計算機信息技術是評價一個國家科技水平的重要因素。我國將國家信息化作為主要的建設內容之一。然而我們該如何寫有關計算機信息技術的論文呢?下面是學習啦小編給大家推薦的計算機信息技術的相關論文，希望大家喜歡!

　　計算機信息技術的相關論文篇一

　　《計算機信息技術在教育中的應用》

　　【摘 要】由于時代的進步，社會也在高速發(fā)展，人類逐步走入了信息化時代，計算機信息技術也成為了人們生活中必不可少是重要資源。其憑借著不可取代的便利性逐漸被應用到較多的領域中，以此可見，為了能在最大的程度上改善我們的生活，我們必須要合理利用計算機技術。

　　【關鍵詞】信息技術;計算機;教育應用

　　【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)29-00-01

　　當今時代是計算機與網絡信息化并存的高速發(fā)展時代，計算機與信息成為人們生活和工作中不可缺少的工具，成為了一種不可或缺的資源。本文主要講述了計算機信息技術在教育中的應用。

　　一、計算機信息技術的本質

　　計算機信息技術是評價一個國家科技水平的重要因素。我國將國家信息化作為主要的建設內容之一，并將其定義為：在國家統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在農業(yè)、工業(yè)、科學技術、國防及社會生活等各個方面應用現(xiàn)代化技術，深入開發(fā)和利用信息資源，加速我國現(xiàn)代化建設的進程。

　　那么信息化的本質到底是什么呢?從社會發(fā)展的角度來講，信息化的本質就是實現(xiàn)信息與知識的共享。從社會的范圍來看，是實現(xiàn)社會信息與知識的共享，并提高社會的智能化。從網絡技術的層面來講，目前網路的發(fā)展基本上還是停留在信息共享這一階段。實現(xiàn)知識共享是網絡技術的重要發(fā)展目標，也是信息化的本質。

　　二、信息化教育及人才

　　1.信息技術是培養(yǎng)信息人才的重要途徑

　　信息化人才是國家信息化和計算機信息化技術的保障，相應的，信息化社會對于人才的要求跟往常也是大為不同的，其對于人才的知識結構、能力素質、創(chuàng)新精神以及道德情感等方面都有著較為嚴格的要求。作為計算機信息技術的信息化人才其有兩次含義：一是，計算機信息技術要有為教育行業(yè)的信息化做貢獻的人才。二是，教育系統(tǒng)擔負著人才培養(yǎng)的重任，信息化人才的含義更為深入。

　　2.特征

　　信息技術教育是一門學科，它不僅只是進行信息技術技能培訓，還具有其他特征：基礎性，它決定了信息技術教育是與其他系統(tǒng)基礎課程如語文、數(shù)學等一樣的文化基礎教育;較高的投入產出比，有效開發(fā)信息技術教育需要建立專用的聯(lián)網的計算機室、多媒體教室等，以及相應的硬件設備與軟件環(huán)境，并需要具備專門的信息技術教師及相關的管理人員;高速發(fā)展性，信息技術是高速發(fā)展的，其硬件設備、軟件環(huán)境、教學內容、師資隊伍建設都需要不斷地進行更新;工具性、實踐性和應用性，必須要不斷提高信息技術教育中的上機、上網等實踐活動，并注意在相關的教學活動中從生活中選取事例，再回到生活中去解決實際問題;綜合性與變革性，信息技術是綜合了人類最新的科技技術，并已經滲透到了我們生活中的各個領域，促進了人類進入信息時代。新的網絡與多媒體技術也能促進學生的發(fā)展，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化。

　　三、現(xiàn)狀

　　1.在課堂設置方面，涵蓋的內容雖然十分廣泛，但是缺乏主要的核心。計算機信息技術中包含了基礎知識、計算機硬件、操作系統(tǒng)、程序設計等多方面的知識，雖然知識面是十分廣泛的，但是，對于學生來說，缺乏相關的核心和重點，學生在學習中比較容易失去平衡，無法有效的掌握相關知識。

