計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文范文

　　從計算機軟件誕生開始,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,計算機軟件已成為獨立于計算機硬件的一個巨大的產(chǎn)業(yè)。特別是網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使得計算機軟件的作用發(fā)揮得淋漓盡致。下面是小編為大家推薦的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文，供大家參考。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文范文一：計算機安全面臨常見問題及防御對策

　　摘要：計算機的應(yīng)用對于生產(chǎn)和生活的建設(shè)具有重要的作用，在信息化時代，如果沒有計算機就會造成經(jīng)濟和技術(shù)的脫節(jié)。但是，計算機在給人們帶來便利的同時，已給人們制造了一些麻煩，信息泄露等計算機安全問題值得我們的注意，無論是對于個人還是對于國家來說，信息資源安全才有利于未來的建設(shè)。文章對計算機的硬件和軟件的安全問題和防御措施進行了具體的分析，并強調(diào)了解決計算機安全問題的迫切需要。

　　關(guān)鍵詞：計算機;安全問題;預(yù)防對策;軟件和硬件

　　計算機是人類最偉大的發(fā)明之一，近年來，隨著技術(shù)的不斷革新，計算機在各個行業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用，無論是在企業(yè)的管理中還是在數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用中，計算機軟件都提供了較大的幫助，在人們的生活中，計算機的應(yīng)用也是無處不在。但是，計算機由于其開放性的特點，在網(wǎng)絡(luò)安全方面存在隱患，如果得不到及時的處理，就會給人們的生活和國家的安全建設(shè)帶來困擾，因此，必須加強計算機的安全性建設(shè)問題。

　　1計算機的硬件安全問題及預(yù)防對策

　　1.1芯片的安全問題

　　計算機是由芯片、主機、顯卡等硬件組成的。目前，市場上的計算機品牌較多，國外的計算機技術(shù)和高科技水平比較先進，在我國的一些高端人才和企業(yè)中，使用進口計算機的群體較多。在計算機硬件中，如在芯片的使用中就存在較多的安全隱患。在芯片等硬件設(shè)施中，國外一些技術(shù)人員植入了較多的病毒和指令，能夠入侵使用者的電腦程序，造成個人資料、企業(yè)信息、甚至是國家的建設(shè)信息泄漏，甚至由于其攜帶的病毒，導(dǎo)致計算機信息系統(tǒng)的癱瘓，嚴重影響個人安全和國家安全。另外，在一些網(wǎng)卡和顯卡中同樣會攜帶木馬。一些電腦愛好者，喜歡自己購買計算機硬件進行組裝，如果沒有到有保障的場所購買，很容易造成計算機硬件的信息安全問題，一些干擾程序通過激活后，會給計算機帶來嚴重的后果，影響企業(yè)和個人的安全使用。

　　1.2計算機電磁波信息泄露問題

　　計算機在運行中存在一定的輻射，這種電磁波的輻射實質(zhì)上是一種信息的儲存。隨著經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，一些高尖技術(shù)人才對于計算機的開發(fā)與利用研究得十分透徹，在市場環(huán)境中，相應(yīng)的預(yù)防措施還不能趕超計算機信息剽竊人員的相關(guān)技術(shù)。通過相關(guān)設(shè)備的使用，剽竊者通過電磁波的頻率就能夠?qū)τ嬎銠C的信息進行復(fù)原。另外，與計算機連接的設(shè)備愈多，其電磁波的輻射能力愈強，愈容易被人接受和剽取。除了無形的電磁波能造成計算機信息的泄漏外，還會通過計算機連接的電源線和網(wǎng)線造成安全問題。這主要是因為計算機在信息的傳遞中，都是通過電磁波來實現(xiàn)的，電線和網(wǎng)線中都有電磁信號的傳播。

