作者：岳旺 楊志宏 王蕾 高華 劉賽 張芳 周三
【關鍵詞】 藥學高等教育;藥學特色專業(yè);藥學專業(yè)人才,
　?。坳P鍵詞］ 藥學高等教育;藥學特色專業(yè);藥學專業(yè)人才
　　藥學是生命科學中一個比較特殊的專業(yè)和獨立學科，它一方面具有鮮明的社會性和公民性，與服務對象的健康和生命息息相關;另一方面又在經(jīng)濟領域中具有著其他行業(yè)不可替代的特征。隨著21世紀人民生活質量逐步提高，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生保健和環(huán)境保護方面的需求也越來越高，如何安全應用藥物和生產(chǎn)藥物，使藥物完整地服務于人類社會及其生物圈家園，越來越成為倍受關注的焦點。而要解決這個問題的關鍵并不在藥物本身，而在控制藥物的人。這就要求我國的藥學高等教育要適應現(xiàn)代社會的需求，從加強藥學專業(yè)特色，改革傳統(tǒng)藥學教育模式入手，培養(yǎng)出復合型、服務型的藥學專業(yè)人才。
　　1 合理進行課程改革
　　1.1增設臨床醫(yī)學和管理學課程［1］ 藥學高等教育的傳統(tǒng)模式是以化學模式為主，課程安排上受化學基礎越牢、藥學水平越高的觀點的影響，造成了重化學而輕醫(yī)學、輕管理的教育框架，使藥學專業(yè)的學生往往過分側重于對化學類知識的學習，而忽視醫(yī)學基礎知識（尤其是生理學、生物化學、病理生理學、解剖學）及臨床醫(yī)學知識的學習，以至難以理解其他學科中所涉及到的相關知識。因此，讓學生學習一定的臨床醫(yī)學知識是十分必要的。醫(yī)學院校的藥學專業(yè)可利用自身的優(yōu)勢，改變藥學、醫(yī)學分離這一傳統(tǒng)模式。藥學專業(yè)還應根據(jù)社會對藥學人才的要求，增加藥事管理學、醫(yī)藥知識產(chǎn)權、營銷學、藥學經(jīng)濟學、人文社會學等課程，使課程設置能充分體現(xiàn)藥學所具有的社會性、實踐性和服務性的特點，并聘請社會上成功的藥學企業(yè)管理者來講課，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。
　　1.2強化藥學實踐課內容［2，3］ 藥學是實踐性很強的學科，實踐教學是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。許多學生在選擇藥學專業(yè)的時候存在一定的盲目性，我們通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生們在真正進入專業(yè)學習時，會感到茫然，不知自己所學的知識對于將來就業(yè)到底有什么用，將來自己究竟能干些什么，他們總覺得沒有明確的目標。學生中的這種普遍存在的想法對于學習的積極性是十分不利的。因此，要加大學生基礎課和專業(yè)課的實驗學時，減少理論課學時，使兩者的比例接近1∶1，增強學生的科研能力、動手能力，讓理論與實踐更好的結合，將實驗操作當作培養(yǎng)藥學人才基本素質的必要工具。
　　2 改革教學手段
　　2.1改變傳統(tǒng)的授課方式［4，5］ 上課采用啟發(fā)式和討論式教學法，以教師為主導，以學生為主體，增加學生動腦機會，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。以往的實驗課多為驗證性的，總是首先由指導老師提出實驗目的、實驗步驟、注意事項，然后學生按照老師的步驟進行嚴格的操作，這樣死板的教學方法，雖然有助于學生對理論課所學內容的理解，但卻嚴重制約了學生的思維和能動性。要彌補這一不足，可以增加一些設計性的實驗，例如擬定1個課題題目給學生，讓他們以小組為單位，通過搜集資料，查閱文獻，充分利用所學知識，設計出該課題具體的研究方案，并利用現(xiàn)有的條件予以實施。這樣無論對學生將來從事科研工作，還是繼續(xù)攻讀研究生，都是有利的舉措，既能充分發(fā)揮學生的潛能，也能增強學生的自信心。
