探索聯(lián)合培養(yǎng)的高職校企合作新模式論文

　　校企合作，顧名思義，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的教育論文：借鑒澳大利亞TAFE經(jīng)驗，探索聯(lián)合培養(yǎng)的高職校企合作新模式。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　借鑒澳大利亞TAFE經(jīng)驗，探索聯(lián)合培養(yǎng)的高職校企合作新模式全文如下：　

　　1 澳大利亞TAFE校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗啟示

　　澳大利亞的TAFE學院(Technical and Further Education Institute)，即技術(shù)與繼續(xù)教育學院，是澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育的培訓的主要承擔者。在澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育培訓實施中，校企雙方制定合作計劃，基于合作目標，在政府、行業(yè)協(xié)會、學校管理者和企業(yè)管理者等相關(guān)人員積極參與下，明確了培訓意義、培訓主體、培訓時間、培訓場所、培訓內(nèi)容和培訓方式。同時，制定對于合作效果的評價反饋機制[1]。

　　澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展方向是“需求導向型”，也是校企合作開展的基礎(chǔ)。為了這個目標，學校積極參與到當?shù)亟?jīng)濟活動中，通過對企業(yè)需要的分析設置相應課程，師資力量通過企業(yè)的支持得到有針對性的強化，從而實現(xiàn)學校和企業(yè)的無縫對接[1]。

　　校企合作也促進了與行業(yè)的交流。通過校企合作，學校和企業(yè)之間實現(xiàn)了良性互動，增強了學生實踐能力，提高了企業(yè)滿意度。校企合作是以學校和企業(yè)的有效溝通為基礎(chǔ)，以行業(yè)協(xié)會制定的技能標準為尺度的“訂單式”教育模式，這種以針對性的能力培訓為核心的模式，極大地增強了學生的實踐能力，使學生在學校期間就能提前進入工作狀態(tài)，并和企業(yè)建立良好的關(guān)系，這不僅促進了學生的就業(yè)，也提高了企業(yè)滿意度[2]。

　　為了推動校企合作的實施和深化，TAFE學院把提高教師的實踐能力作為關(guān)鍵，通過和企業(yè)的交流使一部分企業(yè)高技能人才進入學校充實教師崗位，通過這種深度交流合作的方式，實現(xiàn)校企之間資源的自由流動，把學校的理論知識和企業(yè)的實踐知行業(yè)、企業(yè)在澳大利亞職業(yè)教育與培訓中扮演著咨詢者、參與者的角色，行業(yè)協(xié)會在調(diào)查企業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，向政府提供需求導向的能力單元，以確定不同層級的證書標準與不同層級的職業(yè)崗位對應關(guān)系[3]。

　　2 探索在高職生物制藥技術(shù)專業(yè)實施校企合作聯(lián)合培養(yǎng)模式

　　為進一步密切校企合作，工學結(jié)合，加強專業(yè)教學改革與實踐活動，提高學生在真實職業(yè)環(huán)境中應用知識、技術(shù)的能力，推進教學過程與生產(chǎn)過程的全面對接，使學院、企業(yè)、學生最終達到三方共贏。天津生物工程職業(yè)技術(shù)學院與全國生物制藥知名龍頭企業(yè)合作開辦了生物制藥技術(shù)專業(yè)的校企“聯(lián)合培養(yǎng)班”，共同制定人才培養(yǎng)方案，制定特色課程計劃，企業(yè)派駐培訓師資。

　　合作企業(yè)包括諾和諾德(中國)制藥有限公司、天津華立達生物工程有限公司、天津昂賽細胞基因工程有限公司、北京民海生物科技有限公司、博奧生物集團有限公司等業(yè)內(nèi)知名生物制藥企業(yè)。

　　2.1 實施步驟

　　(1)每年6月～7月，與企業(yè)就實施方案、人才培養(yǎng)方案、課程設置等方面進行磋商，成立由學院、各企業(yè)相關(guān)負責人組成的“聯(lián)合培養(yǎng)教學指導委員會”，學院制定出聯(lián)合培養(yǎng)班的實施全過程的教學管理、課程管理、學生管理的辦法及措施，明確各方責任及義務，并簽定合作協(xié)議。

