遠(yuǎn)程教育本科畢業(yè)論文：遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的遠(yuǎn)程教育相關(guān)本科畢業(yè)論文：遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作作弊防控措施全文如下：

　　[摘要] 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作中的各種作弊行為，侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、違反了我國(guó)的《高等教育法》、最終嚴(yán)重影響了我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。根除這些作弊行為，不僅要加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作、畢業(yè)論文的答辯等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控，更有賴于有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的法律法規(guī)的制定與完善以及我國(guó)各遠(yuǎn)程教育的合作與加強(qiáng)、資源共享平臺(tái)的建立。

　　[關(guān)鍵詞]遠(yuǎn)程教育;畢業(yè)論文;寫作作弊

　　一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作中的作弊行為及其消極影響
許多學(xué)員在遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作中存在各種作弊行為，歸納起來有以下三種類型：

　　(一)抄襲型：有些學(xué)員自己沒有很好地將專業(yè)知識(shí)與工作和生活聯(lián)系起來，選擇自己熟悉的題材作為畢業(yè)論文的內(nèi)容，而是貪圖省事，在網(wǎng)絡(luò)上或書本上部分或全部抄襲別人的文章，稍加修改就拼湊成一篇畢業(yè)論文或原封不動(dòng)地將別人的文章提交答辯。

　　(二)寫作型：有些學(xué)員以自己工作忙或其他事情為理由，自己不參與畢業(yè)論文寫作，而有償或無償?shù)卣?qǐng)別人代替自己寫畢業(yè)論文，然后將別人寫作的畢業(yè)論文提交答辯。

　　(三)“拿來”型：不少學(xué)員自己不寫畢業(yè)論文，在經(jīng)過他人許可的前提下，直接將別人已經(jīng)通過答辯的畢業(yè)論文重新提交答辯。有的是將同一學(xué)校以前通過答辯的論文再次提交答辯;有的是從其他高校“拿來”已通過答辯的畢業(yè)論文再次提交答辯。

　　我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作中的以上類型的作弊行為的消極影響是明顯的。首先，它使得指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中的作用嚴(yán)重扭曲了。在遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)論文指導(dǎo)中，不少學(xué)員提供的要么是以前通過答辯的畢業(yè)論文，要么是別人寫得比較完整的畢業(yè)論文，指導(dǎo)老師雖然在學(xué)員論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)花的時(shí)間和精力倒是少了很多，但是將大量的指導(dǎo)時(shí)間和精力花在查證學(xué)員的論文是否嚴(yán)重抄襲。其次，畢業(yè)論文寫作的預(yù)期目的也無法實(shí)現(xiàn)。他們?cè)诋厴I(yè)論文寫作中弄虛作假、自身沒有很好地參與畢業(yè)論文寫作，無法在論文寫作實(shí)踐中培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這使得我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)在某種程度上形同虛設(shè)。再次，這種行為影響著我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。畢業(yè)論文實(shí)踐作為我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不少學(xué)員在畢業(yè)論文寫作中弄虛作假的行為，使得我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的總體質(zhì)量也大打折扣。

　　二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作作弊的法律分析

　　在我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作過程中，學(xué)員的抄襲、剽竊行為大概有三種：

　　(一)未經(jīng)他人同意，將他人的作品原封不動(dòng)地拿來署上自己的名字供自己使用;

　　(二)自己寫好寫作提綱，這里抄一段或幾段，那里抄一段或幾段，“剪刀加糨糊”拼湊一篇文章;

　　(三)擅自對(duì)別人的文章進(jìn)行刪除或改變，最后變成自己的一篇文章。

　　我國(guó)《著作權(quán)法》第46條規(guī)定：有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任?(3)沒有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名的;(4)歪曲、篡改他人作品的;(5)剽竊他人作品的??依據(jù)上述條款規(guī)定可知：未經(jīng)他人同意，將他人的作品原封不動(dòng)地拿來署上自己的名字供自己使用的抄襲行為，侵犯了他人的署名權(quán);未經(jīng)他人同意，截取他人的文章的部分段落供自己使用的，或者對(duì)別人的文章進(jìn)行部分刪除或改變的，實(shí)際上是歪曲、篡改他人作品的行為。這些行為侵犯了著作權(quán)人的保護(hù)作品完整權(quán)。很明顯，在我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作中的抄襲行為，侵犯了他人的著作權(quán)。這些侵權(quán)行為為著作權(quán)人所追究，要承擔(dān)民事侵權(quán)責(zé)任。

