在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，其次，要結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程特點(diǎn)制定適合學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文，希望大家喜歡!

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文3000字篇一

　　試談高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與方法

　　摘要：在高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)，其次，要結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程特點(diǎn)制定適合高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，最終使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

　　關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)英語(yǔ);專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)

　　英語(yǔ)是IT的行業(yè)語(yǔ)言，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)給計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的輔助支持，良好的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)基礎(chǔ)將會(huì)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是一門(mén)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性高、交互性廣的專門(mén)用途英語(yǔ)，因此，如何針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程自身特點(diǎn)及筆者對(duì)高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，悟出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得。

　　一、提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程重要性的認(rèn)識(shí)

　　多數(shù)高職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)課程就完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，這些技術(shù)大多來(lái)源于英、美國(guó)家，如果掌握了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，就可以迅速地了解和學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)新技術(shù)，如果不能熟練地使用專業(yè)英語(yǔ)，那么就會(huì)影響對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的掌握。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)及電腦編程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果英語(yǔ)水平太差就會(huì)感覺(jué)到吃力，對(duì)這些技術(shù)的掌握也就很難向前更進(jìn)一步。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該注重課程意義及重要性的介紹，在課程的開(kāi)始就要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的重要工具，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)有一個(gè)良好和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　二、制定適合高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)生對(duì)自己在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程中究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的并不明確，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)過(guò)程中脫離了它的專業(yè)性特點(diǎn)，只是一味地背單詞、做閱讀理解題，按照大學(xué)英語(yǔ)考試模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)職業(yè)教育以綜合能力為核心，以提高職業(yè)素質(zhì)為目的，培養(yǎng)的是具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)水平的勞動(dòng)者。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一般所從事的工作包括計(jì)算機(jī)操作使用、技術(shù)管理、支持服務(wù)等。這些工作對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的要求不是太高，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊(cè)和說(shuō)明書(shū)就可以。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程之前，應(yīng)使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在能看懂有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)的英文、計(jì)算機(jī)屏幕顯示的英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的翻譯上。學(xué)習(xí)目標(biāo)一旦明確，學(xué)生就會(huì)更好地制定適合自己就業(yè)需要的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　三、合理安排專業(yè)英語(yǔ)課程的教師、教材及教學(xué)時(shí)間

　　在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師和教材的選取以及課程教學(xué)時(shí)間的合理安排都會(huì)有效保證專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)該由具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的教師擔(dān)任，這樣在教學(xué)中教師可以把專業(yè)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課與專業(yè)課的聯(lián)系，使之相互配合、協(xié)調(diào)。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材的選取也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，避免使用知識(shí)老化、內(nèi)容枯燥的教材，教學(xué)中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取一些實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容新穎的專業(yè)英語(yǔ)文章作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程應(yīng)安排在一些專業(yè)課學(xué)習(xí)之后或者與專業(yè)課同步進(jìn)行，讓學(xué)生在完成專業(yè)課之后再閱讀與專業(yè)課有關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)文章，這樣，有了一定的專業(yè)知識(shí)作鋪墊，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，而且也有助于學(xué)生理解專業(yè)英語(yǔ)文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)也就會(huì)更容易。

