中學數(shù)學論文
中學數(shù)學論文
隨著素質(zhì)教育和新課程改革的發(fā)展,初中數(shù)學教學要進一步優(yōu)化。下面是學習啦小編為大家整理的中學數(shù)學論文，供大家參考。
中學數(shù)學論文范文一：新課改下初中數(shù)學教學論文
一、更新課堂教學的理念
傳統(tǒng)的教學理念是以教師作為課堂的主體，教師在教學中占有絕對的優(yōu)勢，學生學習的內(nèi)容是教師安排的，并沒有全面地考慮到學生是否對這些內(nèi)容感興趣，這就造成了學生被動學習.初中數(shù)學的教學內(nèi)容完全是由定理定義以及數(shù)學公式組成的，教學方式也是教師講、學生聽，死記硬背相關(guān)的數(shù)學定義和公式，教師認為多做練習題就能夠提高學生的成績.在新課改下的課堂教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生作為課堂的主體，自己作為教學的組織者和引導者，充分發(fā)展學生的個性，關(guān)注學生的動手能力，著重提高學生的學習興趣，還應(yīng)在平等人格上和學生建立朋友關(guān)系，以此來改善學生和教師之間的關(guān)系，讓學生能夠與教師一起討論問題，交換意見，從而提高教學有效性.
二、培養(yǎng)學生的學習興趣
隨著新課標的深入人心，各種新教學理念的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式的弊端逐漸顯露，這就要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學方式，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，全面促進學生的發(fā)展.“興趣是最好的老師”，興趣也是學生學習數(shù)學的根本動力.數(shù)學教學跟其他課程相比，相對比較枯燥乏味，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，是很多初中數(shù)學教師需要面對的.教師應(yīng)該利用多媒體教學，調(diào)動學生的視覺和聽覺等，培養(yǎng)學生的學習興趣;教師還可以優(yōu)化教學情境，將課堂知識和實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.例如，在講“立方根”時，教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境:小芳想做一個正方體的彩色紙盒當儲物盒，她在商店購買了一些工具后制作出一個體積為729cm
3的紙盒.提問:(1)這個正方體紙盒的棱長是多少?(2)這一紙盒的面積是多少?(可以根據(jù)紙盒面積和體積的計算，擴展到平方根和立方根間的關(guān)系.)(3)這個紙盒棱長的相反數(shù)是多少?立方根又是多少?(由此可以拓展到互為相反數(shù)的兩個數(shù)的立方根之間的關(guān)聯(lián).)學生根據(jù)這些問題進行小組討論和交流，培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生的動手和動腦能力.
三、注重學習習慣的培養(yǎng)
在教學過程中，教師主要是讓學生學習知識，并養(yǎng)成一個好的學習習慣，同時應(yīng)該注意學生思想品德的教育.數(shù)學成績的提高離不開習慣的養(yǎng)成和數(shù)學思想的培養(yǎng).數(shù)學學習特別是應(yīng)用題的探究都離不開“咬文嚼字”的好習慣.如，學習列代數(shù)式就需要“咬文嚼字”.列代數(shù)式是用字母表示數(shù)的拓展，是列方程和列不定式的基礎(chǔ).要想準確地列出代數(shù)式，需要抓住重點詞及字細細品味.要想確定文字語言中各數(shù)量間的運算關(guān)系，應(yīng)抓住描述它們之間運算關(guān)系的一些關(guān)鍵詞語，如和、差、積、商、平方、例數(shù)、倍以及幾分之幾等，理解了這些詞語的正確含義，就能搞清運算關(guān)系，列代數(shù)式也就不難了.又如，列代數(shù)式，細辨語序，搞清運算順序是關(guān)鍵.語序就是關(guān)鍵詞在句子中出現(xiàn)的位置.同樣的關(guān)鍵詞，語序不同，反映的運算順序也不同.數(shù)學思想方法是從一般的數(shù)學知識中提煉出來的精髓，是數(shù)學科學建立和發(fā)展的靈魂，是將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力的橋梁，也是分析、解決數(shù)學問題的基本思路.在教學中，要逐步完善學生應(yīng)用數(shù)學的能力和數(shù)學思想的養(yǎng)成.以“整式加減”而言，這其中蘊涵著“元”的思想，從“特殊到一般”的思想，“轉(zhuǎn)化”思想，“本體”思想，“方程”思想等.