　　(2)每年8月～9月，采用學院老師電話回訪錄取新生、學院網(wǎng)站宣傳-報名、企業(yè)篩選的方式層層遞進、環(huán)環(huán)相扣地進行宣傳、動員和報名工作。

　　(3)每年9月，從生物制藥技術(shù)專業(yè)新生中報名挑選40名學員組成聯(lián)合培養(yǎng)班學員。舉辦開班儀式，聯(lián)合培養(yǎng)正式開班。校企雙方聯(lián)合進行人才培養(yǎng)。企業(yè)特色課程開設密度由疏到密，第一、二學期側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)教育，第三學期側(cè)重實操技能的提高。同時開展人才測評和技能水平考核。

　　2.1 校企雙方權(quán)利與義務

　　(1)對于企業(yè)方來講，企業(yè)需要與學院共同制定課程計劃，并在聯(lián)合培養(yǎng)實施過程中隨時提出意見與建議;同時按照約定，定期派有資質(zhì)的培訓人員(學院將聘為客座教授)到學院進行特色課程講授及培訓;在生物制藥技術(shù)專業(yè)新生入學教育及認識實習中，派員進行制藥行業(yè)發(fā)展介紹和企業(yè)崗位情況介紹的講座;不定期提供學生赴企業(yè)參觀機會。

　　(2)對于學院方來講，學院成立聯(lián)合培養(yǎng)領(lǐng)導小組，教學院長主管領(lǐng)導;生物技術(shù)系成立聯(lián)合培養(yǎng)聯(lián)絡小組，由系主任、系書記、專業(yè)帶頭人任正、副組長開展具體工作;根據(jù)培訓內(nèi)容提供培訓場所、設施(實訓室、實訓設備、儀器等)進行聯(lián)合培養(yǎng)特色課程教學;設聯(lián)合培養(yǎng)班企業(yè)講師助教，輔助企業(yè)講師教學，并對聯(lián)合培養(yǎng)班的教學進行專人管理。

　　2.3 實施效果

　　(1)通過聯(lián)合培養(yǎng)，對于各合作企業(yè)達到了以下效果。

　　首先，利于企業(yè)的人才儲備。經(jīng)過聯(lián)合培養(yǎng)，學員更適合各合作企業(yè)的實際需要，實現(xiàn)與企業(yè)的零對接;其次，通過聯(lián)合培養(yǎng)，增強了學生進入合作企業(yè)的穩(wěn)定性。由于在聯(lián)合培養(yǎng)過程中，融入并接受了企業(yè)文化，能夠增強學員對企業(yè)的認同感;再次，聯(lián)合培養(yǎng)實施后，企業(yè)在學員中適時開展了人才測評，跟蹤學生成長，選拔優(yōu)秀學員，有利于企業(yè)選精選尖。

　　(2)通過聯(lián)合培養(yǎng)，學院加深了與企業(yè)的合作深度，拓寬了與企業(yè)合作的寬度：實施聯(lián)合培養(yǎng)，利于企業(yè)新技術(shù)的教學資源轉(zhuǎn)化;利于增強教改的針對性，不斷推進專業(yè)改革與實踐，在專業(yè)建設、課程建設方面取得長足進展;推動學生在真實的職業(yè)環(huán)境中應用知識、技術(shù)和技能，推動教學過程與生產(chǎn)過程的全面對接，全面提高教學質(zhì)量。聯(lián)合培養(yǎng)的實施利于優(yōu)化校企雙方共管的模式，利于提高畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。

　　(3)通過聯(lián)合培養(yǎng)，對于學生，獲得在學期間去企業(yè)參觀、實習的機會，表現(xiàn)優(yōu)秀還可獲企業(yè)設立的獎學金。在聯(lián)合培養(yǎng)過程中，學生經(jīng)過企業(yè)選拔，有機會優(yōu)先進入相關(guān)企業(yè)頂崗實習及就業(yè)。提高知識在實際生產(chǎn)中的運用能力，專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)全面提升。同時，通過聯(lián)合培養(yǎng)，學生們做好由學生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的準備，能夠提高在就業(yè)市場的競爭力。