　　四、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

　　現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材內(nèi)容單調(diào)，偏重理論基礎(chǔ)知識(shí)，涉及計(jì)算機(jī)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容很少，脫離實(shí)踐應(yīng)用，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有興趣和積極性。只有增強(qiáng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做到學(xué)有所用。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容不一定要特別注重知識(shí)的完整性及理論的系統(tǒng)性，而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實(shí)需要，特別是適用于就業(yè)崗位的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪改，使教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在介紹計(jì)算機(jī)各個(gè)章節(jié)時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，比如，在介紹操作系統(tǒng)一章時(shí)，可以介紹和講授Windows操作系統(tǒng)的英文界面及使用，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生熟悉了Windows操作系統(tǒng)的界面及操作，那么就會(huì)既能增加課程內(nèi)容的實(shí)踐性，同時(shí)也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、根據(jù)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)語(yǔ)法及詞匯特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　高職高專院校的學(xué)生英語(yǔ)本來(lái)基礎(chǔ)就很薄弱，很多學(xué)生未受過(guò)系統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，詞匯量嚴(yán)重不足，對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)性極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)就顯得更加困難，因此很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去信心。針對(duì)這種情況，教師要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的特點(diǎn)來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容。一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)描述客觀事物，句式突出實(shí)用性，句型以陳述句和定語(yǔ)從句為主。針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只要在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)這幾方面的知識(shí)，就可以保證計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的順利學(xué)習(xí)。另一方面，一些計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯具有雙重含義，既有該詞匯在普通英語(yǔ)中的含義，又有該詞匯在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的含義，也就是普通詞匯在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的一種專業(yè)意義。如單詞bus，在普通英語(yǔ)中有“公共汽車”的含義，而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中更重要的一個(gè)意義是“總線”，而總線正如公共汽車一樣負(fù)責(zé)傳輸計(jì)算機(jī)中的各種信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生在掌握這些專業(yè)詞匯含義時(shí)往往容易顧此失彼，學(xué)生如果不了解“總線”這層含義，就無(wú)法在專業(yè)英語(yǔ)文章中把它翻譯成正確的含義。所以多角度理解專業(yè)英語(yǔ)詞匯是教學(xué)中的一個(gè)重要方面。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)詞匯的教學(xué)既要有全面性，又要有針對(duì)性;既要指明詞匯本身的普通含義，又要指明它在專業(yè)領(lǐng)域中的特殊含義，從而避免學(xué)生只是片面地掌握詞匯含義。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語(yǔ)的習(xí)慣

　　要將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)滲透到學(xué)生的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)閷W(xué)生不僅在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)課程時(shí)接觸大量計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，而且在電腦編程、安裝電腦軟件、登陸網(wǎng)站頁(yè)面時(shí)，也要習(xí)慣于使用英語(yǔ)。比如，在電腦編程中，文件名、變量名以及注釋部分都要練習(xí)使用英語(yǔ)完成;安裝的電腦軟件也要盡量使用英文原版，而不要使用漢化版;登陸到網(wǎng)站注冊(cè)成會(huì)員時(shí)名字也應(yīng)該使用英文的。這些點(diǎn)滴的習(xí)慣都會(huì)有助于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　七、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的技術(shù)，伴隨許多新技術(shù)的產(chǎn)生，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念也不斷大量出現(xiàn)，帶來(lái)更多的專業(yè)英語(yǔ)詞匯和縮略語(yǔ)，所以計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到一些新的縮寫(xiě)詞匯，而這些詞匯往往無(wú)法通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得它的含義，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅靠課堂是不夠的。這就要求教師要不斷地向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教會(huì)他們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)天然的資源庫(kù)不斷更新和擴(kuò)展自己的專業(yè)詞匯量及專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

　　綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這樣一門(mén)輔助課程的教學(xué)中，如果使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的重要性，并且結(jié)合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程特點(diǎn)制定適合高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)就必將成為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)論文3000字篇二

　　淺談?dòng)?jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法

　　摘要：本文從計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就如何在教學(xué)中有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力這一問(wèn)題進(jìn)行了探討，并在語(yǔ)法教學(xué)方面總結(jié)了一套進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文獻(xiàn)的讀、寫(xiě)、譯所必須掌握的核心語(yǔ)法，在聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)方面提出了情景教學(xué)的觀點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語(yǔ);應(yīng)用能力培養(yǎng);教學(xué)方法

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門(mén)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的延伸和提高。筆者在教授該門(mén)課程的過(guò)程中，不僅僅是將其作為計(jì)算機(jī)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合，而是注重通過(guò)該門(mén)課程的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本文結(jié)合筆者教授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的實(shí)踐，探討了在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力的方法，提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法。

