校園安全教育論文3000字(2)
校園安全教育論文3000字
校園安全教育論文3000字篇三
《高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全教育研究文獻(xiàn)綜述》
摘 要：當(dāng)前我國(guó)高校校園安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻，嚴(yán)重威脅著高校校園的安全與穩(wěn)定。然而當(dāng)下的高校已不是往日的凈土，而成為治安問(wèn)題的多發(fā)區(qū)，本文通過(guò)分析已有研究成果，針對(duì)高校校園創(chuàng)新安全教育提出了幾點(diǎn)適當(dāng)?shù)膶?duì)策。
關(guān)鍵詞：高校;校園安全;安全教育
關(guān)于高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全，近幾年我國(guó)高校教育事業(yè)發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，后勤服務(wù)社會(huì)化程度越來(lái)越高，校園的周邊環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，高校校園安全問(wèn)題又重新引起了人們的注意和思考。加強(qiáng)對(duì)高校校園安全問(wèn)題的研究是十分重要和緊迫的，同時(shí)也需要全社會(huì)給予更多的關(guān)注。本文對(duì)高校校園安全與安全教育相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述高校校園安全現(xiàn)狀及創(chuàng)新安全教育研究這個(gè)主題。
一、校園安全的內(nèi)涵
談到校園安全，有必要明確校園安全的內(nèi)涵。關(guān)于“校園安全”的內(nèi)涵和外延有許多學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)，至今尚無(wú)定論。但是，通過(guò)相關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，可以得出，這些觀點(diǎn)離不開(kāi)校園安全所涉及的主體、客體、內(nèi)容三方面。校園安全是公共安全的重要組成部分，校園安全的涵義是公共安全涵義在校園所在范圍內(nèi)的自然延伸，即校園內(nèi)個(gè)體或群體的生命、健康、財(cái)產(chǎn)的安全，包括不被侵害和保全的形態(tài)，這是從狹義上講。廣義上其內(nèi)容還包括公共秩序，個(gè)人和群體所擁有的合法權(quán)益。具體來(lái)講，校園安全的主體指在校的大學(xué)生及教職工;客體包括在校學(xué)生和教職工的身心、財(cái)產(chǎn)安全，公共或集體財(cái)物安全以及教職工、學(xué)校集體所有的著作發(fā)明等知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等合法權(quán)益。
二、高校校園安全現(xiàn)狀
大學(xué)階段，是大學(xué)生一生當(dāng)中人格和思想以及道德觀、世界觀、價(jià)值觀發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體又是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們的安全和穩(wěn)定，直接影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。
(一)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題愈來(lái)愈突出
大學(xué)生心理成熟滯后，心理安全問(wèn)題突出。由于生活節(jié)奏加快，社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，產(chǎn)生心理障礙和心理疾病的大學(xué)生日益增多。同時(shí)，因年輕單純好奇，易受不健康文化的誘惑，特別是“黃、賭、毒”的危害。如果這些問(wèn)題不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)的緩解和治療，一旦受到強(qiáng)烈的刺激，那么后果將非常嚴(yán)重。所以我們的教育必須對(duì)此做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(二)大學(xué)校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。
原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高等學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)會(huì)議上指出：校園周邊環(huán)境整治已經(jīng)到了非整不行的階段。校園周邊，歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等大量存在。一些學(xué)生出入這些場(chǎng)所，引發(fā)事端，影響到校園秩序，對(duì)在校大學(xué)生的人身安全也構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。尤其是網(wǎng)吧，很多自制力差的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費(fèi)大量時(shí)間、金錢(qián)，由此引發(fā)的治安問(wèn)題也層出不窮。
(三)高校安全保衛(wèi)工作有待加強(qiáng)。
高校保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和改革滯后，跟不上高校發(fā)展的需要。高校人事制度改革在強(qiáng)力推進(jìn)，后勤社會(huì)化改革也邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐，然而高校保衛(wèi)工作卻沒(méi)有很大的變化。因?yàn)槊麨?ldquo;保衛(wèi)處”，卻不具有執(zhí)法權(quán)，缺乏打擊力度和權(quán)限，起不到相應(yīng)的震懾力。由于種種原因，保衛(wèi)人員本身綜合素質(zhì)相對(duì)較低，不具備新形勢(shì)下的思維模式，工作方法落后，對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備不足，在有突發(fā)事件時(shí)處理方法方式欠妥。另外，部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全保衛(wèi)工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不到安全工作的重要性，對(duì)安全保衛(wèi)方面的硬件投入不夠。