　　1.3具體的解決措施

　　在解決計算機硬件的安全性問題中，相關(guān)工作者要對芯片等硬件部件和電磁波輻射兩個方面進行預(yù)防。在硬件的防御對策中，相關(guān)人員可以進行備份貯存。例如可以使用雙硬盤與計算機進行連接，當一個貯存硬盤發(fā)生程序故障時，可以及時斷開，另一個硬盤還可以持續(xù)工作，在不延誤工作執(zhí)行的過程中，完成信息資料的保護。在電磁波的輻射問題上，相關(guān)技術(shù)人員可以進行屏蔽設(shè)備的連接，減少電磁波的擴散，并可以進行電磁波干擾技術(shù)的實施，干擾剽竊者的接收情況，致使信息資料無法復(fù)原。

　　2計算機軟件上的網(wǎng)絡(luò)安全問題及防御對策

　　2.1計算機軟件的安全問題

　　計算機軟件上的信息泄露問題比較嚴重，也是造成計算機安全問題的主要體現(xiàn)。由于計算機在使用中接觸到的軟件、視頻、網(wǎng)站和文檔的機會較多，一些惡性病毒和木馬等就會隨著計算機的應(yīng)用進行入侵，造成信息資料的破壞。例如，計算機沒有進行完善的安全防火墻和病毒查殺軟件的使用時，一些頑固性的病毒和木馬就會對計算機程序進行惡意的篡改，造成信息資料的流失，重要文檔資料的篡改和破壞等。在計算機的安全問題中，還有一部分是由于人為的原因引起的。在一些釣魚網(wǎng)站中，不法人員通過網(wǎng)站注冊、鏈接點擊等，對使用者的計算機進行個人信息的采集，得到相關(guān)資料后，還會偽造使用者的相關(guān)信息，實施網(wǎng)絡(luò)詐騙等行為。另外，在一些機密企業(yè)中，還存在計算機竊聽和黑客入侵等問題，這主要通過相關(guān)設(shè)備和高端的技術(shù)操作完成，相關(guān)單位要做好信息安全的維護。

　　2.2具體的防御措施

　　加密處理是實現(xiàn)計算機信息安全的基本措施，主要有兩方面的內(nèi)容。其一，對稱加密處理，即私鑰加密，是信息的收發(fā)雙方都使用同一個密鑰去加密文件和解密文件。其主要的優(yōu)勢就是加密和解密的速度快捷，但是這適合小批量的數(shù)據(jù)處理。其二，就是非對稱加密，又被稱作公鑰加密，基于此種加密措施處理的加密和解密，一方用公鑰來發(fā)布，另外一方用私鑰來保存。信息交換的過程是：甲方生成一對密鑰并將其中的一把作為公鑰向其他交易方公開，得到該公鑰的乙方使用該密鑰對信息進行加密后再發(fā)送給甲方，甲方再用自己保存的私鑰對加密信息進行解密。在一些機密的企業(yè)和個人電腦中，進行加密處理，預(yù)防計算機軟件的信息泄露還是遠遠不夠的，為了達到進一步的安全性保障，可以通過認證技術(shù)進行防御。所謂認證技術(shù)就是對信息發(fā)送者與接收者進行雙重的保護措施。保證信息在傳輸過程中不會出現(xiàn)缺失的情況。這種認證技術(shù)的類型有數(shù)字簽名和數(shù)字證書。其中數(shù)字簽名也就是電子簽名，即在文本中自動生成一個散列值，再以私鑰的方式對散列值進行加密處理，最后將這個數(shù)字簽名發(fā)送給接收方;報文的接收方首先從接收到的原始報文中計算出散列值，接著再用發(fā)送方的公開密鑰來對報文附加的數(shù)字簽名進行解密;如果這兩個散列值相同，那么接收方就能確認該數(shù)字簽名是發(fā)送方的。

　　3結(jié)語

　　計算機的應(yīng)用是以技術(shù)為前提的，相應(yīng)的，在安全問題的預(yù)防對策中，也應(yīng)從技術(shù)方面進行探討。相關(guān)技術(shù)人員要對引起信息安全問題的原因進行具體的分析，對電磁波輻射和軟件網(wǎng)絡(luò)引起的信息安全進行重點研究，加強電磁屏蔽技術(shù)和密鑰加密技術(shù)的運用，在生活和生產(chǎn)中宣傳計算機安全建設(shè)的重要性，普及相關(guān)的技術(shù)，依靠人民群眾的力量，促進計算機網(wǎng)絡(luò)安全的實施。

　　參考文獻

　　[1]丁晨皓.計算機安全面臨常見問題及防御對策探討[J].中國新通信，2015，(6)：33.

