計(jì)算機(jī)駕馭畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中就顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)駕馭畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告，供大家參考。
計(jì)算機(jī)駕馭畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇一
中職計(jì)算機(jī)教育問(wèn)題分析
1中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)基本現(xiàn)狀
現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)中強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育中普通教育與中職教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。與普通高校相比，中職學(xué)校的生源和教學(xué)內(nèi)容都有自身的特點(diǎn)，雖然在探索發(fā)展過(guò)程中取得了一定成效，但是依然存在一些問(wèn)題需要引起重視。
1.1中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，相關(guān)的知識(shí)不扎實(shí)
造成這一現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜。在招收中職學(xué)生時(shí)，對(duì)文化課基礎(chǔ)要求比較松，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，接觸復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識(shí)感到乏力，甚至出現(xiàn)厭學(xué)傾向。另一方面，部分生源地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施不到位，平時(shí)對(duì)電腦接觸比較少，缺乏應(yīng)有的常識(shí)了解。
1.2部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，積極性差
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好文化課的必要條件。在多種復(fù)雜因素的影響下，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)待文化課的態(tài)度不端正，認(rèn)為只要把相關(guān)的技能學(xué)到手就萬(wàn)事大吉，平時(shí)的文化課學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為懶散，表現(xiàn)出低落情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情。
1.3計(jì)算機(jī)課程比較復(fù)雜
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的深度和難度都有了新的要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)呈現(xiàn)豐富化、深層化趨勢(shì)。而且計(jì)算機(jī)上機(jī)操作更是繁復(fù)細(xì)致。學(xué)生要想掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，不僅需要理論知識(shí)做支撐，更需要培養(yǎng)良好的操作能力。這種能力不是一朝一夕能夠達(dá)到的，必須下定決心，堅(jiān)定信念，長(zhǎng)期積累和實(shí)踐鍛煉才能達(dá)到。
2中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題
國(guó)家對(duì)教育信息化工作高度重視，計(jì)算機(jī)人才受到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎。職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求，也投入大量的資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房，但其中存在的問(wèn)題不容忽視。
2.1教學(xué)模式傳統(tǒng)單調(diào)
課堂模式受傳統(tǒng)教育思想束縛較深，重視書(shū)本知識(shí)，輕視實(shí)踐操作的弊病嚴(yán)重存在。在這種思想指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)往往收效甚微，不能很好地培養(yǎng)社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)人才。課堂上單純的理論灌輸，學(xué)生只會(huì)理論知識(shí)，操作動(dòng)手能力較差。
2.2缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)老師
教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。中職學(xué)校由于受到資金和其他條件的限制，在聘請(qǐng)專業(yè)老師時(shí)選拔標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，存在魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。甚至有些學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，找在校的大學(xué)生或者研究生兼職代課。
2.3課程設(shè)置欠科學(xué)
職業(yè)教育要緊密圍繞市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，更新課程設(shè)置，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。中職院校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容未及時(shí)更新，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)教育脫離“市場(chǎng)”軌道，學(xué)生進(jìn)入基層崗位工作后，容易出現(xiàn)手忙腳亂的情況。
3改進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策建議
3.1創(chuàng)新教學(xué)模式
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程資源，打破學(xué)期安排的模式，探索分段教學(xué)模式。通過(guò)分階段的學(xué)習(xí)，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生接受情況，及時(shí)做出反饋和調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.2提高教師專業(yè)素質(zhì)
中職學(xué)校的教師學(xué)歷層次較低，盡管有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，但是教育科研能力缺乏，不能及時(shí)更新現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。針對(duì)該現(xiàn)象，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，及時(shí)關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，把握前沿知識(shí)。同時(shí)，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，形成老中青的合理布局。
3.3完善課程設(shè)置體系
中職學(xué)校的課程設(shè)置圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不僅是素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的正確選擇。職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的需求，與市場(chǎng)緊密相連，決定中職學(xué)校的課程設(shè)置與高校的課程設(shè)置有明顯差別。中職學(xué)院的教育活動(dòng)更多地與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐探索深層次的規(guī)律，真實(shí)反映了企業(yè)的需求。所以，針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)，在課程設(shè)置上應(yīng)注重科學(xué)性、實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性和系統(tǒng)性。做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不斷變化的市場(chǎng)需求，調(diào)整課程設(shè)置，體現(xiàn)最新的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和需求，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。
4結(jié)語(yǔ)
我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高等教育。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的落后如果不能緊跟時(shí)代發(fā)展，將會(huì)制約技能型人才的培養(yǎng)。應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)教育存在的問(wèn)題，應(yīng)加大投入，加快改革步伐，采取多種措施，為我國(guó)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技能型人才。