　　讀、寫(xiě)、譯能力的培養(yǎng)

　　對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)應(yīng)用的一個(gè)最重要的方面在于應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作、閱讀英文的文獻(xiàn)資料和技術(shù)文檔或進(jìn)行相關(guān)的翻譯。對(duì)于有志于在專業(yè)方面深造的同學(xué)，將來(lái)還有可能需要撰寫(xiě)專業(yè)方面的英語(yǔ)論文。這些應(yīng)用更側(cè)重于考驗(yàn)學(xué)生的讀、寫(xiě)、譯方面的能力，那么應(yīng)如何提高學(xué)生讀、寫(xiě)、譯方面的能力呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了以下一些行之有效的教學(xué)方法，在這里提出來(lái)與廣大同行交流探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)

　　文章是由句子構(gòu)成的，而句子又是由詞匯和相應(yīng)的語(yǔ)法構(gòu)成的，因此，不管是讀、寫(xiě)、譯，要準(zhǔn)確理解英語(yǔ)原文的意思，寫(xiě)出正確無(wú)誤的句子，都需要加強(qiáng)學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)。因此，詞匯和語(yǔ)法是筆者教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

　　(1)詞匯

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的一個(gè)重要目標(biāo)就是熟悉常用的專業(yè)詞匯，如何使學(xué)生有效地掌握重要的專業(yè)詞匯呢?

　?、賹⒄n程內(nèi)容分為若干主題(如計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與編程、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息安全等)，全面覆蓋計(jì)算機(jī)技術(shù)各個(gè)方面的核心詞匯

　?、谕ㄟ^(guò)不斷重復(fù)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的印象

　　筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于新的專業(yè)詞匯，即使上課時(shí)已經(jīng)講過(guò)，但有的同學(xué)印象還是不深，可見(jiàn)，對(duì)于僅看過(guò)或?qū)W過(guò)一遍的新詞匯，是很難讓學(xué)生有效記住的。為此，筆者在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地通過(guò)各種手段對(duì)所學(xué)新詞匯進(jìn)行重復(fù)，具體做法是：上課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉生詞，課堂上講解課文前也先將課文中的生詞羅列出來(lái)，掃除詞匯障礙，下次課上課前又再花幾分鐘時(shí)間對(duì)上次課的生詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，講過(guò)的重點(diǎn)詞匯至少經(jīng)過(guò)了三遍重復(fù)，再通過(guò)課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生使用所學(xué)詞匯表達(dá)專業(yè)概念的能力。

　　③向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法知識(shí)

　　英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有三種：派生、合成和轉(zhuǎn)化。派生是通過(guò)在詞根上加前綴或后綴而構(gòu)成另一個(gè)詞，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中常用的前綴有：micro-、hyper-、multi-等，只要掌握了這些前綴的含義，便可推測(cè)所構(gòu)成的新詞匯的含義。比如micro-這個(gè)前綴有“微小的”的含義，因此ndcropmcessor表示微處理器，microcomputer表示微型計(jì)算機(jī)，microchip表示微芯片。除派生詞以外，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中還有很多合成詞，例如：flowchart(流程圖)是由flow(流程)和chart(圖表)兩個(gè)詞合成的，object-oriented(面向?qū)ο蟮?是由ob-ject(對(duì)象)和oriented(導(dǎo)向)構(gòu)成的，這些合成詞基本可以望文生義。向?qū)W生介紹一些構(gòu)詞法方面的知識(shí)，有利于其掌握構(gòu)詞規(guī)律，降低詞匯學(xué)習(xí)的難度。

　　④引導(dǎo)學(xué)生在日常的計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中擴(kuò)大詞匯量

