關于就業(yè)問題的毛概論文
關于就業(yè)問題的毛概論文
就業(yè)和再就業(yè)問題已經成為一個帶有全局性影響的重大經濟和社會問題。要按照《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》的要求,把擴大就業(yè)放在經濟社會發(fā)展更加突出的位置,實施積極的就業(yè)政策,努力改善創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境,大力促進就業(yè)和再就業(yè)。以下是學習啦小編為打擊精心準備的：關于就業(yè)問題的毛概相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
關于就業(yè)問題的毛概論文全文如下：
目錄
1、就業(yè)情況 ....................................................... 1
1.1、目前整體就業(yè)形勢嚴峻。 ....................................... 1
1.3、通過對我校學生的調查。 ....................................... 2
2、大學生就業(yè)難產生的問題 ......................................... 2
2.1.不利于勞力動資源的優(yōu)化配置。 .................................. 2
2.2.大學生就業(yè)難不利于我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 .................. 3
2.3.大學生就業(yè)難不利于和諧社會的建設。 ............................ 3
2.4.大學生就業(yè)難不利于我國社會主義現代化建設。 .................... 3
3、通過就業(yè)難對我國的政策思考 ..................................... 3關于毛概的論文3.1、發(fā)展才是硬道理 ............................................... 3
3.2、實事求是 ..................................................... 3
3.3、科學發(fā)展 ..................................................... 3
3.4、建立中國特色的人才供應 ....................................... 4
4、思考與對策 ..................................................... 4
4.1、對學生自己的要求： ........................................... 4
4.1.1、樹立全新的人材觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng) ................. 4
4.1.2、注意在思想上和精神上錘練自己 ............................. 5
4.1.3、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗 ......................................... 5
4.2、對學校的要求： ............................................... 5
4.2.1、對大學生指導的就業(yè)信息與時俱進。 ......................... 5
4.2.2、計算機人才培養(yǎng)加強實踐，提高學生動手能力。 ............... 6
4.2.3、幫助學生轉變就業(yè)觀念，突破就業(yè)專業(yè)化的思想。 ............. 6
參考文獻： ........................................................ 6
計算機專業(yè)學生就業(yè)難問題分析與對策
摘要：黨的十七大明確提出，實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。前不久召開的中央經濟工作會議強調，要健全創(chuàng)業(yè)服務體系，健全職業(yè)培訓制度，提高城市新增勞動力和農村轉移勞動力就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
隨著我國人口的增長,高學歷的大學生在總人口中的比例也在逐漸增長,在我國社會主義現代化建設進程中起著不可替代的作用;但是隨著大學生數量的增加,大學生就業(yè)問題也顯得不容忽視。面臨這么嚴峻的就業(yè)形勢，使我們不得不對大學生就業(yè)指導的教育進行一個深入的反思。通過分析我國大學生就業(yè)指導教育的現狀，尋找出其中不合理的因素與存在的問題。針對這些問題，并結合當今的就業(yè)形勢、根據不同階段相應地拓寬就業(yè)指導教育的內容、加強就業(yè)指導的力度與廣度。該文就是提出就業(yè)所面臨的各種形式，并提出一個合理的解決方案。
關鍵詞：計算機專業(yè) 就業(yè)難 問題 分析 解決
1、就業(yè)情況
1.1、目前整體就業(yè)形勢嚴峻。
數年來全國高校大規(guī)模連續(xù)擴招，畢業(yè)生人數增多，2009 年，我國應屆大學畢業(yè)生有611 萬，截至2009 年，未就業(yè)的往屆畢業(yè)生近400 萬，就業(yè)隊伍可謂龐大。再見教育部部長袁貴仁在2010 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009 年是我國經濟最困難的一年，2010 年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010 年的畢業(yè)生人數630 萬，再加上往屆沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知?？梢姡珖咝４笠?guī)模連續(xù)擴招，國際金融危機和中國產業(yè)結構狀況等都是導致就業(yè)形勢嚴峻的外在因素。自1999 年全國高校第一次大規(guī)模擴招以來到現在，整整十年的各類人才積聚，計算機教育行業(yè)漸露疲態(tài)。隨著計算機的日益普及，計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)學生的就業(yè)競爭日益激烈，加之行業(yè)的調整、經濟的轉型和計算機本身的局限性，計算機專業(yè)的畢業(yè)生還將面臨長期的就業(yè)困難期。
