機電相關(guān)畢業(yè)設計論文范文
機電工程施工質(zhì)量將直接關(guān)系著建筑工程總體施工效果。下面是學習啦小編為大家整理的機電相關(guān)畢業(yè)設計論文，供大家參考。
機電相關(guān)畢業(yè)設計論文范文一：機電工程問題及發(fā)展趨勢
【摘要】機電工程在我國的發(fā)展已經(jīng)有了很長一段歷史。機電工程的進步，對于工程項目的建設有著重大的意義。機電工程的技術(shù)水平很大程度上影響著工程質(zhì)量。隨著技術(shù)發(fā)展越來越高端，機電工程在機械制造和工業(yè)領(lǐng)域占據(jù)的地位也越來越重要。除了工程機械方面，機電工程還涉及到了很多其他領(lǐng)域，成為我國經(jīng)濟和科技進步中不可缺少的一部分。
【關(guān)鍵詞】機電工程;問題;發(fā)展趨勢
1前言
在我國的工業(yè)發(fā)展初期，機電工程是一個不成熟、不專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域。經(jīng)過一段漫長時間的發(fā)展，機電工程已經(jīng)成為一項重要的科學項目，在現(xiàn)代化科學領(lǐng)域中具有十分重要的地位。機電工程的原理已經(jīng)被科研人員徹底掌握，并且可以運用到計算機信息技術(shù)、電子科技技術(shù)、機床自動化控制、電子信息技術(shù)等多個專業(yè)領(lǐng)域當中。機電工程的發(fā)展應用，是老一輩的科研人員辛勤工作的結(jié)晶。我們要在前輩們的基礎(chǔ)上，繼承刻苦鉆研的精神，對機電工程作出深入的研究，彌補機電工程在應用中的一些缺陷，推動機電工程的進一步發(fā)展。
2我國機電工程的現(xiàn)狀
在當前的社會背景下，計算機技術(shù)是最為熱門的科學研究領(lǐng)域。機電工程經(jīng)過幾十年的發(fā)展歷程，已經(jīng)逐步滲透到計算機技術(shù)領(lǐng)域的應用當中，并占據(jù)了一個主要的地位。反過來，計算機技術(shù)的發(fā)展，又讓機電工程的工作變得更加智能化、邏輯化，提高了機電工程的工作效率和科技水平。機械設備與電子技術(shù)的結(jié)合，讓國內(nèi)產(chǎn)生了各種高端技術(shù)產(chǎn)品，比如集成電路和微型計算機。計算機技術(shù)的發(fā)展和機電工程的發(fā)展兩者相互促進，形成了一個良性循環(huán)[1]。
3我國機電工程存在的問題
3.1不能滿足各行業(yè)的需求
在幾十年的發(fā)展過程中，機電工程取得了巨大的進步。機電工程的發(fā)展，改善了很多行業(yè)陳舊的技術(shù)，提高了工作的效率和技術(shù)水平。但是，對于某些特殊的行業(yè)，機電工程不夠智能、不夠微小的缺點就暴露了出來。比如醫(yī)療器械的制作，要求結(jié)構(gòu)要精密、體積要微小。這是我國目前的大型機電工程系統(tǒng)根本不能做到的。隨著社會的進步，我國各個行業(yè)呈現(xiàn)出一種分工越來越細致、分支行業(yè)越來越繁多的趨勢。社會的各個分支行業(yè)職責劃分越細，工作職責分配得越明確，工作效率就會越高。各個分支行業(yè)的工作效率提高了，社會整體的運作效率也就得到了間接的提高。這種趨勢給機電工程提出了新的要求。在行業(yè)沒有劃分得這么細致的時候，大型機電工程系統(tǒng)廣泛應用在工業(yè)、機械制造業(yè)、建筑業(yè)等各個領(lǐng)域中。但是現(xiàn)在情況發(fā)生了改變，大型的機電工程系統(tǒng)已經(jīng)不再適用。為了滿足各個行業(yè)不同的要求，機電工程必須根據(jù)每個行業(yè)不同的特點，針對性地開發(fā)機電工程系統(tǒng)，這樣才能順應社會的潮流，繼續(xù)發(fā)展下去。
3.2缺少專業(yè)人才
機電工程在最初出現(xiàn)的時候，各種理論都不健全，也沒有一個明確的學科體系。經(jīng)過這么長的發(fā)展歷程之后，現(xiàn)在的機電工程已經(jīng)成了一門成熟嚴謹?shù)目茖W技術(shù)學科?，F(xiàn)在的機電工程學科已經(jīng)形成了一套完整的理論系統(tǒng)，各種原理的闡述和各種研究的材料、數(shù)據(jù)都特別齊備。但是，機電工程的人才培養(yǎng)卻跟不上整個學科理論體系發(fā)展的腳步。我國對這一問題已經(jīng)產(chǎn)生了極大的重視。