每一個學(xué)生都是一個天使,每一個天使都是一個未知數(shù)。當(dāng)天使展開翼翅,她（他）的前面便是浩宇的蒼茫。于是,我們便引領(lǐng)著天使,從迷惘走向未知的輝煌。
　　多少年來,我們一直在浩瀚的天宇中艱辛地摸索著前行,為的是不讓天使迷失飛行的方向。在這片迷惘的浩宇中,指引我們帶領(lǐng)天使準(zhǔn)確前行的航標(biāo)便是書籍！《教師人文讀本》,集錦親情友情師生情、教育思想、教書育人、夢想放飛、障礙跨越、家庭教育、為人處世等智慧美文,讓我們在這片浩瀚的文海里找到了啟迪天使心智的金鑰匙,我們只有自己首先把握好這把金鑰匙,才能正確地引領(lǐng)天使翱翔。
　　人文讀本里,朱自清先生的《沉默》中有言:“沉默是一種處世哲學(xué),用得好時,又是一種藝術(shù)……你的話應(yīng)該像黑夜的星星,不應(yīng)該像除夕的爆竹。”是啊,在特定的場合和特定的語言環(huán)境中,靜默不語并不代表不知不覺,有時會在不動聲色的靜靜觀察中明辨是非與善惡美丑。沉默的包容量很大,它是無聲的贊許或是無聲的抗議,是謙恭,是寬容,是保留己見,是一個人的沉著冷靜、深思熟慮、謙和恭順的高深修養(yǎng)。藺相如上卿從國家利益出發(fā),對廉頗將軍保持冷靜的態(tài)度,以沉默對之、以躲避讓之,避免了一場不必要的糾紛,使廉頗感動得負(fù)荊請罪,兩人親如兄弟,團(tuán)結(jié)合作,維護(hù)了國家尊嚴(yán),有利于國家大業(yè)。朱自清說“沉默有時更有詩意”,是的,在某些場合,那種口若懸河、絮絮不休會讓人厭煩,而微笑傾聽,凝神注視,緘口不言,則是一幅唯美的畫,有如花叢里,蜂蝶紛擾下靜靜開放的花兒,美得那樣?jì)故?花開無聲,拈花微笑,其美麗自在,清香自在,魅力自在。
　　人的一生,總有一個影響你某個方面發(fā)展的人,而教師對學(xué)生的一句批評,也許就會影響學(xué)生一生的作為。陳偉老師《兩塊口香糖的批評藝術(shù)》,運(yùn)用巧妙的方式,在既照顧班長的面子而又沒袒護(hù)班長可以犯錯的情況下,使班長心悅誠服地主動向老師說:“老師,那天沒有狂風(fēng)暴雨,有的只是風(fēng)和日麗,您之所以能夠征服我,征服我們班的所有同學(xué),是因?yàn)槟墓芾聿皇强肯鯚煆浡目褶Z亂炸,而是靠靈活機(jī)敏的教育智慧。”機(jī)智而巧妙的批評,有如春雨入泥,滋潤新芽,催發(fā)新枝綠葉,使之茁壯成長。《幽默,讓批評更美麗》,黃穎瑜老師所教的班級,因臨近大考,使得大家對班級的關(guān)注度下降,班級教室里臟亂不堪,而黃老師沒有電閃雷鳴地訓(xùn)斥挖苦學(xué)生,他悄悄地在黑板上寫下了“看教室滿目垃圾,嘆同學(xué)心無集體——黃老班留”,并畫上了一個愁眉苦臉的小人兒,而后鎖上教室門走了。當(dāng)同學(xué)們來到教室看到黑板上老師的留言后,并都主動積極地將教室打掃整理得干干凈凈,將黑板上那愁眉苦臉的小人兒改成了笑瞇瞇的衣服發(fā)型跟老師一樣的人兒。黃老師看到班級煥然一新的面貌后,將黑板上原來的留言改為“看教室干凈整齊,贊同學(xué)胸懷集體——給我的寶貝們”。黃老師一句幽默的對聯(lián),一幅簡單的小人畫兒,并讓全班學(xué)生認(rèn)識到自己所缺乏的那種集體主義責(zé)任感,從而心服口服地為班集體做事,打造出了一個干凈清新的班集體。
　　教師的語言往往是教師自身人格、品德、性格、學(xué)識、修養(yǎng)的集中體現(xiàn),會在潛移默化中塑造學(xué)生的靈魂。熱情而精粹的話語是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動力,平庸或錯誤的言語則會泯滅學(xué)生的銳氣和信心。面對學(xué)生,教師的言語要有個性化,要有針對性、實(shí)用性、啟發(fā)性、可接受性與民主性,要體現(xiàn)出教師的真知灼見、情深意濃,讓學(xué)生心甘情愿地接受與學(xué)習(xí)。正如魯迅先生所言“惡意的批評,如在嫩苗的地上馳馬,那當(dāng)然是十分快意的事,然而遭殃的是嫩苗。”一句親切中肯幽默的批評,則如絲絲春風(fēng),滴滴春雨,可以滋潤學(xué)生的心田,使學(xué)生如飲清泉如沐甘露,從而產(chǎn)生信心和動力,塑造美好的人生。
　　“一座書香充盈的城市才會是一座美麗的城市”,讓我們在書的浩宇徜徉,給天使插上翅膀,帶領(lǐng)他們撥云見日,燃起希望之光,追尋美麗的夢想,勇敢翱翔！