　　那經(jīng)過別人許可、有償或無償使用他人的畢業(yè)論文是否侵犯他人著作權(quán)或違法、違規(guī)?若沒有違反我國(guó)的著作權(quán)法，這種行為是否違反了我國(guó)其他的強(qiáng)制性法律規(guī)范呢?我國(guó)《著作權(quán)法》明確規(guī)定了“著作權(quán)的許可使用和轉(zhuǎn)讓合同”。這說明，非著作權(quán)人經(jīng)過著作權(quán)的許可，有權(quán)在合同約定的范圍內(nèi)使用著作權(quán)人的作品?？梢?，在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文實(shí)踐中，學(xué)員經(jīng)過其他人的許可，將他人已經(jīng)發(fā)表或以前提交過答辯的畢業(yè)論文再次作為自己的畢業(yè)論文使用，并不侵犯著作權(quán)人的著作權(quán)，即不違反我國(guó)的《著作權(quán)法》。但是這并不意味著這種行為沒有違反我國(guó)其他法律法規(guī)。

　　我國(guó)《高等教育法》第58條規(guī)定：高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)。根據(jù)該條款可知，若學(xué)生沒有在規(guī)定的年限完成規(guī)定的課程，學(xué)校就有權(quán)力不給學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是我國(guó)高等教育中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要想獲得學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，就必須在規(guī)定的年限內(nèi)完成包括畢業(yè)論文寫作在內(nèi)的課程。而包括畢業(yè)論文寫作在內(nèi)的課程的學(xué)習(xí)，是一個(gè)必須由學(xué)生親自完成的具有強(qiáng)烈人身性質(zhì)的行為，不可由他人代替。也就是說，只有接受高等教育的學(xué)生經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)、在規(guī)定的年限內(nèi)完成了規(guī)定的課程，才符合畢業(yè)的條件，才有資格要求高等院校給他頒發(fā)畢業(yè)證。因此，在我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作中，學(xué)員沒有親自寫畢業(yè)論文，而提交他人完成的畢業(yè)論文參加答辯，即使是經(jīng)過了著作權(quán)人的許可，沒有違反我國(guó)《著作權(quán)法》，也是違反《我國(guó)高等教育法》基本精神的。

　　三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作作弊行為的防范與抑制

　　(一)制定各種法律、法規(guī)，消除現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，

　　加強(qiáng)對(duì)我國(guó)各高校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)行為的規(guī)范管理。我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育是面對(duì)市場(chǎng)的，政府并沒有給予各高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。各高校為了獲得更大的辦學(xué)利益，在遠(yuǎn)程高等教育的生源上二展開爭(zhēng)奪。由于我國(guó)的遠(yuǎn)程高等教育的起步和發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此規(guī)范我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的辦學(xué)行為的法律法規(guī)缺乏。在缺少相應(yīng)法律法規(guī)規(guī)制的市場(chǎng)環(huán)境中，不少遠(yuǎn)程教育學(xué)校濫用我國(guó)《高等教育法》賦予的辦學(xué)自主權(quán)，隨意降低遠(yuǎn)程高等教育的辦學(xué)要求，以吸引遠(yuǎn)程教育的生源。這使得我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育的辦學(xué)行為具有較大的隨意性，遠(yuǎn)程高等教育的競(jìng)爭(zhēng)比較混亂。