　　計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文范文二：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學問題及應(yīng)對策略

　　摘要：該文分析了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》重要性的意義，詳細概述了大學《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學現(xiàn)狀及存在的問題等方面的內(nèi)容，指出本課程教學改革的策略。

　　關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學;策略

　　《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是大學為非計算機專業(yè)學生開設(shè)的通識教育必修課程，也是大學生入學后開設(shè)的第一門計算機基礎(chǔ)課程。其知識面涉及較廣，影響較大，是一門實踐性極強的課程，旨在培養(yǎng)學生使用計算機的基本技能。本文針對目前瓊臺師范高等?？茖W校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學方面所存在的問題，提出一點建議。

　　1教學現(xiàn)狀及存在的問題

　　1.1學生計算機能力差別較大

　　現(xiàn)如今計算機應(yīng)用逐漸普及與應(yīng)用，部分中小學生已經(jīng)接觸計算機，甚至部分上幼兒園的小朋友也已經(jīng)開始接觸計算機，并且現(xiàn)在很多學校在中小學階段就開設(shè)信息技術(shù)課程，學生們對計算機的基本知識有一定的了解，并且具備了計算機基本操作技能。但是由于發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)對信息技術(shù)課程重視程度不一樣，造成踏入高職高專的學生計算機能力層次不同。大一學生中，學生來自五湖四海，有來自城市的，也有來自于偏僻落后的農(nóng)村，因此在計算機應(yīng)用能力天壤之別。有部分學生，在中學階段就已經(jīng)系統(tǒng)地學習了計算機相關(guān)的知識和技能，能嫻熟的操作計算機，甚至有些已經(jīng)通過了全國計算機等級考試;但有部分同學，來自偏僻落后的農(nóng)村，計算機基礎(chǔ)知識和技能薄弱。目前院校都是以班級為單位進行教學，由于學生的水平能力層次有差異，統(tǒng)一的教學大綱和教學目標，在教學中無法找到合適的切入點?；A(chǔ)扎實的學生，對于教師所講解的知識，已經(jīng)掌握了，不需要認真聽課?；A(chǔ)薄弱的學生對教師所講解的知識，聽得云里霧里，逐漸失去學習計算機的興趣。因此，教師非常有必要制定不同的教學大綱和教學目標，才能培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及提高計算機應(yīng)用能力。

　　1.2教學目標不能和各個專業(yè)的培養(yǎng)方案銜接

　　瓊臺師范高等專科學校除了計算機專業(yè)學生外面，其余專業(yè)的學生都統(tǒng)一的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。該課程所涵蓋的知識模塊有：計算機基礎(chǔ)知識、Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、Internet的使用、計算機安全與維護的基礎(chǔ)知識等。學生普遍認為課程內(nèi)容過于復(fù)雜，所涉及的知識面過于廣泛。非專業(yè)的學生本身相對薄弱，學習起來十分費勁。并且該課程知識與學生所學的專業(yè)不能很好地銜接，這樣學生缺乏學習興趣，無法達到預(yù)期的學習效果。

　　1.3教學方式缺乏創(chuàng)新性

　　如今，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程授課方式普遍是由教師先講解基本概念和知識，接著操作演示，最后才是學生帶著任務(wù)進行實踐操作演練，教師對其進行輔導(dǎo)和幫助。但是在理論部分，教師在講解知識點中，學生覺得枯燥無味，甚至不樂意學或厭學，很難培養(yǎng)學生的學習興趣。在實踐操作部分，E-learning教學系統(tǒng)陳列出詳細的操作步驟及視頻演示，所以，學生就根據(jù)操作步驟按部就班的操練，其操作結(jié)果近乎相同。這樣，學生無法開發(fā)想象力，以及拓展與延伸學生的知識點。

　　1.4教學效果欠佳

　　目前，擔任此課程的沒有一線的教育教學經(jīng)驗，對中小學信息技術(shù)等課程不熟悉，更不掌握學生的計算機基礎(chǔ)知識情況，這樣無法做到“因材施教，因“人”施教“的原則。由于缺乏對學生的深入了解，教師很難準確地把握教學目標，很難準確的定位每堂課的教學重點，造成教學效果欠佳。