(四)大學(xué)生安全防范意識(shí)較差
目前，我國(guó)大學(xué)生的平均年齡多在20歲左右，而獨(dú)生子女已成為大學(xué)生的主體，他們?cè)诟改傅暮亲o(hù)和老師的關(guān)心下成長(zhǎng)，大多是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜還不能完全預(yù)知。一旦父母和老師不在身邊，自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題缺乏必要的認(rèn)識(shí)，從而留下種種安全的隱患，一旦發(fā)生問(wèn)題，處置不當(dāng)，使得危害加重。
三、高校校園安全教育的積極意義
高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，安全是一個(gè)學(xué)生思想進(jìn)步，健康成長(zhǎng)和立志成才的基本條件。它是指在生活方面的、思想上的、心理上的安全有保障。學(xué)習(xí)安全知識(shí)不僅可以保證我們自身的安全，還可以用科學(xué)的理論武裝自己的大腦，防止不良文化消極影響。
四、新形勢(shì)下高校學(xué)生的安全教育狀況
(一)高校擴(kuò)招以及教育觀念的“勢(shì)利化”給學(xué)生安全教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)
隨著高等教育改革的深入開(kāi)展，高等教育大眾化、大發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。自97年高校擴(kuò)招以來(lái)，高校規(guī)模急劇擴(kuò)大，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，學(xué)生成分更加復(fù)雜化，素質(zhì)層次差異較大。在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施嚴(yán)重滯后，這就使得學(xué)生與校園資源之間的矛盾日益突出。高校教育工作由于社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育活動(dòng)大多數(shù)被學(xué)校所忽視。學(xué)生很少受過(guò)系統(tǒng)的法制、法規(guī)和安全知識(shí)的教育，他們自我管束能力和自我保護(hù)能力差，經(jīng)常會(huì)為了追求名譽(yù)，為了學(xué)位或畢業(yè)證書(shū)，鋌而走險(xiǎn)做出種種違紀(jì)違規(guī)的行為。
(二)高校內(nèi)部體制的改革給安全帶來(lái)新的隱憂
高校后勤管理社會(huì)化改革以后，對(duì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)全方位開(kāi)放。這對(duì)高等教育走“學(xué)校辦教育，社會(huì)辦學(xué)校”的良性發(fā)展具有積極影響，但也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，給安全管理帶來(lái)了隱憂。首先，大量外來(lái)人員在校內(nèi)打工，這些打工人員整體素質(zhì)不高，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，安全文化知識(shí)甚至日常安全常識(shí)缺乏，流動(dòng)性大，和校內(nèi)職工甚至領(lǐng)導(dǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不易管理。其次，高校后勤化改革在我國(guó)是新生事物，后勤集團(tuán)服務(wù)范圍的擴(kuò)展和質(zhì)量的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而目前，后勤集團(tuán)所能提供的服務(wù)與學(xué)生的要求之間存在一定的差距，其與大學(xué)生之間的矛盾、摩擦、沖突也在一定程度上有所增加，從而為高校安全管理帶來(lái)了新的麻煩。
(三)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給高校學(xué)生安全教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)
對(duì)于思想活躍的當(dāng)代大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)更是他們了解社會(huì)、接受知識(shí)、人際交往的重要工具。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為了國(guó)內(nèi)外一些反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行文化滲透，爭(zhēng)奪大學(xué)生思想領(lǐng)域的主要渠道。由于大學(xué)生正處于青年中期，他們的認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、價(jià)值觀尚在形成之中，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網(wǎng)上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和隱蔽性等特征，有的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)因現(xiàn)實(shí)世界的失意，在網(wǎng)絡(luò)中重新塑造另一個(gè)自我，按照自己的方式和個(gè)性，用盡各種方法去滿足自身的需求和欲望。