四、利用信息化手段輔助教學
隨著教育信息化的逐漸推進，計算機多媒體輔助教學已經(jīng)成為一種高效率的途徑.新課標提出，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極地豐富學生的數(shù)學探索視野.教師可以利用多媒體合理運用信息化教學，積極地改變傳統(tǒng)的課堂，將單一的教學內(nèi)容變得更加豐富，讓學生積極地參與到教學過程中.多媒體輔助教學比平時傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學手段更具有吸引力，有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，使課堂氣氛更愉悅.例如，在講“直線和圓的位置關(guān)系”時，教師可以利用多媒體進行演示，組織學生自主觀察、分析，并且引導學生將“點和圓的位置關(guān)系”的研究方法遷移過來，讓學生對它的認識從感性到理性，指導學生對相關(guān)理論進行歸納，“直線與圓有兩個公共點，直線和圓有唯一公共點，直線和圓沒有公共點”，這三種情況都可以利用多媒體畫出來，讓學生更加深刻地理解有關(guān)知識.
五、結(jié)語
總之，在新課改中，初中數(shù)學教師應(yīng)該注意教學內(nèi)容要貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣，跟學生建立友好的關(guān)系，利用多媒體進行教學，促使學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，幫助學生獲得更多知識，提高課堂教學有效性.
中學數(shù)學論文范文二：創(chuàng)新教育在初中數(shù)學中的重要意義
一、初中學生的轉(zhuǎn)變，興趣是首要因素
1.依據(jù)每個學生的特性挖掘他們的興趣
學生的興趣是挖掘他們創(chuàng)新思維的重要出發(fā)點，創(chuàng)新的途徑中需要興趣作鋪墊。在初中數(shù)學的教學中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，結(jié)合學生的興趣，有效地引導學生探索問題、討論問題，允許他們在不違反原則的情況下犯錯誤、修正錯誤。抓住初中學生這個年齡段好奇心強的心理，讓其自發(fā)地去學習，讓潛能成為本能，從而達到激發(fā)學生創(chuàng)新意識的目的。在教學上恰如其分地引導學生的興趣和對問題的求知心理，引導學生因興趣而學習，因好奇而提出問題，自然而然地去解決、去創(chuàng)新，拓寬學生的思維領(lǐng)域，長此以往，形成習慣，學生的思維靈感漸漸被開啟，從而能更好地促進學生綜合素質(zhì)的提升。
2.注重解題教學，開拓創(chuàng)新思維
創(chuàng)造性思維是人們創(chuàng)造性解決問題途徑中所特有的思維習慣。它能有效地披露事物的本來面貌以及內(nèi)在的聯(lián)系，同時可以產(chǎn)生新的思路及想法，并可以提出對事物獨特的見解。學習數(shù)學的最終目的是讓學生能學以致用，將在學校所學到的知識運用到日常生活中，從而達到學習是為了解決一個又一個的難題，同時對自己的素質(zhì)修養(yǎng)也是一種提升。故通過解題教學，在學生能操作基本知識、基本方式、基本技術(shù)的情況下，要學會高角度、高思維地去發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、制訂方案、執(zhí)行實施，鍛煉他們解決問題的動手能力，開拓他們的創(chuàng)新能力，使他們集敏銳的洞察力、創(chuàng)新性的憧憬、豐富的知識結(jié)構(gòu)及獨特的靈感等思想素質(zhì)于一身，在解決問題上指引學生脫離千篇一律、照本宣科的陋習，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，打破常規(guī)，將學到的知識與出現(xiàn)的問題緊密地糅合在一起，這就是思維提升的體現(xiàn)，也是創(chuàng)新思維的開啟。
3.樹立正確的價值觀，牽引學生的創(chuàng)新好奇心
初中時期的學生正處于性格張揚的階段，攀比心、好奇心很突出，根據(jù)個人情況使用不同的方式引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀。學生犯錯誤時，正確的教育很重要，以多鼓勵、講解、引導為佳，切不可過度批評、訓斥、遏制，不要讓學生出現(xiàn)抵抗心理。