1.2、計算機專業(yè)學生就業(yè)的自身原因。
面對計算機專業(yè)就業(yè)難的問題，如何幫助計算機專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)成了做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重中之重。為詳細了解畢業(yè)生的就業(yè)趨向和擇業(yè)動態(tài)，確保對每一位畢業(yè)生的就業(yè)意向做到心中有數，長期以來各大媒體特制定畢業(yè)生就業(yè)傾向調查問卷進行調查，綜合幾年來回收的有效問卷調查結果，就業(yè)意向表明要找專業(yè)對口而未做第二選擇的畢業(yè)生都占60%以上，不管是從事如計算機硬件開發(fā)，還是如從事軟件開發(fā)、編程，網絡工程師等計算機專業(yè)高端工作。并且調查結果還顯示在就業(yè)區(qū)域選擇上，畢業(yè)生大多數傾向于留在工作環(huán)境好的大城市和地理地置好、生活條件優(yōu)厚的沿海發(fā)達地區(qū)。雖然國家現制定許多優(yōu)惠政策，鼓勵大學生到中西部地區(qū)就業(yè)和到基層鍛煉，但是，就近幾年來相關部門的統計，北京、上海、深圳、廣東等沿海開放城市，及各省省會城市仍是大學生首選就業(yè)之地。由此可以看出，畢業(yè)生的擇業(yè)主要趨向專業(yè)化，就業(yè)區(qū)域趨向經濟發(fā)達、條件優(yōu)越的大城市。
1.3、通過對我校學生的調查。
因為我就是計算機專業(yè)的學生，通過對我院的學生調查，我發(fā)現很多學生都趨向于去內地去發(fā)展，而好多內地的公司對于新疆一些學校如我校都不太認同。而我校很多學生都想去專業(yè)對口的內地公司，這就導致了很多人無法找見理想的公司。還有一部分學生對自己的要求太高，本身的知識無法和自己的理想工資對勾，所以有些人寧愿不去就業(yè)也要找見好的公司。這些都是我校學生無法就業(yè)的原因。
針對這些問題，獲知大家都有這樣的心態(tài)：大學期間花了好幾萬的高昂學費學習專業(yè)，畢業(yè)后如果能夠從事專業(yè)對口的工作，可以把所學的專業(yè)知識運用到實踐，用工作檢驗自己理論知識的扎實程度，并做出相應的專業(yè)成果，否則就浪費了專業(yè)。就業(yè)區(qū)域大城市化，是因為大城市經濟發(fā)達，消費水平高、人文素質高，薪金待遇高。如此看來，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還沒得到轉化，就業(yè)被專業(yè)化和就業(yè)地點理想化的思想牽制。
2、大學生就業(yè)難產生的問題
2.1.不利于勞力動資源的優(yōu)化配置。
就業(yè)問題導致勞動力資源的巨大浪費。大學生是我國社會主義經濟建設的一
筆寶貴財富,如果得不到合理利用,實屬一種浪費;
2.2.大學生就業(yè)難不利于我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
大學生就業(yè)難容易讓公民對我國的教育事業(yè)產生疑問甚至喪失信心,中獎不利于我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;
2.3.大學生就業(yè)難不利于和諧社會的建設。
大學生屬于高學歷群體,就業(yè)難,容易影響社會穩(wěn)定,終將影響和諧社會建設;
2.4.大學生就業(yè)難不利于我國社會主義現代化建設。
大學生有著先進的技術和先進的理念,應將他們置身于社會主義現代化建設中,才能更好地促進生產的更新,才能更好地建設我們的國家;
3、通過就業(yè)難對我國的政策思考
3.1、發(fā)展才是硬道理
新中國成立后，毛澤東多次強調社會主義社會的根本任務是發(fā)展生產力。而就業(yè)問題也是發(fā)展的，不管是學生還是學校，都要通過社會的發(fā)展去改變，去適應新的社會。社會在發(fā)展，各種企業(yè)對人才的要求也在變化，只有通過不斷地發(fā)展。學生才能適應社會、企業(yè)的要求。所以說，發(fā)展才是硬道理。
3.2、實事求是
毛澤東在1929年6月提出過：“我們是唯物史觀論者，凡事要從歷史和環(huán)境兩方面考察才能得到真相。”而就業(yè)難這種情況，我們也要從各方面去考慮它的問題。要實事求是，堅決不要走那種面子工程，去抓每一步。當然，這是對那些決策者所提出的要求。而對于我們大學生來說，要看清自己的優(yōu)點和缺陷，實事求是，不要給自己定一個無法實現的理想。只有這樣，我們才能很大程度上減少就業(yè)難現象。
3.3、科學發(fā)展
我國在新世紀新階段的階段特征是提出科學發(fā)展觀的現實基礎。一個國家要昌盛，必須科學發(fā)展。同樣，要想永久的避免一個問題，也必須科學發(fā)展。從就業(yè)上講，第一、各種需求人才的地方要合理的索取人才，不能出現那種同一個時
刻之需求同一種人才的情況。這樣，回出現大量的同一種人才淤積。第二、各學校要教導學生合理的學習，要讓學生從長遠的角度看，不能只看眼前。這就是科學發(fā)展，只有科學發(fā)展，才能很多的避免那種同樣的人才在同一時刻淤積。
3.4、建立中國特色的人才供應
中國，本身是一個不同的國家，他有自己的特色社會制度，有自己不同的人文、不同的知識。我們不能一味的照搬別的國家，做任何事都要從我們的國策出發(fā)。對于就業(yè)問題，我們有自己不同的解決辦法。對于人才，我們也有自己特殊的需要，只有建立一個中國特色的人才供應系統，才能更符合中國的國情需要，才能從更長遠的角度去解決就業(yè)難問題。
4、思考與對策
通過對計算機專業(yè)就業(yè)狀況的分析，計算機專業(yè)大學生雖然就業(yè)面臨一定的困難期，但是IT 產業(yè)仍是一個就業(yè)前景比較好的行業(yè)，計算機專業(yè)學生就業(yè)難并不是就業(yè)機會不多，而是大學生培養(yǎng)模式不能適用市場需要，就業(yè)的學生專業(yè)能力和自身素質與市場需要存在一定的差距。通過對著種現象的分析，我覺得幫助計算機專業(yè)大學生順利就業(yè)，應從以下方面著手。
4.1、對學生自己的要求：
4.1.1、樹立全新的人材觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)
從前面所講，我們可以看見，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些焦點的主要特質和次要特質，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程當中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)紀律，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“擔當型”，掌握的死常識多，運用的常識少，膽子小，生存能力差的人材類型。