計(jì)算機(jī)駕馭畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇二
大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中自主學(xué)習(xí)理念的滲透
【摘要】
在目前的大學(xué)教育當(dāng)中，對(duì)于自主教育理念的缺乏是重要的教育問(wèn)題之一，為了解決這個(gè)問(wèn)題，在大學(xué)計(jì)算機(jī)的教育當(dāng)中需要把自主學(xué)習(xí)理念進(jìn)行貫徹滲透，注重培養(yǎng)大學(xué)生在大學(xué)教育階段出現(xiàn)的各種自主教育需要的理念和技能。本文從大學(xué)計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)該培養(yǎng)的技能觸發(fā)，探討計(jì)算機(jī)教育中如何培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念的重要策略。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)教育;自主學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)理念;計(jì)算機(jī)技能
自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，具體來(lái)講，它是由學(xué)生自己來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我激勵(lì)和自我督促，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)不斷的反饋與調(diào)節(jié)最終使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)良性循環(huán)，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、評(píng)價(jià)和及時(shí)處理。大學(xué)生在大學(xué)教育中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)自身的發(fā)展提供很大幫助，自主學(xué)習(xí)的能力也應(yīng)該作為大學(xué)生在大學(xué)中應(yīng)該掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培養(yǎng)大學(xué)生的基本能力
1、信息閱讀和吸收的能力
閱讀是至關(guān)重要的能力，但是閱讀的重要性不僅在于對(duì)文字的識(shí)別，還在于對(duì)信息的及時(shí)吸收和處理。對(duì)大學(xué)生而言，他們所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少，所以一個(gè)有效地甄別信息是否真實(shí)、是否有用、是否需要的方式就成為了大學(xué)生急需掌握的技能，中學(xué)的教學(xué)與管理模式在大學(xué)已經(jīng)不再適用，教師沒(méi)辦法再事無(wú)巨細(xì)地為學(xué)生提供知識(shí)點(diǎn)的講解等服務(wù)，所以就需要學(xué)生自己對(duì)信息進(jìn)行分析。而信息的分析和處理需要日常不斷的積累和學(xué)習(xí)，所以大學(xué)生在記憶力相關(guān)的知識(shí)方面有著一定問(wèn)題也是可以理解的，這恰恰是大學(xué)生對(duì)于信息處理沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，就必須要培養(yǎng)大學(xué)生的積累能力，也就是信息閱讀和吸收的能力。
2、表達(dá)的能力
如何把自身得到的信息充分地表達(dá)出來(lái)也是一門(mén)技能，尤其是對(duì)于無(wú)法充分表述的知識(shí)來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要，因?yàn)榇髮W(xué)生無(wú)法認(rèn)知和記憶的某些知識(shí)可以通過(guò)寫(xiě)的方式表達(dá)并總結(jié)出來(lái)，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要法寶，也是對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行吸收的重要步驟，所以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中歸納出新的知識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有幫助，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)程序教育的時(shí)候，推薦學(xué)生自己對(duì)于基本數(shù)據(jù)類型進(jìn)行總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生更加充分地了解所需要的問(wèn)題，那么在后面出現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型的時(shí)候，就可以利用學(xué)生總結(jié)出的相關(guān)規(guī)律提高自身學(xué)習(xí)的效率。
3、尋找相關(guān)信息的能力
大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)遇到一些無(wú)法理解的問(wèn)題，這時(shí)候就需要大學(xué)生自主查閱一些信息，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，這種查閱不僅變得更加便捷化，也變得更加專業(yè)化，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中這一點(diǎn)顯得尤為重要。使用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)進(jìn)行信息的查詢和處理就是目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎是現(xiàn)在大學(xué)生最常用的搜索工具，大學(xué)生要善于利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身對(duì)信息的基本需求，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，引導(dǎo)學(xué)生更好地自主查找信息。
4、大學(xué)生的實(shí)踐能力
實(shí)踐能力使大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最重要執(zhí)行因素之一，如果沒(méi)有實(shí)踐能力，那么一切的能力都得不到體現(xiàn)，任何的學(xué)習(xí)行為最終指向的目標(biāo)也是實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，C語(yǔ)言課程看起來(lái)較為枯燥，但實(shí)際上它是計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)好這個(gè)課程，才能有足夠的實(shí)踐能力，達(dá)到教育真正需要的目標(biāo)。
二、大學(xué)計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中自主學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)
在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的理念是在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中慢慢得到升華的，這種自主學(xué)習(xí)的理念要在大學(xué)生每天的教育過(guò)程中逐漸體現(xiàn)出來(lái)并為學(xué)生所接受，使其變成自身的習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的興趣
學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的最重要因素之一，如果培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，那么大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才有可能得到良好的實(shí)現(xiàn)，并且能夠具有創(chuàng)造性地對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行處理，并且在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠集中精力，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。任何的學(xué)習(xí)與研究都應(yīng)該是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的，如果沒(méi)有興趣也就沒(méi)有責(zé)任心，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，這樣是不可能獲得較大的成果的。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，對(duì)一些未知的知識(shí)和領(lǐng)域充滿好奇，積極地去接觸他們，大學(xué)生計(jì)算教育中一定會(huì)有很多平常學(xué)生接觸不到的知識(shí)，要培養(yǎng)這方面的好奇心和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，才能證明自主學(xué)習(xí)有了一定的成效，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，要有提出、分析、解決問(wèn)題的三段式過(guò)程，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為具體的問(wèn)題，便于學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和掌握。教育在發(fā)展的過(guò)程中提出了以下的理論，只有以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法，所以要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這樣才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的處理和理解，從而掌握更多的知識(shí)。
