機械工程及其自動化畢業(yè)論文
機械工程及其自動化畢業(yè)論文
機械自動化指的就是在機械制造的過程中廣泛的進行自動化技術的推廣和應用，以此達到使加工，加快原材料的加工和流動速度。下文是學習啦小編為大家搜集整理的機械工程及其自動化畢業(yè)論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
機械工程及其自動化畢業(yè)論文篇1
淺談機械工程與自動化的關系
摘要：科技水平的不斷向前發(fā)展，工業(yè)生產規(guī)模的不斷擴大，使得機械工程及自動化技術得到了大力發(fā)展，本文基于機械工程與自動化技術的概念及其應用，分析了機械工程及自動化技術的關系，并總結了其未來發(fā)展策略，機械工程與自動化技術的綜合應用提高了生產效率，極大的促進了經濟效益和社會效益。
關鍵字：機械工程;自動化;關系
引言
機械工程自動化，即自動化技術在機械制造過程中廣泛推廣與應用，已達到更快速的加工原材料的同時實現機械生產過程中的原材料流動速度的加快，進而提高了勞動效率，也使得機械工程自動化技術得到飛速發(fā)展。自動化技術的應用不僅促進了機械工程的大力發(fā)展，也利于自動連續(xù)生產，以達到優(yōu)化生產效率和簡化生產過程的目的。就目前我國整體機械化水平程度來看，自動化水平還處于初級階段，水平較低。因此我國還需大力發(fā)展機械工程自動化技術。
1.機械工程概述
機械制造過程中生產必備基礎工具為機械設備，依服務對象劃分可分為交通運輸、工業(yè)設備、農業(yè)機械。依功能劃分可分為動力機械、粉碎機械、交通運輸機械及物料機械，依照工作原理劃分可分為熱力機械、透平機械、仿生機械及流體機械。依照服務產業(yè)劃分可分為農業(yè)機械、化工機械、礦山機械與紡織機械。機械設備須經過不同的工作性質階段如研究、開發(fā)、設計、制造及應用等階段，因此，依照工作性質可分為互相銜接配合的幾類系統(tǒng)，如機械科研、機械設計、機械制造、維修、運用等。以上各學科的充分融合發(fā)展使得機械工程細化為許多學科分支，各學科的交織發(fā)展使得各分支相互促進和滲透。現代化技術、科學技術的不斷發(fā)展及社會化進程的不斷深入，使得機械工業(yè)對于國民經濟的發(fā)展越發(fā)重要。
2.自動化技術概述
自動化技術即指生產過程中主要依賴預設指令或者程序自動完成相應工作，不依賴或較少依賴人的干預。自動化技術來源于人們簡化控制過程及實現機械代替人類來實現簡單重復工作的目的，及便利人們日常生活如汽車、飛機的使用。大量機械設備的使用使得控制系統(tǒng)越發(fā)復雜，使得單一的手工控制無法實現。應用數學、電子學等方面的發(fā)展也促進了自動化技術理論的發(fā)展。隨著自動化水平的不斷提高，傳統(tǒng)的單機、局部的生產制造自動化發(fā)展為全盤、綜合的自動化進程。目前，大部分生產企業(yè)的生產過程都實現了半自動化或全自動化，使得生產環(huán)境變得高效、高速、優(yōu)質。這些企業(yè)通常采用了許多自動化裝置、電子儀表及計算機控制技術，而不是僅采用單機的自動化裝置。目前自動化技術已經應用到了科研、生產、國防等各個領域，且其規(guī)模不斷擴大，自動化技術的廣泛應用也極大的促進了我國的經濟發(fā)展。這些應用如聯(lián)合鋼鐵企業(yè)的自動化應用(開采礦山、冶煉、選礦、軋制、運輸包裝及剪裁)。總之，自動化技術目前已經得到并將進一步擴大其應用范圍。
3.機械工程與自動化技術的關系及其發(fā)展策略
3.1.應用現狀我國有關自動化在機械工程的應用方面還很有限，在管理和生產方面還采用傳統(tǒng)的方式，人才管理機制模式方面大多數企業(yè)也是直接由外國引進，這種管理模式表現在理論性強，人員專業(yè)素質高，但實用性不高，因為沒有形成適合企業(yè)自身與中國國情的人才模式，使得其在本土不適用。從機械設計方面來說，現階段大多設計部分都是照搬照抄，而且設計水平較為低下，且設計常常不能有效轉化為具體科技成果。從工藝技術水平方面來說，目前加工初級階段如精細加工等已經得到較為廣泛的應用，但是復合加工還有待加強。
我國自動化在機械工程方面盡管已經等到了廣泛應用，但是仍然存在一些問題：(1)缺乏實用型人才。最近一段應用過程中，企業(yè)大多過分重視理論人才和研究的培養(yǎng)，使得在實際工程應用中，技術應用程度低下。(2)實踐經驗不足。目前我國主要注重理論知識的培養(yǎng)，而實踐經驗不足，當然在理論知識和實踐經驗的培養(yǎng)中，應不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣才能不斷在實際中提高機械自動化技術。在應用方面，我國實際應用的廣度和深度都不夠，缺乏正確的科研投入與對專業(yè)人才的重視及沒有形成特有的自動化的管理模式。
