音樂，是母語音樂教育的一種體現(xiàn)，會使他們更了解家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)文化的保護(hù)與傳承的意識。而對于外地來就讀的中學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)會讓他們開闊文化視野、了解當(dāng)?shù)馗挥械赜騻€性的藝術(shù)形式，認(rèn)識到中國地域文化的豐富多彩。
2.課余活動中的審美體驗。
民族傳統(tǒng)的節(jié)日文化，都包含內(nèi)容豐富的音樂活動，音樂在其中無不體現(xiàn)出強(qiáng)大凝聚力，這種功能絕非任何行政手段所能比擬。我們?nèi)绻軌驅(qū)γ褡逡魳肺幕纳羁谈姓倭τ谐浞终J(rèn)識，將其自覺引入公共藝術(shù)教育的課堂，或直接引導(dǎo)學(xué)生親身參與到這些豐富多彩的少數(shù)民族節(jié)日活動中來，無疑可極大地增強(qiáng)學(xué)生尤其是少數(shù)民族學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。起到一般思想道德教育所不能實現(xiàn)的效果。
在中華民族文化共同體中，各民族音樂別具特色，既相互交流借鑒，又各自發(fā)展，形成中華音樂文化百花盛開，姿態(tài)萬千的多彩景象。我國民族音樂文化，有著重要的史學(xué)價值、美學(xué)價值和多元豐富的特點(diǎn)，這些都為普通高校在公共音樂中開展以“中華民族母語”為主題的教育，提供了獨(dú)特而豐厚的文化資源。國外許多國家在民族音樂文化教育方面的成功經(jīng)驗，同樣為我們在公共藝術(shù)中開展民族音樂教育，提供了很好的經(jīng)驗借鑒。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳�，金順愛.農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育要凸顯民族性[J].文藝爭鳴.2010年18期
[2]劉玉山，周芳.從音樂教育的文化屬性談民族音樂教育[J].內(nèi)江科技.2007年05期
[3]黃乃星.論西部少數(shù)民族音樂在音樂教育中的價值[J].飛天.2009年24期
[4]聶英.對民族音樂教育在高師音樂系的地位、作用、現(xiàn)狀及發(fā)展的思考[J].中國音樂.2000年01期
(作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第一中學(xué))
音樂教育價值論文相關(guān)文章：