3、要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極和他人交流
信息只有在交流的過(guò)程中才顯示出它的意義，信息的交流才能讓人們的知識(shí)總體有所增長(zhǎng)，從而促進(jìn)整體的社會(huì)發(fā)展，信息交流并不是機(jī)械化的，而是在信息交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了思維火花的碰撞，獲得激勵(lì)和啟迪的效果，這樣才是信息交流所能達(dá)到的最好效果。計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，所以當(dāng)代的大學(xué)生在計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中需要積極地進(jìn)行交流，這樣才能開(kāi)拓視野，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生知識(shí)面的進(jìn)一步增長(zhǎng)，在信息的交流中，還可以獲得更多的知識(shí)之外的東西，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中要落實(shí)自主學(xué)習(xí)的理念與技能，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不僅要傳授給學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論和方法，還要傳授給學(xué)生在這個(gè)信息時(shí)代下自主學(xué)習(xí)的理念和科學(xué)素質(zhì)，這種科學(xué)素質(zhì)是大學(xué)生這一生都取之不盡的財(cái)富，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展、計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有十分重要的意義。
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計(jì)算機(jī)駕馭畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告篇三
計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)代教育中不能忽視的部分，而計(jì)算機(jī)教育中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)疑是非常關(guān)鍵的，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力是目前亟待解決的問(wèn)題。
一、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育的意義
1.樹(shù)立全新的教育觀。樹(shù)立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。
2.樹(shù)立全新的教學(xué)觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)發(fā)展成為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。
3.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀、道德觀、法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
二、創(chuàng)新教育培養(yǎng)的方法
更新教育觀念，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀
(一)樹(shù)立全新的教育觀。
樹(shù)立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
(二)樹(shù)立全新的教學(xué)觀。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)發(fā)展成為小組教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織方式的教學(xué)。其次，由原來(lái)以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。樹(shù)立全新的教學(xué)觀，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。
通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過(guò)變化無(wú)窮的畫(huà)面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。同時(shí)，把計(jì)算機(jī)引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，使抽象的訓(xùn)授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，亦可拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。推行問(wèn)題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問(wèn)題式教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中，學(xué)生通過(guò)互相合作來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問(wèn)題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。對(duì)于在回答疑難問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不同主張和見(jiàn)解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改變教師“一言堂”的老方法，還學(xué)生以自我學(xué)習(xí)和鉆研的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、想象猜測(cè)，敢于打破常規(guī)、不拘一格。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量迸發(fā)出來(lái)。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于掌握基本操作，而課外可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的鞏固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
一)在計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間不斷積累有關(guān)計(jì)算機(jī)的各種知識(shí)，要讓計(jì)算機(jī)課堂變成學(xué)生交流新知識(shí)的舞臺(tái)。
二)組織開(kāi)展一些設(shè)計(jì)比賽。比如可以運(yùn)用Word等字處理軟件，組織學(xué)生開(kāi)展版面設(shè)計(jì)大賽。版面的設(shè)計(jì)，學(xué)生除了需要掌握相關(guān)的操作技能，還要有較好的審美能力。學(xué)生的美感越好，那么用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳，就越能體現(xiàn)學(xué)生自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作品，肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的資源，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域。應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)課程作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望。
1.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.建立新的教育評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法會(huì)最終影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往帶有甄別和選拔“精英”的功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，計(jì)算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從多個(gè)方面進(jìn)行著手，只有大膽的嘗試，多進(jìn)行溝通才能夠保證教學(xué)質(zhì)量，個(gè)當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)新的活力，同時(shí)也給社會(huì)貢獻(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)人才。
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