3.2.兩者之間的關系機械工程與自動化技術中存在非常密切的關系，機械工業(yè)采用自動化的生產方式，使得生產技術自動化、機械工業(yè)產品得到大力發(fā)展。零件的機械加工中引入數控、程控、自動化的生產工藝及工程的思想全面引進系統(tǒng)節(jié)省了人力物力及提高了經濟效益。自動化機械裝置的一體化及微型便利化進程使得生產過程維護方便、可靠性高、設備的自鎖功能使得其無需工作人員的監(jiān)視和維護。機械工程自動化過程中電子計算機技術、各類自動化裝置的應用極大的提高了勞動生產率，并且保障了機械工程質量、降低消耗成本、資金的積累，促進了經濟的發(fā)展。機械工程自動化的引進使人們不需花費大量的精力在復雜、繁重的體力勞動中，也可以一定程度的減輕腦力勞動。所以，自動化技術促進了機械工業(yè)的發(fā)展，而機械工業(yè)也在一定程度上提供了自動化迅速發(fā)展的平臺。
3.3.發(fā)展策略
3.3.1.深化機械工程自動化方面的科學研究。機械工程自動化系統(tǒng)需要大量的優(yōu)質硬件和軟件，因此，應促進分級計算機控制系統(tǒng)和集成化綜合軟件的全面發(fā)展以實現自動化、無人化的生產。在鞏固自動化與機械工程之間的關系，促進二者相互促進相互發(fā)展的過程中應以注重理論基礎研究、堅持科學發(fā)展戰(zhàn)略，開展新型轉換能量技術、裝置的研究，新型調速交流技術、理論、新線路、新機電、新器件的研究。優(yōu)化自動化系統(tǒng)監(jiān)控檢測技術，以提升機械自動化工程中在線檢測的精度、可靠性及自動化測試水平、效果。提高自動化機械工程技術中的仿真技術，利用計算機及數字模擬等技術實現大型系統(tǒng)參數及總體結構的設計及實驗、以達到選擇最佳參數和系統(tǒng)的目的。
3.3.2.努力提升自動化應用水平。機械操作人員主要對生產過程進行技術管理，及管理自動化技術裝置、系統(tǒng)中采用的各種計算機等裝置。因而相關技術操作人員應該具有相應的操作技術和自動化技術相關理論知識，否則難以保證自動化系統(tǒng)的正常運行，因此應該加強操作人員的培訓以提高其自動化應用水平。
4.總結
機械工程與自動化技術的應用都極大的促進了我國工業(yè)經濟的發(fā)展，因此如何理解并處理好二者之間的關系至關重要。機械工程與自動化技術的結合極大的增加了勞動生產率，且便于操作和管理。
機械工程及其自動化畢業(yè)論文篇2
試談機械工程及自動化專業(yè)建設與優(yōu)化
機械工程及自動化專業(yè)是機械工程人才的孵化器，主要培養(yǎng)從事機械工程領域的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理、經營銷售等裝備制造業(yè)領域的高等工程科技人才。[1]針對當前機械類大學生普遍存在的實踐應用能力差、科技創(chuàng)新意識薄弱、知識結構單一等缺陷，機械工程及自動化專業(yè)應該運用全新的教學理念指導教學改革，明確建設思路與方案，優(yōu)化專業(yè)結構，加大建設力度。[2]本文結合江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)的建設探討本專業(yè)的結構優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式。
一、當前專業(yè)建設和人才培養(yǎng)存在的問題
當前，機械工程及自動化專業(yè)在建設方面存在一些問題，嚴重影響了機械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學科專業(yè)的進一步發(fā)展。主要表現在以下幾個方面：
(1)學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發(fā)展前沿的有關新學科、新技術和新思維的知識。不能激發(fā)學生思考新問題、探討新知識的創(chuàng)新欲望。
(2)教學方法呆板，過于重視考試和成績。缺乏啟發(fā)式、研究式的學習氛圍。高校必須高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)重理論、輕實踐，重計算推理、輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。[3]缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創(chuàng)新。
(4)較淺的人文底蘊，大學教育習慣于按專業(yè)招生，分專業(yè)培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中過于強調專業(yè)，忽略了學生在人文、社會和科學方面的教育，不利于學生的多樣化和個性化發(fā)展，無法適應社會的快速發(fā)展。
(5)漸趨職業(yè)化。在強調理論聯(lián)系實際的同時，局部培養(yǎng)過于職業(yè)化。在學生培養(yǎng)過程中，應重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養(yǎng)，不僅要讓學生學會學習、學會工作，還要使學生學會探索、學會創(chuàng)造，避免將本科生培養(yǎng)成單一的技術工人。