從上個世紀八十年代開始，我國已經(jīng)開始加大對機電工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的力度。雖然在一定程度上緩解了機電工程人才的稀缺，但是仍然不能完全滿足國內(nèi)的各個行業(yè)對于人才的渴求。機電工程是一門應用十分廣泛的學科，與很多其他學科都有著知識上的關(guān)聯(lián)，包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電子科學技術(shù)、電子信息技術(shù)等[2]。這種關(guān)聯(lián)性要求機電工程人才不僅要熟悉本學科的知識，對相關(guān)領(lǐng)域的知識也要有一定的了解和掌握。這就是造成機電工程的人才缺乏的原因之一。另一方面，機電工程的發(fā)展速度太快，而機電工程培養(yǎng)合格人才所需要的時間又太長。這就造成了機電工程培養(yǎng)人才的速度，遠遠比不上機電工程發(fā)展的速度。機電工程雖然得到了極大的發(fā)展，但是由于缺少合格的技術(shù)人才，空有高端的技術(shù)卻沒有實際人員進行操作和應用。這就妨礙了機電工程在實際生產(chǎn)過程中的應用，限制了機電工程自身的發(fā)展。
4機電工程未來的發(fā)展方向
4.1微型化
在以往的實際應用中，機電工程系統(tǒng)通常都是大型的，占據(jù)極大空間的。而依照社會的發(fā)展方向，各個行業(yè)的分工越來越細致，機電工程系統(tǒng)要變得微型化、小空間化。要順應這樣的發(fā)展趨勢，就要注重對機電工程微型技術(shù)的研究。目前，我國的微型技術(shù)在這一方面取得了初步的成效。將CPU、執(zhí)行元件結(jié)構(gòu)和傳感器等構(gòu)件進行縮小，然后集中形成一個部件，這樣就減小了機電一體化設備所占據(jù)的空間。納米技術(shù)正是我國在這一方向上發(fā)展的成果。機電工程技術(shù)的微型化，能夠讓機電工程在軍事科技、信息產(chǎn)品、通訊技術(shù)和醫(yī)療技術(shù)等領(lǐng)域得到更廣泛的利用。
4.2一體化
機電工程的一體化，已經(jīng)在我國進入了初步的發(fā)展階段。目前我國已經(jīng)出現(xiàn)了種類繁多的機電一體化的產(chǎn)品。但是機電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制都非常復雜，產(chǎn)品的質(zhì)量也沒有一個明確的標準，這對機電工程的一體化十分不利。為了促進機電工程一體化的進程，就要樹立一個明確的標準，對于機電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品質(zhì)量作出嚴格的等級劃分和評價標準。對整個機電一體化的進程作出規(guī)范，才能讓機電一體化的規(guī)模得到擴大，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。
4.3智能化
機電工程在發(fā)展的過程中要融合多種科學技術(shù)，而電子系統(tǒng)正是其中重要的一種。這就要求了未來的機電工程系統(tǒng)要更加的智能。機電工程進行智能化，可以縮短機電工程系統(tǒng)的反應時間，大大增加了工作的效率，產(chǎn)出更多的效益。同時機電工程系統(tǒng)的智能化，能夠省掉管理人員的一部分精力，降低了人工成本。目前機電工程的智能化研究主要包含兩方面內(nèi)容：一方面是運算過程的自動實施，另一方面是決策階段的自主執(zhí)行。
5結(jié)論
在機電工程發(fā)展的初期，機電工程只是簡單地應用于建筑工程、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域。經(jīng)過了幾十年的發(fā)展之后，如今機電工程已經(jīng)融入到各個行業(yè)當中，在計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、電子信息技術(shù)等高科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了全面應用。機電工程有著廣泛的應用前景。我國應當根據(jù)機電工程特點，順應微型化、一體化、智能化的發(fā)展趨勢，對機電工程的技術(shù)進行改進，在研發(fā)工作中注重創(chuàng)新，讓機電工程的發(fā)展水平更進一步。
參考文獻：
[1]張曉峰.我國機電工程的現(xiàn)狀問題及發(fā)展趨勢[J].科技展望,2015,26:57.