　　我國(guó)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀給廣大接受遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)員傳遞了這么一個(gè)信息：現(xiàn)在遠(yuǎn)程高等教育市場(chǎng)供大于求。在獲取畢業(yè)證的功利主義思想的支配下，學(xué)員大多就按“接受遠(yuǎn)程高等教育便利的程度、獲得畢業(yè)證的容易程度”來選擇就讀的學(xué)校。這樣，學(xué)員的接受遠(yuǎn)程高等教育的態(tài)度就不端正了。平時(shí)很少花時(shí)間接受網(wǎng)絡(luò)教育，考試也往往通過作弊獲得合格的成績(jī)。而到畢業(yè)論文寫作時(shí)，由于沒有掌握好所學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)，自然無法寫出一篇符合要求的畢業(yè)論文。但是他們要通過畢業(yè)論文答辯、獲得畢業(yè)證，就只有抄襲論文或拿別人的論文了。這說明，我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)出現(xiàn)各種作弊行為具有客觀必然性。因此，只有制定各種法律、法規(guī)，消除現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)各高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)行為的規(guī)范管理，讓各高校以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)來吸引生源，才能讓廣大接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能從根本上抑制和防范畢業(yè)論文寫作的各種作弊行為。

　　(二)加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作依賴于接受遠(yuǎn)程高等教育學(xué)員學(xué)習(xí)過程的總體質(zhì)量監(jiān)控。很多學(xué)員由于工作、家庭等原因，沒有或不能堅(jiān)持自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。他們沒有真正掌握所選擇專業(yè)的基本知識(shí)，無法自己完成畢業(yè)論文寫作。只有加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，讓學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí)、真正地掌握了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)員才能在畢業(yè)論文的寫作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用相關(guān)的寫作技巧，完成畢業(yè)論文寫作。

　　(三)各高校在制定我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文規(guī)范時(shí)要重視對(duì)畢業(yè)論文寫作作弊的問題，加大對(duì)它的處罰力度。

　　盡管我們?cè)谇懊娣治隽爽F(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作中各種作弊行為違反了我國(guó)的《著作權(quán)法》和《高等教育法》，但是我國(guó)沒有專門的法律規(guī)范對(duì)畢業(yè)論文抄襲做出專門的規(guī)定。為給我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐環(huán)節(jié)提供依據(jù)，各遠(yuǎn)程高等教育高校紛紛制定了各種畢業(yè)論文寫作的規(guī)范與要求。如北京大學(xué)制定的《關(guān)于本科生(遠(yuǎn)程教育和自考)寫作畢業(yè)論文的規(guī)定》，天津大學(xué)制定的《天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)暫行規(guī)定》等，但是這些規(guī)定絕大部分局限于遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文的寫作規(guī)范或?qū)懽髁鞒?，只有少部分高校?duì)學(xué)生的畢業(yè)論文抄襲、寫作的問題做出了明確規(guī)定。而對(duì)學(xué)生的抄襲、寫作問題做出了嚴(yán)厲處罰規(guī)定就更少。

　　在調(diào)查的北京大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、天津大學(xué)、鄭州大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校的遠(yuǎn)程高教畢業(yè)論文實(shí)踐要求與規(guī)范中，只有北京大學(xué)和中山大學(xué)對(duì)遠(yuǎn)程高等教育中的畢業(yè)論文抄襲行為做出了明確規(guī)定。這就說明我國(guó)的許多高校在思想上對(duì)遠(yuǎn)程高等教育畢業(yè)論文寫作的各種作弊行為不夠重視，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作作弊行為的處罰不夠。因此，要制止和防范畢業(yè)論文寫作作弊行為，必須在思想上重視起來，體現(xiàn)在行動(dòng)中就是要對(duì)畢業(yè)論文作弊行為的處罰做出明確的規(guī)定，并要嚴(yán)格執(zhí)行。

　　(四)各遠(yuǎn)程教育高校之間、遠(yuǎn)程教育高校與普通高等教育之間、普通高校之間要加強(qiáng)合作，建立高校畢業(yè)論文庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　學(xué)員之所以可能用以前本校答辯過的文章或其他高校畢業(yè)生的畢業(yè)論文提交答辯，就是因?yàn)橹笇?dǎo)老師無法知道哪些論文是提交過答辯的論文。假如各個(gè)高校之間都能將本校畢業(yè)生的畢業(yè)論文上傳到我國(guó)各高校共同建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立高校畢業(yè)生畢業(yè)論文庫(kù)，那各高校畢業(yè)論文指導(dǎo)老師都能利用該論文庫(kù)來檢索當(dāng)前指導(dǎo)的畢業(yè)生提交的畢業(yè)論文，確定該論文是否是以前畢業(yè)生曾經(jīng)提交過答辯的文章，這在很大的程度上能夠制止用他人的畢業(yè)論文提交答辯的行為。公務(wù)員之家

