網(wǎng)絡(luò)在給當代大學生帶來便利和機會的同時，也給大學生的健康發(fā)展帶來了一些問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、變態(tài)網(wǎng)戀、病毒黑客、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)性心理障礙等，并由此產(chǎn)生了一系列的網(wǎng)絡(luò)道德危機。下面是學習啦小編給大家推薦的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德問題研究論文2500字，希望大家喜歡!

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德問題研究論文2500字篇一

《當代大學生網(wǎng)絡(luò)道德危機的表現(xiàn)與成因研究》

[摘要]網(wǎng)絡(luò)在給當代大學生帶來便利和機會的同時，也給大學生的健康發(fā)展帶來了一些問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、變態(tài)網(wǎng)戀、病毒黑客、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)性心理障礙等，并由此產(chǎn)生了一系列的網(wǎng)絡(luò)道德危機，如誠信危機、價值危機、主體危機和安全危機等。引起這些危機的主要原因有制度原因、文化原因、主體原因、技術(shù)原因等幾個方面。面對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的問題，研究大學生網(wǎng)絡(luò)道德危機的表現(xiàn)與成因就成了大學生思想政治教育的一個重要部分。

[關(guān)鍵詞]大學生 網(wǎng)絡(luò) 道德危機 表現(xiàn) 成因

[作者簡介]肖虎(1980- )，男，四川成都人，西南石油大學研究生學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。

一、網(wǎng)絡(luò)道德及危機的定義

網(wǎng)絡(luò)道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時空中人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。

網(wǎng)絡(luò)道德危機是在網(wǎng)絡(luò)生活中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題以及存在的潛在危險，其表現(xiàn)在于網(wǎng)絡(luò)主體為了達到一定的目的或滿足個體的某種需要而采取的有悖于傳統(tǒng)道德價值理念或不利于良好公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境形成的言行和信息。

二、大學生網(wǎng)絡(luò)道德危機的表現(xiàn)

1.誠信危機。大學生之所以在網(wǎng)絡(luò)活動中隨意操作、散布謊言、傳播虛假信息而不用擔心被發(fā)現(xiàn)受到相應(yīng)的懲罰，是因為網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性的特點。有了這種隱蔽性的保護，大學生就容易產(chǎn)生一些不誠信的網(wǎng)絡(luò)言行。因為網(wǎng)絡(luò)中的不誠信行為加大了對大學生不良行為的影響，從而導致現(xiàn)實生活中出現(xiàn)更多的不誠信行為，如大學生考試使用手機和高科技手段作弊、盜用別人的賬號密碼、拖貸欠貸等時有發(fā)生。大學生誠信問題已到了不得不引起廣泛關(guān)注和重視的地步。在一份關(guān)于“大學生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀”調(diào)查中，有過這樣的數(shù)據(jù)：在“你是否有過在網(wǎng)上下載文章來完成作業(yè)的經(jīng)歷?①”的選項，文史類和理工類學生分別有37.2%和13.7%選擇“經(jīng)常”、25.9%和27.8%選擇“有過，但不經(jīng)?！薄?7.1%和58.5%選擇“沒有”。從以上的調(diào)查可知，大學生不誠信行為的影響極其深遠：一方面，他們不惜違背學術(shù)道德，利用網(wǎng)絡(luò)下載他人的研究成果的剽竊行為踐踏了學術(shù)尊嚴;另一方面，更是加劇了學術(shù)腐敗在現(xiàn)實中的蔓延和滋生，直接后果就是導致大學生為人、為事的標準急劇下降。