[2]孫玉飛.試析我國機電工程的現(xiàn)存問題及發(fā)展趨勢[J].門窗,2014,06:365.
機電相關(guān)畢業(yè)設計論文范文二：應用型本科機電一化系統(tǒng)設計課程改革
摘要：針對機電一化系統(tǒng)設計課程本科教學的現(xiàn)狀，在研究高等學校該課程教學改革的思路的基礎(chǔ)上，提出理論教學與實踐教學并重，并調(diào)整與優(yōu)化了教學內(nèi)容。同時，在教學方式上采用項目驅(qū)動式教學方法，并對實踐教學內(nèi)容進行了改革。實踐證明收到了良好的教學效果。
關(guān)鍵詞：機電一體化;應用型本科;課程改革
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，國家教育部提出，對我國部分高校，特別是2000年以后升本的高校應向應用型本科高校轉(zhuǎn)型，以適應高等職業(yè)教育的發(fā)展。然而，在長期傳統(tǒng)高等教育發(fā)展模式下，轉(zhuǎn)型需要從結(jié)構(gòu)到形態(tài)、從形式到內(nèi)涵、從宏觀到微觀的整體性位移與變革。需要各專業(yè)的相關(guān)課程，特別是專業(yè)類課程進行調(diào)整和變革來充實本專業(yè)應用型轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵。筆者所在高校即為一所應用型本科轉(zhuǎn)型高校，對所教授的《機電一體化系統(tǒng)設計》課程進行了一些改革和調(diào)整，努力提高學生解決工業(yè)現(xiàn)場實際問題的能力，滿足企業(yè)工程師崗位要求。具體改革內(nèi)容主要包括以下幾個方面。
1當前教學中存在的問題
機電一化系統(tǒng)設計課程是機械電子工程、機械設計制造及自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)課、綜合課，通過本課程的學習將學生所學理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用，構(gòu)建起一座理論和實際間聯(lián)系的橋梁。然而，在當前的教學過程中卻存在著一些明顯不足和缺陷，不適合應用型本科培養(yǎng)目標。(1)課程教學內(nèi)容滯后當前應用技術(shù);(2)課程章節(jié)相對獨立、內(nèi)在聯(lián)系不足;(3)課程教學方式和手段不適合應用型人才培養(yǎng)需求;(4)理論教學和實踐教學獨立進行。
2改革措施和方法
2.1課程教學內(nèi)容的優(yōu)化
機電一體化系統(tǒng)設計作為一門新興的課程，具有明顯的時代特征。隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，新型機電一體化產(chǎn)品研發(fā)成功后，很快就得到普及應用。而目前機電一體化教材中的案例依然是十幾年前的數(shù)控機床和傳統(tǒng)的機器人等，學生在學習的時候往往感覺知識陳舊，與當前實際應用脫節(jié)。因此，筆者在講授過程中部分地淘汰掉這些陳舊案例，引入當前企業(yè)中產(chǎn)品型號。例如，采用多軸聯(lián)動機床代替?zhèn)鹘y(tǒng)機床;在講授機床導軌時加入傾斜導軌與平導軌之間的比較;引入目前熱門的四軸飛行器和3D打印機等案例。通過新型案例的引入，調(diào)動了學生學習積極性，拉近了課程與企業(yè)之間的聯(lián)系。
3改進教學方法