二、若想做好創(chuàng)新教育，意識是基礎(chǔ)
創(chuàng)新意識是指：對大自然的事物存在疑惑，從而激發(fā)自己的求知欲，不斷地去探索、去思考，從教學的立場發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，并進行思考、研究。教育本來就是一個創(chuàng)新的過程，尤其是初中教師，首先自身要端正對創(chuàng)新的認識的誤差。初中這個特殊時期的學生，老師要多營造合適的機遇讓學生感受到成功帶來的動力，從而對自己、對學業(yè)有沖勁，所以正確的價值觀，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是非常有利的。創(chuàng)新教育是在不脫離教材的準則下而去創(chuàng)新，不是讓學生隨心所欲又或者根據(jù)自己的臆想對事物定論，完全脫離實際。創(chuàng)新是在不脫離主題的新發(fā)現(xiàn)、獨特的洞察力以及不同的高度不同的立場。教師的創(chuàng)新意識，要改變自古以來教師與學生的陳舊思想，在轉(zhuǎn)變身份、角度、立場上創(chuàng)新，從而在看似普通的事物中發(fā)現(xiàn)與眾不同的價值。
1.優(yōu)化創(chuàng)新，在實踐中不斷地完善創(chuàng)新
激勵創(chuàng)新意識。初中學生對新事物有很強的求知欲，對任何事物都充滿了好奇，對每件事情都追根究底。“興趣是最好的老師”這句話很適合初中的學生，處于這種狀態(tài)下的學生就需要教師正確的引導，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，從而激勵他們的好奇心，迫使自己去思考、解決問題。實驗也表明：個人的興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開始，也是對今后發(fā)展的一種磨礪。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師作為主導，在向?qū)W生傳授知識的同時，營造輕松愉快的課堂氣氛也很重要，要與學生加強互動。在向?qū)W生傳授新知識的時候，要根據(jù)每個人的性格特點，以初中學生的興趣為突破口，正確引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，最大限度調(diào)動學生對學習的積極性。教師要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，根據(jù)每個人的性格特點，對其運用不同的方式方法，激起學生對學習的熱情，誘發(fā)他們的好奇心、求知欲，盡可能地讓學生自由發(fā)揮。
2.勉勵困惑，激勵進步
“智者問得巧，愚者問得笨。”———陶行知。顧名思義：有智慧的人詢問問題都講究方式，愚蠢的人不注重問題的多角度性，一概而論。也充分體現(xiàn)了“問”確實是一門學問。很多教師在傳授新知識的時候，會讓學生提前預(yù)習，把存在的疑問記錄下來，下次上課時先讓學生提出自己的疑問，了解學生的思維難點和心理問題。教師利用重點講解矯正學生的疑問，這樣有利于學生思想健康發(fā)展，有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。授課時要鼓勵學生提問，讓學生與學生之間互動，教師與學生之間互動，學生可對討論作總結(jié)，教師再最后總結(jié)。不同思維，提出來的問題也會不同，從多個角度才能把問題分析得更全面。鼓勵很重要，能很大程度地提高學生學習的積極性，對自己增添信心，遇到問題變被動為主動，避免學生不敢提問、不敢回答的現(xiàn)象，有利于學生思想的健康發(fā)展。
三、小結(jié)
總而言之，初中數(shù)學教師在授課時可圍繞“興趣是關(guān)鍵、興趣是前提”，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，授課前做好充分的準備。45分鐘的課堂輕松愉快而又不失工作效率，我想這就是一個教師最大的成功。
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