2.價值危機。網(wǎng)絡(luò)信息極為豐富，各種信息混雜在一起，使許多青年學生沉溺其中，不辨是非、美丑、善惡，造成價值觀混亂，導致其價值迷惘。首先，“文化霸權(quán)”導致青年學生價值迷惘。在網(wǎng)絡(luò)社會中，由于網(wǎng)絡(luò)資源占有的不平等，信息生產(chǎn)權(quán)被掌握在少數(shù)西方國家、少數(shù)人手中，在網(wǎng)絡(luò)中形成“文化霸權(quán)”。這使得大學生在優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理道德和西方倫理價值之間迷茫、遲疑，難以抉擇，使得大學生道德觀念和價值取向紊亂。其次，黃色信息對青少年的價值觀形成產(chǎn)生負面影響。一方面，黃色信息在網(wǎng)絡(luò)中泛濫;另一方面，青少年是非判斷能力不強，自我控制能力較弱，容易受新奇的富有刺激性的信息的吸引，久而久之便沉迷于此，甚至上癮墮落，嚴重影響青少年形成正確的價值觀。再者，“技術(shù)英雄”導致青少年價值追求偏頗。在網(wǎng)絡(luò)世界中，技術(shù)是衡量一個人價值的重要標準。青少年群體對“技術(shù)英雄”一味地盲目地崇拜，容易造成其人文精神的失落與價值追求的偏頗。

3.主體危機。大學生長期處于孤獨的物理空間之中，會造成大學生脫離現(xiàn)實群體，迷失自我，情感上變得脆弱而冷漠，隨之產(chǎn)生主體危機。首先，虛擬世界與現(xiàn)實世界的差別容易導致人格沖突。有些大學生在現(xiàn)實環(huán)境和虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中判若兩人：現(xiàn)實中自我封閉、少言少語，在網(wǎng)上則變得激情滿懷、興奮異常，這樣造成了大學生雙重人格的沖突和主體異化。其次，網(wǎng)絡(luò)的機械化和程序化容易造成主體人格異化。網(wǎng)上學習、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交流等行為都被設(shè)計者預先設(shè)定妥當，人們只需簡單地通過敲擊鍵盤、點擊鼠標或輸送代碼就可以完成，一切都變得十分簡單和機械。但同時也加重了人們對計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的依賴，造成了人們的思維定式和局限，尤其會引起青少年主體人格的異化。再次，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性容易引起主體道德思維能力下降。網(wǎng)絡(luò)會導致人與人之間情感的冷漠，缺乏許多真實的道德生活，以及體驗與鍛煉，使道德判斷、選擇能力和道德行為能力缺失。

4.安全危機。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人和社會帶來了一系列安全危機。網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)言行很難得到有效監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)絡(luò)越軌現(xiàn)象日益突出。我們經(jīng)?？吹礁鞔箅娨暸_、雜志、廣播經(jīng)常報導大學生網(wǎng)絡(luò)犯罪事件，輕者入侵他人電腦或數(shù)據(jù)庫，重者破譯賬號密碼非法侵占國家和他人的財產(chǎn)，更有甚者散布謠言引起社會動蕩，傳播反動言論給國家和民族安全造成威脅。大學生網(wǎng)絡(luò)安全危機的動機各有不同，有的是受利益驅(qū)使，企圖非法占有他人財物;有的則出于炫耀技術(shù)、嘩眾取寵的心理。有些調(diào)查在問及大學生如何看待“黑客”問題時，不少大學生竟選擇“崇拜”“羨慕”。②

三、大學生網(wǎng)絡(luò)道德危機的成因分析

1.制度原因。目前，大學生的網(wǎng)絡(luò)管理制度主要有以下幾個方面的問題：缺乏統(tǒng)一和權(quán)威性的明文規(guī)定、責任落實不到位、缺少法律支持;即使有的局部區(qū)域或個別單位有類似的規(guī)章，往往也是一紙空文，不切實際、不便于操作。造成這個局面的原因主要有兩個方面。一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)本身沒有明顯的地界和屬地，不屬于任何哪個機構(gòu)和組織，到目前為止，還沒有一部正式、通行的國際法規(guī)來約束網(wǎng)絡(luò)活動。所以對于不道德的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪缺乏相應(yīng)的處理依據(jù)。我國目前針對網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)同樣還存在著許多的不完善，一些投機分子和犯罪人員便在這種虛擬空間中投機鉆空子，侵占他人財產(chǎn)和危害國家安全。另一方面，學校和家庭的教育十分重要。但是，學校和家庭在大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育上并沒有明確的分工，劃分各自的責任，這種情況可能導致兩者在學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育上不但不能相互補充、相互促進，反而會相互推脫、相互阻礙。