　　在日常的計(jì)算機(jī)操作中，也經(jīng)常會(huì)遇到各種英文命令、提示和幫助等。筆者在教學(xué)中有意識(shí)地列舉這方面的例子：如BIOS設(shè)置界面中的英文詞匯、計(jì)算機(jī)零部件上的英文標(biāo)注、DOS的英文命令、常用軟件及開(kāi)發(fā)工具中的英文菜單、幫助及錯(cuò)誤提示等，這樣，既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣，又引導(dǎo)它們?cè)谌粘５挠?jì)算機(jī)操作中多留意這方面詞匯，在不知不覺(jué)中擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)日常操作的能力。

　　(2)語(yǔ)法

　　如果我們把一個(gè)句子比作一幢樓，詞匯是這幢樓的磚，那么語(yǔ)法就是指導(dǎo)我們?nèi)绾斡眠@些磚來(lái)修造這幢樓的一套規(guī)則。計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)中含有大量的長(zhǎng)句，因此我們必須具備必要的語(yǔ)法知識(shí)，才能在閱讀時(shí)正確地分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子的確切含義，在寫(xiě)作時(shí)遣詞造句才會(huì)更加游刃有余。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷摸索，總結(jié)出了下面一套進(jìn)行計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)的讀、寫(xiě)、譯所必須掌握的核心語(yǔ)法：

　?、倬渥映煞?/p>

　　②并列句

　?、蹚木?/p>

　　④非謂語(yǔ)動(dòng)詞

　?、荼粍?dòng)語(yǔ)態(tài)

　?、耷閼B(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣

　?、咂渌Ｓ媒Y(jié)構(gòu)，如There be句型、with結(jié)構(gòu)等。

　　2.加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練

　　筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，翻譯是一種很好的鍛煉讀、寫(xiě)、譯能力的方法。通過(guò)翻譯，不僅可以使學(xué)生精確地把握句子含義，而且還可以通過(guò)對(duì)比英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)方式上的差異，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。因此，筆者在教學(xué)過(guò)程中會(huì)不時(shí)地穿插翻譯練習(xí)，精心選擇一些有代表性的句子或文章段落，進(jìn)行隨堂或課后翻譯練習(xí)，學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)講，在評(píng)講的同時(shí)介紹一些翻譯的規(guī)律和技巧，讓學(xué)生了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)方式上的差異以及在英譯漢或漢譯英的過(guò)程中如何去處理這種差異。

　　這樣，學(xué)生通過(guò)翻譯練習(xí)，既提高了其閱讀和翻譯的能力，又可以通過(guò)原文和譯文的對(duì)比，學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢語(yǔ)如何用英語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)，在潛移默化中提高其寫(xiě)作能力。

　　3.開(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高能力

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門(mén)課程中，這個(gè)“漁”指的就是學(xué)生自主地運(yùn)用英語(yǔ)去獲取計(jì)算機(jī)方面的最新理論或技術(shù)，提高專業(yè)水平的能力。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，筆者在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到讀、寫(xiě)、譯、說(shuō)等方面能力的鍛煉。

　　課堂活動(dòng)采用的形式為：圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)的某一主題，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)在日常生活中應(yīng)用等，要求學(xué)生在課后查找相關(guān)英文資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選、整理后做成PPT或其他形式的媒體(如音頻、視頻等)，在課堂上以演講或討論等形式介紹給大家，可以以小組的方式參與活動(dòng)，也可以個(gè)人單獨(dú)參加。

　　通過(guò)不定期地進(jìn)行課堂活動(dòng)，不僅使課堂氛圍得到了活躍，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了其獲取和消化計(jì)算機(jī)方面新技術(shù)的能力，同時(shí)還使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，可謂一舉多得。

　　聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)

　　前面談到的讀、寫(xiě)、譯能力主要側(cè)重于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的書(shū)面應(yīng)用，對(duì)于有志于在國(guó)際性IT公司就職的同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練與提高也是非常必要的，下面就談?wù)劰P者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一些拙見(jiàn)。

　　1.采用情景教學(xué)