針對機電一體系統(tǒng)設計課程，如何使學生通過這門課程的學習逐步到達企業(yè)對機電工程師的崗位要求呢?最直接、有效的辦法就是將企業(yè)中的典型應用項目搬到教學中來。項目式教學，又叫任務驅(qū)動式教學，是實施探究式教學模式的一種教學方式。在傳統(tǒng)教學方式中，往往以課堂理論教學為主，課后作業(yè)也是理論計算或理論設計。雖然，學生掌握了扎實的理論基礎(chǔ)，但面對實際系統(tǒng)設計時，總是感覺無從下手。機電一體化系統(tǒng)設計是一門實踐應用和理論知識同等重要的課程，傳統(tǒng)的教學方式就顯得有失偏頗。因此，在教學過程中，采用了項目式教學方法，蘊理論知識于項目實例中。例如，機械傳動部件設計一章，主要講解各種機械傳動系統(tǒng)的選擇、設計及其對機電一體化產(chǎn)品的影響等。在本章中采用了兩個項目實例：數(shù)控機床傳動系統(tǒng)設計和無碳小車設計(全國大學生工程訓練大賽題目)。在講解項目設計過程中介紹各種傳動系統(tǒng)的特點、效率，齒輪、絲杠等結(jié)構(gòu)的間隙調(diào)整及其對數(shù)控系統(tǒng)動態(tài)特性和無碳小車運行軌跡的影響等。學生在學習過程中既掌握了基礎(chǔ)理論，又明白了產(chǎn)品設計中是如何進行機械系統(tǒng)設計的，同時去除了枯燥的理論課學習，提高了學習興趣。
4實踐教學內(nèi)容的改革
機電一體化系統(tǒng)設計的實踐教學主要包括課程實驗和課程設計兩部分。隨著學校應用型本科的轉(zhuǎn)型，加大了對實驗室建設的經(jīng)費投入，課程所需實驗設備逐漸齊備和完善。課程實驗項目也進行了相應調(diào)整，增加了綜合性、設計性實驗，由原來的單一性、驗證性實驗，調(diào)整為認知性實驗、驗證性、綜合性和設計性實驗。在課程講授初期(一般在第二周)，開設了柔性制造系統(tǒng)和數(shù)控加工中心方面的認知性實驗，對機電一體化系統(tǒng)有一個總體了解;增加了液壓系統(tǒng)的PLC控制和伺服電機控制系統(tǒng)設計兩個綜合性、設計性實驗。在實驗中務求學生自己設計、自己搭接系統(tǒng)、自己分析數(shù)據(jù)，以達到最好的教學效果。對于課程設計，先前教學中課程設計與理論教學是分開進行的，課程設計集中在學期的最后一周進行。對此，筆者進行了一些探索，在學期初，就下達課程設計任務書，每組一題，同時，允許學生采用大學生挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)新設計大賽所設計題目作為課程設計。課程設計貫穿整個學期，隨著課程的進行，完成課程設計相關(guān)內(nèi)容，在課程結(jié)束時，學生也完成了整個課程設計，并在學期最后一周進行總結(jié)，撰寫說明書。同時，分組向全班匯報設計過程，接受其他同學和老師的提問與質(zhì)疑。
5結(jié)束語
為了滿足提高應用型本科專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和能力的要求。根據(jù)教學過程中出現(xiàn)的問題和不足，近年來對機電一體化系統(tǒng)設計課程的理論與實踐教學的改革和實踐，取得了較好的教學效果。在今后的教學過程中還將不斷探索新的思路、新的方法，以培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新型和應用型人才。
參考文獻：
[1]張健民.機電一體化系統(tǒng)設計[M].第2版.北京：高等教育出版社，2012.
[2]趙永生，鄭魁敬.主動體驗型互動教學模式探討—《機電一體化系統(tǒng)設計》討論課改革[J].教學研究，2010，33(4).
[3]閆華，汪木蘭，朱思洪.《機電一體化系統(tǒng)設計》課程教學改革的實踐[J].科技教育創(chuàng)新，2008，(15).
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