體育教育專業(yè)課程論文(2)
體育教育專業(yè)課程論文
體育教育專業(yè)課程論文篇二
《淺談體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習》
摘要：本文通過對淮陰師范學(xué)院10級體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習的現(xiàn)狀、影響因素等進行分析研究，歸納了高校體育教育實習的一些影響因素，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策。
Abstract： This article analyzes the current situation and influencing factors of the education practice of the 2010-year sports education majors in Huaiyin Teachers College， summarizes the influencing factors of university sports education practice， and puts forward the corresponding countermeasures for development.
關(guān)鍵詞：體育;教育專業(yè);教育實習
Key words：sports;professional education;education practice
0 引言
教育實習是體育教育專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分。體育教育實習是高校體育教育專業(yè)教育實踐的中心環(huán)節(jié)，是加強實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過實習學(xué)習，了解教育改革動態(tài)，學(xué)習中小學(xué)體育教育、訓(xùn)練的內(nèi)容、特點和經(jīng)驗，從而鞏固和提高了所學(xué)專業(yè)理論知識和技能。
1 淮陰師范學(xué)院學(xué)生教育實習現(xiàn)狀分析
1.1 實習的時間安排
淮陰師范學(xué)院10級體育教育專業(yè)教育實習時間為7周，把教育實習工作安排在第七學(xué)期前7周，一可以避開學(xué)生就業(yè)高峰期;二可以避開所在學(xué)校升學(xué)沖刺期，各項活動便于開展。
1.2 體育教育實習的組織形式
關(guān)于體育教育實習的形式，有不同的劃分標準。目前高校采用較多的是集中與分散實習的兩種方法，淮陰師范學(xué)院體育教育實習形式較單一，以集中教育實習為主，由帶隊教師帶領(lǐng)學(xué)生回到生源地實習，便于畢業(yè)生后找工作。
1.3 實習的前期準備工作
扎實的師范生教學(xué)技能是教師教育專業(yè)適應(yīng)工作崗位的前提，也是師范專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標。為了更好地貫徹素質(zhì)教育，切實做好教育實習工作，學(xué)院安排了為期兩周的教育見習的工作，見習內(nèi)容有校內(nèi)聽課、校外看課、校外教師講座、師范生技能等等。無故缺席考核者，以不及格記成績。雖然學(xué)校擁有具體的教育見習計劃，但是實施效果并不顯著。校內(nèi)聽課學(xué)生只花了兩三天的時間就完成了，校外聽課學(xué)校也只安排了一次，選擇的學(xué)校也并不是很理想。
1.4 實習評價
體育教育實習評價是對整個體育教育實習工作的總結(jié)?，F(xiàn)代教育意義上的教育實習評價，不僅僅要評定學(xué)生的教育實習成績，也要評定教育實習工作中的每個環(huán)節(jié)。優(yōu)良評價方法有利于教育實習工作的順利進行。
2 影響淮陰師范學(xué)院10級體育教育專業(yè)教育實習的因素分析
2.1 學(xué)校決策者(領(lǐng)導(dǎo))對教育實習效果的影響
學(xué)校分管教育教學(xué)實習的決策者在教育實習過程中起著至關(guān)重要的作用。在教育實習形式的確定、實習帶隊教師隊伍的組建、實習培訓(xùn)、實習基地的選擇等問題的抉擇中，領(lǐng)導(dǎo)起著決定作用。決策者會根據(jù)社會的需要及學(xué)校的實際發(fā)展情況制定與之相應(yīng)的教育實習計劃。這就體現(xiàn)了學(xué)校層面教育實習工作決策者(即領(lǐng)導(dǎo))對教育實習工作的重要影響。
2.2 教育實習監(jiān)督者(帶隊老師)對教育實習效果的影響
實習活動開展有學(xué)校帶隊老師在實習過程中不定期的進行干預(yù)，即對實習學(xué)生進行監(jiān)督和指導(dǎo)相結(jié)合。同時學(xué)校派監(jiān)督小組不僅要監(jiān)督、檢查學(xué)生的教育實習，按照規(guī)章制度檢查指導(dǎo)，也要對教育實習的管理者進行監(jiān)督和檢查以保障教育實習工作的順利進行?；搓帋煼秾W(xué)院成立了檢查監(jiān)督小組，對10級教育實習情況進行檢查。
2.3 指導(dǎo)老師