2.文化原因。首先，計算機網(wǎng)絡(luò)的特點決定了網(wǎng)絡(luò)文化具有不可預知性、不可控制性、超現(xiàn)實性、隱蔽性、便利性等特點。網(wǎng)絡(luò)文化的這些特點，一方面，會對自我監(jiān)控能力不強、極富好奇心的大學生產(chǎn)生極強的誘惑力，對大學生的道德成長構(gòu)成嚴峻的挑戰(zhàn)，影響著大學生人生觀和價值觀的形成和發(fā)展。③另一方面，會改變大學生傳統(tǒng)的人際交往方式，這種新的交往方式大大減少了人與人之間的現(xiàn)實交流，使個體對集體認同感和歸屬感大大降低。其次，全球化與知識經(jīng)濟文化導致全球范圍的重智輕德傾向。以上種種原因助長了在校大學生“重智輕德”的傾向，有可能導致當代大學生片面重視理論學習和智力開發(fā)，而忽視了思想道德和意志品質(zhì)的修養(yǎng)，更為嚴重的情況會引發(fā)個體私欲的膨脹和高科技犯罪，給他人和社會造成巨大的損失，這已經(jīng)成為了一個全人類有待解決的問題。再者，另一個重要原因就是校園內(nèi)外不良文化的誤導。處于青春期的大學生的心理需求是變化多樣的，容易被外界不良文化所誤導。這些不良文化與傳統(tǒng)文化相比，能夠為當代大學生提供更多機會展示個性和情感，但其過于追求形式和感覺，容易導致大學生對社會的參與限制在膚淺和感性的層面上，缺乏理性的思考和判斷，從而造成大學生的道德認同變得困難，進而導致道德約束趨于松懈。

3.主體原因。一方面，大學階段正是人一生中逐漸向成人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，大學生的身心健康、成長成才的需求往往與社會所能提供的教育環(huán)境產(chǎn)生一定的矛盾。世界發(fā)展的全球化趨勢與網(wǎng)絡(luò)的開放性和兼容性結(jié)合越來越緊密，大學生知識結(jié)構(gòu)尚未完善，心智尚不成熟，西方國家對社會主義核心價值觀的惡意曲解，以及西方自由主義的不斷侵襲，導致當代大學生價值觀困惑，不利于大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。另一方面，30年的改革開放給社會經(jīng)濟環(huán)境帶來了巨大變化，引發(fā)了大學生群體道德與價值觀念的嬗變。其次，目前的不良社會風氣、發(fā)展中產(chǎn)生的不公平現(xiàn)象和諸多的社會問題也給一部分大學生帶來了較強的憂慮和不滿傾向，這些情況都會影響到大學生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的形成。再次，當前的就業(yè)形勢與大學生的就業(yè)觀念也沒有達到和諧的狀態(tài)，就業(yè)的現(xiàn)實情況往往與大學生的期望值形成了強烈的反差，使許多大學生有一種失落感，很多人把發(fā)泄途徑投向了網(wǎng)絡(luò)這個虛擬空間。越來越多的大學生把網(wǎng)絡(luò)當成了消遣對象，無節(jié)制的上網(wǎng)讓一些大學生逐級喪失了個體性，甚至淪為工具客體的危險。