　　2.教師的教學任務較多，但是教學的效率不是很高。計算機信息技術已經普遍普及，幾乎是所有專業(yè)學生的必修課，但是，在師資建設方面，卻遠遠地落后于課程的發(fā)展速度，因此當前的教師教學任務很重，但是卻缺少和學生交流的機會，因此無法有效地了解學生的學習情況，所以教學質量也就沒有獲得有效的提高。

　　3.現(xiàn)代科學技術處于高速發(fā)展階段，就導致了課程知識更新速度較快，但是教材的更新速度較慢，很多教材中的教學內容，與現(xiàn)代信息技術的發(fā)展都存在較大的差距，有很多當前較為流行的技術和理論，教材中卻沒有體現(xiàn)，很多教材中也存在著過時的部分，因此，無法保證學生獲取與時俱進的信息技術知識。

　　4.在素質教育背景之下，大多數(shù)地區(qū)的中學生都開設了計算機信息技術的課程，因此，許多學生都具備了一定的信息技術基礎。但是，由于受到了經濟條件、文化背景等因素的制約，也有許多地方沒有開通這么課程，這樣教師在進行教學的時候，就會出現(xiàn)有的學生不懂的情況，對教學效果產生了教壞的影響。

　　四、計算機信息技術在教學需要進行改革

　　1.教師需要以教學大綱為基準，制定科學合理的目標，只有具備明確的教學目標，才能保證課堂教學具有較好的出發(fā)點和歸宿。由于計算機信息技術所涉及的范圍較為廣泛，學生學習的過程中就會沒有重點，毫無頭緒。想要獲得理想的學習效果，就需要根據(jù)教學大綱明確知識點，并將關鍵進行有效的整合，形成完整的教學目標，并按照教學進度進行相關的安排，將其具體化，這樣學生學習起來就會更有著力點，學習的效果也會獲得較大的提升。

　　2.在學習理論課程的時候，要與實際結合，能夠獲得更好的學習效果。計算機信息技術包含了許多代有抽象性的知識，緊靠老師的理論教學，很多知識都是無法理解的，因此，需要在理論教學的過程中，適當?shù)靥砑訉嵺`課程，這有利于將抽象的知識具體化，例如：在講解計算機的硬件時，如果只是憑借教師進行描述，學生很難想象主機箱的構造，無法有效的認識硬盤、驅動器等硬件，如果教師能將一臺拆開的電腦，并將相關的部件結合教材進行講解，學生就會很容易的理解這個硬件概念。

　　3.教師需要不斷地提高自己的綜合素質。計算機信息技術發(fā)展的速度是很快的，知識的更新也較為頻繁，各種新技術不斷出現(xiàn)，這對于教師的知識體系就會產生一定的壓力，這此種情況之下，教師就要注意加強自身素質的提高，在計算機信息技術的課程方面，教師與學生之間可以互相學習，互為教師，學生在日常與計算機的接觸中會獲得許多教師不知道的新知識，因此，教師需要與學生之間進行交流，一起學習，不斷開拓自己的知識面，提高業(yè)務水平，以此來提高教學質量。

　　五、總結

　　信息素質是信息時代公民必須具備的修養(yǎng)，要通過合作來解決實際問題，讓學生掌握信息技術，感受信息文化，增加信息意識，內化信息理論，使學生發(fā)展成為適應信息時代需要的具有良好信息素質的公民。從計算機信息技術教育到信息技術教育，我們走了較長的路程，開始過于強調計算機技術，而現(xiàn)在我們又過分淡化計算機學科本位，這將不利于教師把握信息。

　　參考文獻

　　[1]譚永浩.計算機教育叢書[M].科學普及出版社.2006

　　[2]教育部.普通高中技術課程標準[M].人民教育出版社.2010

　　[3]徐曉東.信息技術教育的理論與方法[M].高等教育出版社.2008

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