五、面對(duì)種種挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育工作的新舉措
高校學(xué)生安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保證。建立科學(xué)的安全工作管理體系，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、依法辦學(xué)、民主辦學(xué)的需要。
(一)逐步建立安全責(zé)任體系
首先，我們應(yīng)該成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各部門(mén)、各學(xué)院各負(fù)其責(zé)，輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)的安全責(zé)任體系，順理安全監(jiān)管體制和工作機(jī)制，形成合力，確保學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
其次，我們應(yīng)該落實(shí)安全工作責(zé)任制。通過(guò)逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制和落實(shí)崗位責(zé)任
人相結(jié)合的方式，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，逐級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的工作機(jī)制。實(shí)行分片包干制，各司其職。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立安全責(zé)任追究制。
(二)建立安全管理制度體系
管理制度的內(nèi)容包括：一是學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，將上級(jí)的有關(guān)要求轉(zhuǎn)化為全體師生的行動(dòng)和習(xí)慣，增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;二是監(jiān)督、檢查制度與約束機(jī)制，將學(xué)校監(jiān)督與學(xué)生自律相結(jié)合;三是信息暢通制度，建立以學(xué)生宿舍長(zhǎng)、班長(zhǎng)為基層信息員，以學(xué)校分管學(xué)生安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生工作處以及各院系分管學(xué)生工作的黨總支副書(shū)記，然后到輔導(dǎo)員以及班主任，再到班長(zhǎng)以及宿舍長(zhǎng)，最后到宿舍成員為主線的信息暢通體制，及時(shí)搜集內(nèi)部性、預(yù)警性情報(bào)，掌握工作主動(dòng)權(quán)。積極防范境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、非法宗教勢(shì)力針對(duì)學(xué)校的滲透破壞活動(dòng)，盡可能使學(xué)校的每個(gè)角落、每段時(shí)間發(fā)生的事件都能及時(shí)反饋到有關(guān)組織和人員，使事件得到及時(shí)的處理。
(三)建立和完善安全教育體系
(1)進(jìn)行安全防范意識(shí)教育。加強(qiáng)法制教育，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行法律知識(shí)的普及，促使學(xué)生學(xué)法、知法，最終達(dá)到守法。
(2)加強(qiáng)理想信念和心理健康教育。高校要加強(qiáng)理想信念教育，以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。結(jié)合大學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，為學(xué)生提供心理咨詢與輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
(3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過(guò)網(wǎng)上課堂、專(zhuān)題講座、留言版等形式，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督工作，防止不良信息對(duì)學(xué)生的侵害和影響;建立一支專(zhuān)業(yè)、精干的管理隊(duì)伍，做好網(wǎng)上教育、引導(dǎo)工作;校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校主管部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，為網(wǎng)絡(luò)教育順利開(kāi)展提供人力和物質(zhì)保障。
六、對(duì)已有研究的一些思考
學(xué)生的安全是學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界非常重視的問(wèn)題，而僅有學(xué)校的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。廣大同學(xué)應(yīng)有校園主人翁意識(shí)，與學(xué)校一道齊抓共管、綜合治理、加強(qiáng)安全工作建設(shè)和管理，為自己健康成長(zhǎng)和成才創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。高校校園安全工作形勢(shì)十分嚴(yán)峻，我們還需要充分認(rèn)識(shí)校園安全工作的重要性，牢固樹(shù)立安全第一，穩(wěn)定至上的意識(shí)，采取有力措施消除事故隱患，減少不安全因素，直至杜絕安全事故的發(fā)生，確保高等教育事業(yè)健康發(fā)展。因此必須采取切實(shí)有效的措施，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的育人格局，逐步減少、消除校園安全的發(fā)生，還學(xué)校一片美好和諧的天空。(作者單位：江西理工大學(xué))
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