4.技術(shù)原因。專家指出，科學技術(shù)的步伐，常常比倫理學的步伐要急促得多，正是這種科學技術(shù)與思想觀念發(fā)展的間距對網(wǎng)絡(luò)道德的養(yǎng)成構(gòu)成了嚴重威脅。首先，由于信息技術(shù)形成的不同主體之間信息權(quán)利的不對稱性導致網(wǎng)絡(luò)資源占有的不平等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)專家、網(wǎng)絡(luò)所有者在知識和資本等方面占有絕對優(yōu)勢，他們憑借這些優(yōu)勢可能侵犯個人和公眾信息，從而給他人和社會帶來損失。如幾年前炒得沸沸揚揚的“網(wǎng)絡(luò)螞蟻”事件就是一個典型案例，其因使用簡單、下載速度快等優(yōu)點很快在網(wǎng)民中流行開來。但后來，網(wǎng)民們發(fā)現(xiàn)這個軟件可以在沒有授權(quán)的情況下自動訪問其他網(wǎng)站，更為嚴重的是泄露個人信息，這在國內(nèi)引起了廣大網(wǎng)民關(guān)注網(wǎng)絡(luò)隱私的問題。其次，網(wǎng)絡(luò)作為一門技術(shù)，利用好的話可以造福人類，但也可能成為滿足某些人邪惡要求的工具。網(wǎng)絡(luò)軟件都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員設(shè)計出來的，從技術(shù)的角度講，一則軟件本身就有可能存在缺陷，為黑客們留下“后門”;二則，隨著技術(shù)的進步和發(fā)展，終有被攻克和解除的時候。因此，有專家認為：網(wǎng)絡(luò)道德問題僅靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)單方面是無法解決的。

當代大學生離不開網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)不能成為他生活的全部。引導學生將網(wǎng)絡(luò)與生活聯(lián)系起來，在生活中審視網(wǎng)絡(luò)，看到網(wǎng)絡(luò)的利弊、優(yōu)勢與不足，架構(gòu)好網(wǎng)絡(luò)與生活的橋梁，也是學校德育工作的重要策略。思想政治教育工作者可以指導學生反思自己和同伴的網(wǎng)絡(luò)行為，進行網(wǎng)絡(luò)生活的道德體驗教育和道德評價活動，引導學生深刻認識網(wǎng)絡(luò)行為道德與不道德的不同結(jié)果和影響，并在此基礎(chǔ)上引導學生認識并處理好上網(wǎng)娛樂與上網(wǎng)學習、上網(wǎng)學習與讀書學習的關(guān)系，樹立科學、理性、自覺的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)道德觀念。幫助學生疏導網(wǎng)絡(luò)生活中的主體矛盾沖突、困惑、苦悶等，引導學生明白網(wǎng)絡(luò)的不足，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)生活觀念，加強網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。社會和高校學生思想政治教育工作者要根據(jù)大學生網(wǎng)絡(luò)道德發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律，積極調(diào)研、勇于創(chuàng)新、投身實踐，努力探索大學生網(wǎng)絡(luò)文明工程和網(wǎng)絡(luò)道德教育的新方法、新思路、新渠道和新成果，為廣大青年大學生營造寬松和諧又穩(wěn)定健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進大學生的成長成才，從而將他們培養(yǎng)成為對社會有所貢獻的高級人才。

[注釋]

①韓振峰.警惕大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范[N].河北日報，2003-11-05.

②彭雪開.網(wǎng)絡(luò)文化價值滲透試析[J].求索，2002(3)：36.

③于睿.大學生網(wǎng)絡(luò)道德問題的成因及對策研究[J].教育探索，2008(3)：112.

[參考文獻]

[1]王鳳秋，何葵.網(wǎng)絡(luò)對學校德育的沖擊[J].現(xiàn)代中小學教育，2001(1).

[2]韋文廣.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].改革與戰(zhàn)略，2007(9).

[3]張燕.論網(wǎng)絡(luò)時代下大學生的網(wǎng)絡(luò)道德危機[J].考試周刊，2009(7).

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