實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有紀律的，其成長也是有過程的。而從實踐中羅致經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的近路，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。
4.1.2、注意在思想上和精神上錘練自己
要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動踴躍的人的生活立場和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到敗績和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不停增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永恒進取，使自己成為強者。自主就是具備自力的人格，具備自力性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受言論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的門路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取響應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才氣，憑借自己的起勁和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。
4.1.3、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗
如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，傳授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)常識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的冊本，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的熟悉。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門范疇，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)常識和信息。一般來說，經濟類、人材類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人的生活》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21百年經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網站。這個之外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網站，也蘊藏著富厚的創(chuàng)業(yè)常識。通過這類途徑獲得創(chuàng)業(yè)常識，往往針對性較強。
4.2、對學校的要求：
4.2.1、對大學生指導的就業(yè)信息與時俱進。
保證大學生獲取就業(yè)指導信息途徑通暢。負責畢業(yè)生就業(yè)指導工作的老師必須擁有龐大的信息量，多方位和多渠道獲取就業(yè)信息，時刻關注國家關于大學生
就業(yè)的方針、政策，并把這些優(yōu)待畢業(yè)生的政策和最新的就業(yè)信息及時、準確傳輸給學生。以幫助大學生就業(yè)。
4.2.2、計算機人才培養(yǎng)加強實踐，提高學生動手能力。
就目前的就業(yè)市場來看，各大企業(yè)在給公司注入“新血液”時，都希望招收有工作經驗的人員，直接給公司帶來效益。而對專業(yè)感興趣并且就業(yè)必須專業(yè)化的學生雖然擁有比較扎實的專業(yè)基礎知識，但是缺乏實習經驗，雖然有實習經驗，但是能完全把理論知識運用到實踐中去，去從事計算機專業(yè)高端工作肯定有一定的難度。針對這一情況，學?？梢愿洜I計算機行業(yè)的企業(yè)合作，由學校提供實訓場地和相關硬件設施，企業(yè)承擔提供一定的設施使用費用，提供實訓知識和項目，指導學生完成企業(yè)需要開發(fā)的項目。學生運用自己在校期間所學的專業(yè)知識，通過短期的實訓，掌握一門開發(fā)的計算機語言或是技術，企業(yè)給學生進行實訓過程中，發(fā)現技術過硬并且能力強的學生可以吸收為公司員工，而且可以減少對這類員工的技術開發(fā)培訓。通過實訓的學生積累了實訓經驗，會有針對性地做好就業(yè)準備。
4.2.3、幫助學生轉變就業(yè)觀念，突破就業(yè)專業(yè)化的思想。
很多學生對學了專業(yè)但專業(yè)知識掌握的不夠扎實并且沒有專業(yè)技能，而無法從事專業(yè)對口工作感到惋惜，對這類型的學生，負責畢業(yè)生就業(yè)指導工作的老師應指導他們根據自己的能力對自己進行職業(yè)分析，找出自己的職業(yè)興趣，分析自己具備的優(yōu)勢，確定職業(yè)，以便有針對性地找工作，達到順利就業(yè)的目標。專業(yè)技能不強的大學生在就業(yè)過程中，雖然面對專業(yè)化工作沒有優(yōu)勢，但是具備良好的思想道德素質、過硬的身體心理素質、廣泛的人文素養(yǎng)及具有較強的創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿?、組織協調能力的學生是備受市場青睞的學生。所以在專業(yè)技能沒有優(yōu)勢的大學生應該注重綜合素質、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高個人就業(yè)競爭力。
參考文獻：
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[6]胡錦濤：為推進祖國新世紀大業(yè)做好全面準備——在中國少年先鋒隊第四次全國代表大會上的祝詞
[7]舒瀾等：《“普通勞動者”與“精英”之戰(zhàn)》，就業(yè)時報，2006年6月8
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