　　2.2 應用先進的教學手段 在專業(yè)課教學上，可研制多功能的多媒體課件，不但豐富信息量，使學生不再拘泥于課本的陳舊信息，還應增強信息的表達效果，提高教學質量，同時使學生能夠更多地了解藥學的最新發(fā)展動態(tài);在實驗教學上，建立新的功能性實驗室，增強學生利用新技術、新方法創(chuàng)新的能力，也可讓學生走出課堂，到工廠生產(chǎn)車間、醫(yī)院藥房等實踐場所，親身體驗，增強感性認識。
　　3 加強學生的素質教育
　　目前對于藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標已由過去的專才教育轉向通才教育，形成了厚基礎、寬口徑、廣適應的人才培養(yǎng)模式，這也是藥學專業(yè)教學改革的發(fā)展趨勢，而藥學人才的培養(yǎng)目標為:思想道德素質培養(yǎng)是根本，文化素質培養(yǎng)是基礎，業(yè)務素質培養(yǎng)是本領，身心素質培養(yǎng)是本錢?？赏ㄟ^增設多類選修課，開展組建興趣小組，辦藥學簡報等活動，讓學生了解藥學專業(yè)發(fā)展，學科的最新動態(tài)，拓寬學生視野，并讓學生真正進入到教師的科研工作中，從理論到實踐，從抽象到具體，在實踐工作中得到更好的鍛煉，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。教師還可對學生的動手能力進行一定的量化評估，而不是定性的評價，這對學生是一種督促?，F(xiàn)代藥學發(fā)展要求藥學教育更重視學生能力和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，以提高學生的總體素質。
　4 實行多樣化的考試方式，逐步完善考核制度
　　將目前多采用的閉卷考試，與開卷的討論型考試、設計型考試、標準化的涂點法考試及具體實驗操作考試相結合，采用國外新型統(tǒng)計方法，對學生的考試成績進行統(tǒng)計，而不是單純只注重一次筆試的分數(shù)，從而對學生的綜合素質進行全面考察。考核制度的改革，可以讓學生擺脫死記硬背的學習模式，變被動的接受式學習為主動的攝取式學習，通過考試讓學生將所學知識融會貫通，真正了解和掌握所學知識。
　　5 加強校企聯(lián)合
　　以本校的實驗室為依托，密切與醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)、醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)及藥檢所等機構合作，建立校外教育實習基地，為學生提供實習場所和就業(yè)途徑，讓學生在實踐中豐富知識，提高能力，增強素質，培養(yǎng)產(chǎn)、學、研結合的人才。實習結束后，組織學生進行本科畢業(yè)論文答辯會，讓學生將自己的所學、所感進行交流，更加明確自己將來的目標。鼓勵學生將自己的論文在醫(yī)藥刊物上公開發(fā)表。
　　6 改變藥學教育重研發(fā)輕使用的局面［1］
　　隨著醫(yī)療制度的改革，醫(yī)院與藥房分開管理，“小病進社區(qū)，大病進醫(yī)院”是未來的發(fā)展趨勢，社區(qū)醫(yī)療服務的一個重要內容是及時有效提供醫(yī)療和用藥服務。21世紀的藥學人才將不僅僅局限于解決藥物相關性的問題，還要實現(xiàn)全程化藥學服務，通過藥學服務改善公眾的生活質量。這就要求培養(yǎng)的藥學專業(yè)人才素質更加全面，不僅要求具有扎實的醫(yī)藥 學知識，還要具備社交能力、獨立處理問題的能力，提高服務意識，拓寬就業(yè)渠道，并鼓勵藥學專業(yè)學生取得國家執(zhí)業(yè)藥師資格。藥學是一門實踐性很強的實證性科學，學生須具有較強的風險及危機意識，藥學人才素質標準要重人品、厚基礎、強能力、寬適應，并帶有鮮明時代特色和創(chuàng)新精神，掌握好藥學實踐的客觀性、動態(tài)性和條件性，具備增強預見、洞察規(guī)律、把握適時的能力。而當前藥學從業(yè)人員素質與其從業(yè)需求差距很大，藥學教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，藥學教育改革勢在必行。
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