市場營銷專業(yè)實踐教學探究論文
市場營銷專業(yè)實踐教學探究論文
市場營銷作為企業(yè)的重要銷售環(huán)節(jié),其管理質量好壞直接關系到企業(yè)的銷售質量。作為市場營銷人員的重要培養(yǎng)場所,高校的市場營銷專業(yè)的教育工作得到了社會的廣泛關注。下面是學習啦小編給大家推薦的市場營銷專業(yè)實踐教學探究論文,希望大家喜歡!
市場營銷專業(yè)實踐教學探究論文篇一
《高職市場營銷專業(yè)實踐教學探索》
摘 要:近年來,隨著我國經濟建設的快速發(fā)展,現代化的企業(yè)管理模式逐漸得到了國內各大企業(yè)管理者的高度認可。市場營銷作為企業(yè)的重要銷售環(huán)節(jié),其管理質量好壞直接關系到企業(yè)的銷售質量。作為市場營銷人員的重要培養(yǎng)場所,高職院校的市場營銷專業(yè)的教育工作得到了社會的廣泛關注。文章重點探索高職市場營銷專業(yè)實踐教學工作。
關鍵詞:高職市場營銷;專業(yè)實踐教學;教學現狀
改革開放以來,隨著國內經濟的迅速發(fā)展,人們對高職院校的市場營銷專業(yè)教學質量非常注重。實踐教學是理論教學的重要補充,其能夠幫助學生更好地將理論知識有效地加以驗證,并不斷地進行修正和創(chuàng)新。為了更好地提高學生的實踐能力,高職院校在教學過程中,積極構建院校、企業(yè)、學生三層面實踐教學系統(tǒng),有效地推動了市場營銷專業(yè)的教學質量。文章結合當前高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學現狀,探索有效的促進措施。
一、高職市場營銷專業(yè)實踐教學現狀
(1)實踐教學備受關注,但操作實效性不強。當前,高職院校響應教育部號召,大力推行“校企合作,到崗實習”。并且,明確規(guī)定了高職院校市場營銷專業(yè)的實踐課程數量不低于總課時數的50%。同時,還以企業(yè)對市場營銷人才的需求標準作為實踐課程的培訓標準。無論是校內實訓平臺的投資興建,還是校外實訓基地的廣泛鋪開,都體現出了高職院校對市場營銷專業(yè)實踐教學的重視。但是,國內的市場營銷人才供需現狀來說,仍存在一定的結構性供給不足問題。由此可知,高職院校的市場營銷實踐教學并不是非常理想。這主要是和實踐教學中操作性不強有關,很多細節(jié)上的操作程序還不是很清晰。
(2)校內實訓配套教學缺乏企業(yè)參與。在傳統(tǒng)注重理論教育的影響下,高職院校市場營銷專業(yè)的實訓課程仍是相對薄弱的。高質量的實踐教材并不豐足,很多教師在進行實踐教學時,都無法找到充足而高效的教學內容,以至于教學方式無法靈活使用,教學目標實現率低。在實踐教學中,教師教學的隨意性過大,以至于實踐教學往往缺乏規(guī)范性。部分高職院校推出了滿足市場營銷專業(yè)教學的校本教材,這些能夠更好地結合學生的實際需求,但是,在實訓課程制定上,卻是很少考慮企業(yè)專業(yè)人員的教學建議,以至于常常偏重于理論,未能高效地將實訓教學價值體現出來。
(3)教師的營銷實戰(zhàn)經驗欠缺。目前,在傳統(tǒng)招聘理念的影響下,國內的多數高校在招聘教師時更加注重應聘人員的學歷。例如,高職院校招聘的教師普遍都是碩士學歷以上。然而,很多滿足“學歷要求”的應聘者往往缺乏必要的營銷實踐經驗,甚至很多都是剛剛出校門的畢業(yè)生。而具有豐富實踐經驗的營銷人才常常會因為學歷等方面的原因被拒之門外。這樣,高職院校的“雙師型”人才便顯得少之又少。盡管,高職院校已經認識到了這個問題,并借助社會的力量大力推動市場營銷專業(yè)教師的實踐參與力度,并定期或不定期地聘任一些實踐經驗豐富的精英作為兼職教師。但是,這些仍無法真正地滿足高職院校的雙師型人才需求。
二、高職院校市場營銷專業(yè)實踐教育改革
(1)制定明確的實踐教學目標。教學目標是教師選取教學內容,設計教學方案的重要依據和前提。通常情況下,高職院校學生都是省內生源,其畢業(yè)多數都是服務于所在區(qū)域,因此,可以充分結合區(qū)域內的經濟發(fā)展需求制定市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,從而更好地服務于區(qū)域經濟發(fā)展。
(2)科學選取實踐教學內容。主要分為課堂內實踐教學內容和課堂外實踐教學內容。其中,前者主要包括本專業(yè)的核心課程,有效實現“教、學、用”系統(tǒng)化,其中,理論和實踐大致比例為1:1。課外實踐教學內容,主要是利用校外的專業(yè)實訓基地,推動學生的“工學結合”實踐,進而有效提高學生的實踐運用能力。
(3)增加實踐教學環(huán)節(jié)訓練。虛擬實訓:虛擬實訓都是在課堂或校內實訓室進行的訓練,包括案例互動、項目小組訓練、情景模擬、軟件模擬、沙盤模擬等。案例互動主要培養(yǎng)學生發(fā)現、分析、解決問題的能力;項目小組訓練和情景模擬主要培養(yǎng)學生基礎實際操作能力和團隊合作、人際溝通的能力。軟件模擬、沙盤模擬為學生提供一個仿真環(huán)境,使學生在校學到的技能,到企業(yè)里能直接使用。該環(huán)節(jié)的建立,主要對市場營銷專業(yè)課程的技術性、操作性特點進行的。通過國家級精品課《工商模擬市場實訓》進行訓練,學生自建虛擬企業(yè),完成真實營銷任務,自主經營,自負盈虧。生產性實訓:是在虛擬訓練的基礎上設計與課程相結合的實訓項目。專業(yè)核心課程通過與校外實訓基地合作的方式引進真實的工作項目。頂崗實訓:學生走出校園,到企業(yè)的真實崗位中承擔一定的營銷工作與任務。我們主要是通過節(jié)假日頂崗、寒暑假頂崗和畢業(yè)頂崗進行三種方式進行,提高學生的綜合實踐能力。節(jié)假日頂崗、寒暑假頂崗主要是學生根據自己的興趣和特長尋找企業(yè)進行兼職與頂崗,這些兼職與頂崗都會計入相應的課程,學生會得到相應的學分;畢業(yè)頂崗的組織是通過與校外實習基地企業(yè)合作,學生在第五個學期參加由企業(yè)和學校聯(lián)合加班的“訂單班”,第六個學期即可去用人企業(yè)進行頂崗。
三、結論
隨著市場經濟體制改革的不斷推進,市場營銷人才對于企業(yè)來講會越來越重要。然而,企業(yè)需要的不是傳統(tǒng)的理論型人才,其需要的是能夠做到理論用于實踐,并在實踐中不斷創(chuàng)新的綜合型人才。所以,在高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,要努力推動實踐課程的高效開展,從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型市場營銷人才,從而為社會的經濟發(fā)展提供重要動力。
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作者簡介:康迪(1985―),女,黑龍江雞西人,管理學學士,助教,研究方向:市場營銷管理。
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