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)方面的應(yīng)用主要是針對(duì)一些將來(lái)可能會(huì)進(jìn)入國(guó)際性IT企業(yè)就職的同學(xué)。因此，一個(gè)有效的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)—個(gè)情景，譬如在教學(xué)過(guò)程中假想一個(gè)名叫Great Computers的

　　IT公司，再假設(shè)一個(gè)在該公司擔(dān)任某一特定職位的職員，比如一個(gè)叫Jack的技術(shù)支持人員，然后圍繞這一情景來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容和編寫(xiě)教材：包括Jack在這樣的工作環(huán)境中會(huì)遇到的各種問(wèn)題(如簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)、面試問(wèn)答、為客戶提供技術(shù)支持、與同事相處等)，Jack如何使用英語(yǔ)來(lái)解決這些問(wèn)題、如何與各種相關(guān)部門(mén)的人員使用英語(yǔ)進(jìn)行交流、涉及的常用詞匯及一些有用的口語(yǔ)表達(dá)等。

　　這種教學(xué)方法通過(guò)設(shè)置情景，使學(xué)生仿佛真的進(jìn)入到了特定的職場(chǎng)環(huán)境中，使其在身臨其境的感覺(jué)中學(xué)習(xí)到許多非常實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)輔以聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，能有效地提高學(xué)生在實(shí)際工作中的聽(tīng)、說(shuō)能力。

　　2.按不同的交際用途組織口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)手段上采用情景教學(xué)，在口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容組織上，則可以按照不同的交際用途來(lái)組織，如常見(jiàn)的交際用途有：見(jiàn)面問(wèn)候與介紹、提出和要求幫助、邀約、電話對(duì)話、致歉與回答、預(yù)定旅館、餐廳對(duì)話、會(huì)議討論等。在口語(yǔ)教學(xué)中，可歸納出每一種交際用途中的常用句型，有針對(duì)性地進(jìn)行分類教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生記憶和掌握。

　　此外，對(duì)于口語(yǔ)中的常用句型以及出現(xiàn)頻率高的句子，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)各種手段進(jìn)行重復(fù)，使學(xué)生爛熟于心，這樣，在使用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，便能信手拈來(lái)。

　　3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)練結(jié)合

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要語(yǔ)境的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，如上課時(shí)多朗讀課文、要求同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間盡量用英語(yǔ)對(duì)話，PPT上的內(nèi)容盡量采用英文，給老師發(fā)郵件也盡量使用英文，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　同時(shí)。加強(qiáng)練習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生多背、多聽(tīng)、多說(shuō)。比如在教學(xué)過(guò)程中穿插聽(tīng)力訓(xùn)練，積極展開(kāi)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們就某一特定情景表演對(duì)話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)眼、耳、口等各種感官，全方位練習(xí)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦皮層中的印象。

　　除聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)外，在IT從業(yè)環(huán)境中，經(jīng)常還會(huì)涉及業(yè)務(wù)上的郵件往來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)郵件格式、商務(wù)電郵的寫(xiě)作方法等方面的知識(shí)，給出一些范例，結(jié)合所設(shè)置的情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，也是非常必要的。

　　結(jié)　語(yǔ)

　　以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法的一些初步探索，主要從讀寫(xiě)譯和聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)方面來(lái)探討了提高應(yīng)用能力的有效教學(xué)方法，提出了一些個(gè)人的觀點(diǎn)。應(yīng)用能力的提高是一個(gè)綜合的過(guò)程，相應(yīng)的教學(xué)方法當(dāng)然遠(yuǎn)不止以上這些，還需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際情況不斷地探索，積累一些切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)，形成適合具體教學(xué)對(duì)象的方法。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]韓玉民，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)，2008，(06)

　　[2]京知林專家組，IT職業(yè)英語(yǔ)教程，外文出版社，2007

　　[3]劉藝，王春生，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)(第2版)，機(jī)械工業(yè)出版社，2007

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