實習學(xué)校指導(dǎo)教師是實習生的實際實習效果的決定因素，實習學(xué)校的指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、知識水平、對《體育與健康課程標準》的理解和對實習的態(tài)度都直接影響著實習生，并且實習生認為實習中學(xué)的指導(dǎo)教師對實習的重視程度、對實習生的態(tài)度是實習順利進行的首要條件，實習指導(dǎo)教師的水平直接影響著高校對實習基地的選擇。
2.4 實習生
學(xué)生是整個教育實習工作的主體，他們是影響整個教育實習工作成績的重要因素。實習生對教育實習重要性的認識直接影響著他對教育實習活動的興趣及態(tài)度，而學(xué)生是否端正教育實習態(tài)度是決定教育實習效果的重要因素之一。實習教學(xué)過程困擾著實習生，幾乎每個實習生都選擇了“大學(xué)教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)教學(xué)實際銜接不夠”和“自己實踐教育教學(xué)的能力需要提高”說明大學(xué)課程改革仍滯后于中小學(xué)課程改革，我院應(yīng)更加重視對體育教育學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng);“實習學(xué)校學(xué)生對自己的認同度低，不遵守課堂紀律”對今后體育教育實習的實習生如何上好課，如何處理與中小學(xué)生的溝通提出了新的課題。
2.5 實習成績的評價
雖然淮陰師范學(xué)院制定了體育教育實習成績評估綜合量表，但是在實際評分過程中老師并沒有做到“有法必依”。大部分學(xué)生認為現(xiàn)在的評價方式不能客觀的反映出自己的真實水平。實習指導(dǎo)老師并沒有嚴格按照標準評分，都是為了照顧實習生把分數(shù)打的很高，還有些是實習生自己打分，后指導(dǎo)老師簽字。至于帶隊老師如何評分大家都不是很清楚，最后會評選出優(yōu)秀實習生，大家也都不知道是怎么樣評分標準。實習生對帶隊老師的評價在學(xué)生實習成績評價之前，也礙于面子，因此實習生不能客觀的對帶隊教師做出評價。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
淮陰師范學(xué)院10級體育教育專業(yè)教育實習采用一次性的集中實習形式，實習時間稍偏短。從實習生自身情況來看，對教育實習的認識不夠，專業(yè)素質(zhì)有待提高，學(xué)習目的不明確，缺少學(xué)習動機和積極性，導(dǎo)致實習時表現(xiàn)出來的實習生的體育專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和責任感較差。有一小部分教育實習指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)有待于提高。目前對于實習生成績的評定，仍然存在較為嚴重的隨意性特點，有失客觀和公平，影響實習生的積極性;另外對實習帶隊教師工作進行評價的體系體系不夠完善。學(xué)校在實習前對學(xué)生師范能力培養(yǎng)的力度不夠，缺少教學(xué)方法、教態(tài)、口語表達理論與實踐的學(xué)習。
3.2 實習時間的合理安排
建立“時間分散式”的全程教育實習新模式。通過加強對學(xué)生的系統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實習意識;理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)工作能力，在整個四年的學(xué)習中持續(xù)不斷地進行學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
3.3 選擇多種實習形式共存，避免單一化
集中實習有利于高師院校對教育實習的管理、控制，集中性地完成教育實習的任務(wù)。但是卻不利于學(xué)生找工作。學(xué)校可以根據(jù)自身的情況、地域特點認真選擇實習形式，可以采用集中實習、分散實習、委托實習和定崗實習等形式相結(jié)合，避免單一化，以求教育實習達到最好的效果，幫助學(xué)生就業(yè)。
3.4 實習過程的內(nèi)容安排要合理
實習生在實習學(xué)校安排的實習內(nèi)容可以使實習生的基本實踐能力得到鍛煉，提高了實習生的實踐教學(xué)能力。但是體育理論課教學(xué)、指導(dǎo)課外活動和其他學(xué)科教學(xué)工作開展的相對較少。高校應(yīng)與實習學(xué)校建立良好的溝通，豐富實習內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
3.5 加強實習指導(dǎo)老師的培訓(xùn)和管理
實習指導(dǎo)教師在實習過程中責任重大，為了確保實習工作能夠順利進行，應(yīng)該建立實習指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理一系列制度。
3.6 完善實習評價體系，建立客觀的統(tǒng)一評價標準
為了改變教育實習中成績評定的隨意性，使實習成績公平、公正和公開，提高成績的可靠性，因此必須建立健全實習生實習成績評價體系和高校實習帶隊教師工作評價體系。
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