　　2計算機基礎(chǔ)課程教學改革策略

　　2.1及時更新軟硬件資源

　　軟、硬件教學資源是計算機基礎(chǔ)教學的先提條件，故為了順利開展計算機基礎(chǔ)課程教學，務(wù)必要及時更新教學軟、硬件資源。隨著信息化的飛速發(fā)展，要求教師要及時更新教學內(nèi)容，以及及時改進教學方式，才能跟上信息化發(fā)展的步伐。除此之外，教師要善于把現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)容融入到課堂中，體現(xiàn)出“立竿見影”的教學效果，力爭讓學生所學即所用。

　　2.2采取分級教學

　　新生入校之后，教務(wù)處組織全校計算機基礎(chǔ)測試，依據(jù)測試成績進行劃分班級，依據(jù)不同的班級，教師所制定的教學目標與教學方式應(yīng)略有不同。在教育教學課堂中，依據(jù)學生的計算機基礎(chǔ)情況，進行分層次教學。對于基礎(chǔ)薄弱的班級，授課進度盡量放慢些，要詳細講解知識模塊，然后再讓學生實踐操練，鞏固所學知識，另外，還要騰一些時間讓學生消化所學內(nèi)容。這樣日積月累，不僅可以提高學生的積極性，縮短與其他學生的差距。而對于基礎(chǔ)扎實的班級，除了講解課程的知識點之外，還要拓展及延伸知識點?？傊處熞龅揭虿氖┙?，因“人”施教，才能達到教學目標，提高教學教學課堂效果。

　　2.3加強教師培訓

　　針對擔任此課程的教師要定時的培訓，培訓的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)信息最前沿的知識，十分有利于教師提高教學質(zhì)量。除了傳統(tǒng)的授課方式外，在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺的教學方式，促進學生自主學習的能力，同時，還可以大大提高課堂教學效率。

　　2.4考核方式的改革

　　瓊臺師范高等?？茖W校計算機基礎(chǔ)課程在各個系部屬于考查課，期末總評成績由授課教師依據(jù)平時成績及期末成績按照相應(yīng)的比例計算得出，目前瓊臺師范高等專科學校計算機基礎(chǔ)課程雖然采用無紙化考核，但是沒有及時更新試題庫的知識，知識點比較陳舊。學校應(yīng)該針對這一門課程設(shè)計開發(fā)出標準化考試系統(tǒng)，針對傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的不規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化和智能化，設(shè)計開發(fā)基于計算機基礎(chǔ)課程的標準化考試系統(tǒng)，采用標準化考試系統(tǒng)，建立知識點試題庫，對試題庫進行科學、高效、經(jīng)濟、靈活的管理。同時，在日常教學過程中，教師可以考試系統(tǒng)操作練習，這樣可以大大提高學生操作計算機和解決實際問題的能力。

　　3結(jié)語

　　隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新日益加快，計算機知識越來越受到青睞。大學計算機基礎(chǔ)是各高校面向大一新生開設(shè)的一門計算機基礎(chǔ)課程，目的是使學生獲得進一步學習信息技術(shù)所必備的基本知識、基本操作技能和應(yīng)用計算機解決實際問題的能力[4]。

　　參考文獻：

　　[1]賈遂民,張玉.大學計算機基礎(chǔ)課程教學中存在的問題及應(yīng)對策略[J].鄭州師范學院信息科學與技術(shù)學院，2014(7):71-73.

　　[2]朱鳴花，趙銘偉，趙晶，等.計算機基礎(chǔ)教學中計算機思維能力培養(yǎng)的探討[J].中國大學教學,2012(3):33-35.

　　[3]周麗華.信息化時代高校計算機公共基礎(chǔ)課程改革探討[J].貴州民族大學學報,2013(4):179-181.

　　[4]善運偉，耿植林，陳蓉，等.大學計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀分析及課程改革思路[J].軟件導(dǎo)刊，2013(6):13-18.