　　(五)在畢業(yè)論文具體指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師可以從以下方面嚴(yán)格防范學(xué)員的畢業(yè)論文寫作作弊行為：

　　第一，嚴(yán)格畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)督控制流程，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文寫作的過程監(jiān)控。指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)從選題、開題報(bào)告、論文寫作、論文修改等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文寫作過程的監(jiān)督與引導(dǎo)，使論文寫作的全過程都處于老師的監(jiān)控之下。

　　第二，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員論文的搜索。不少學(xué)員都是從網(wǎng)絡(luò)上直接下載一篇論文或下載幾篇論文后拼湊一篇論文提交答辯。指導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文的網(wǎng)絡(luò)搜索，肯定能夠發(fā)現(xiàn)這一類的論文是嚴(yán)重抄襲的論文，這就從程序上把握了畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，同一學(xué)校同一專業(yè)的指導(dǎo)老師可以聯(lián)合將歷年來指導(dǎo)的畢業(yè)論文建立論文庫(kù)，這在某種程度上也可以防止學(xué)員拿以前的論文來答辯。

　　第三，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)不合格的畢業(yè)論文就應(yīng)該定性為不合格，不能讓其提交論文答辯。由于接受遠(yuǎn)程高等教育的學(xué)員基本上是參加了工作的人，往往與遠(yuǎn)程高等教育學(xué)校的教職工具有各種社會(huì)關(guān)系，一些學(xué)員因?yàn)楫厴I(yè)論文不合格而請(qǐng)托學(xué)校的教職工代其說情，指導(dǎo)老師礙于人情而不得不將其畢業(yè)論文提交答辯。因此，各遠(yuǎn)程教育學(xué)校要完善制度、嚴(yán)肅紀(jì)律，保障指導(dǎo)老師嚴(yán)格把好論文的質(zhì)量關(guān)。

　　(六)各遠(yuǎn)程教育高校要改變指導(dǎo)老師的指導(dǎo)論文的報(bào)酬計(jì)算方法，以免指導(dǎo)老師為自身的經(jīng)濟(jì)利益而讓不合格的畢業(yè)論文輕易提交答辯。

　　在不少遠(yuǎn)程高等教育高校爭(zhēng)，指導(dǎo)老師的論文指導(dǎo)報(bào)酬是以提交答辯的論文數(shù)量來計(jì)算的，這不利于指導(dǎo)老師嚴(yán)格把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。按照目前的學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)員要獨(dú)立完成一篇符合要求的畢業(yè)論文確實(shí)難度不小，甚至很難完成。但是指導(dǎo)老師又要將他們的文章提交答辯，指導(dǎo)老師勞動(dòng)報(bào)酬的實(shí)現(xiàn)依賴這篇論文。將指導(dǎo)老師的勞動(dòng)報(bào)酬與學(xué)員提交的論文數(shù)量脫鉤，就為指導(dǎo)老師嚴(yán)格指導(dǎo)畢業(yè)論文提供了便利。

　　(七)加強(qiáng)畢業(yè)論文答辯的過程控制，讓論文答辯成為檢驗(yàn)畢業(yè)論文寫作是否作弊的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　一般來說，畢業(yè)論文若是自己寫的，對(duì)在答辯過程中提出的涉及畢業(yè)論文相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該有一定的了解。若論文不是自己寫的，學(xué)員平時(shí)又沒有很好地自學(xué)，肯定對(duì)拿來別人的畢業(yè)論文涉及的基礎(chǔ)知識(shí)往往掌握不夠。因此，在畢業(yè)論文中要嚴(yán)格管理，堅(jiān)決杜絕那些畢業(yè)論文答辯作弊的行為。如在場(chǎng)內(nèi)幫忙答辯的行為和場(chǎng)外幫助答辯的行為，這在某種程度上逼著學(xué)員親自寫畢業(yè)論文。