(6)學分與學知識的矛盾。目前學校各專業(yè)普遍實施學分制，并且按照寬口徑、厚基礎的思想進行學分分配，盡管專業(yè)教學計劃的制定是本著較優(yōu)的比例進行必修課和選修課的設置，但學生往往在選課過程中由于缺乏系統(tǒng)的指導，抑或是僅僅為了拿學分而盲目選課，造成很多主干專業(yè)課沒有選而學分已經達到要求的狀況出現，不利于學生專業(yè)素質的培養(yǎng)。
(7)具有工程背景的教師比例較低。由于教師缺乏工程實踐經歷，難以引導學生進行理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、專業(yè)建設與優(yōu)化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)在建設過程中不斷轉變教育觀念，進行結構優(yōu)化，改革教學方法，主要采取以下措施。
1.明確專業(yè)建設的思路
作為省級重點學科、省級品牌專業(yè)和國家特色專業(yè)，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)在近期得到了長足發(fā)展。
明確提出其建設思路為立足江西，面向市場，面向礦山、冶金行業(yè)，把積極加強發(fā)展和培養(yǎng)“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的機械設計與制造領域的應用型和復合型本科生作為主要培養(yǎng)目標，完善特色培養(yǎng)模式的教學計劃和教學大綱;加強師資隊伍建設，推動和深化教學改革，改革教學內容、課程體系、教學方法及手段，強調理論和實踐的緊密結合，積極探索高級應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律;進一步加強校企合作，加強校外實習基地的建設，大力加強實驗實訓基地的建設和專業(yè)教材建設;推進科技服務水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學科研成果
在繼承傳統(tǒng)礦山機械、冶金機械和設備管理專業(yè)已有教學和科研成果的前提下，緊跟當前礦山機械、冶金機械和工程機械的最新發(fā)展趨勢，將本專業(yè)向更廣更深層次拓展。使本專業(yè)成為涵蓋礦山機械、冶金機械和工程機械新產品研發(fā)、自動控制、設備工況監(jiān)測與故障診斷、機電液氣一體化工程以及礦冶設備可靠性、維修性、安全性的極具行業(yè)特色的新型專業(yè)。
3.以服務地方、行業(yè)經濟為導向，制定復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業(yè)背景的機械專業(yè)，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)理應承擔起為地方和行業(yè)經濟發(fā)展服務的重任，找準人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結合點，與地方形成互利共贏、互動發(fā)展的良好局面，為地方和行業(yè)經濟發(fā)展輸送更多的復合型創(chuàng)新機械類工程技術人才。根據地方和行業(yè)(礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金)對機械類人才的需求，確立“以能力培養(yǎng)為主線，寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重特色”的人才培養(yǎng)模式，使學生在結合礦業(yè)工程和有色、冶金工程的生產過程中，學習專業(yè)機械設計與制造的技術基礎理論和專業(yè)知識。
4.以有色、冶金行業(yè)的典型工藝和設備優(yōu)化專業(yè)課程體系
創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎知識和良好的素質。通過校企聯(lián)合創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，按照用人單位的
“零適應期”要求，共同對專業(yè)課程體系進行規(guī)劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業(yè)課程體系，增設專業(yè)必修課模塊，使每個特色專業(yè)方向設有3～5門的特色專業(yè)課程。把課程建設作為重點，制定課程建設規(guī)劃、教學改革方案，全面應用現代教育技術。以精品課程、優(yōu)質課程、特色課程和雙語課程建設為主線，加大投入力度，全面推進課程建設。
5.轉變教育觀念，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
建設開放型、多元化師資隊伍，以專業(yè)特色和行業(yè)背景為要求，制定本專業(yè)師資隊伍建設規(guī)劃和青年教師培養(yǎng)計劃;同時，采用靈活的用人機制，聘用校外的專家、高級技術人員乃至學術團隊作為企方教師，共同參與特色專業(yè)的教學工作。
6.建立漸進式、長效性的實踐與就業(yè)保障體系
積極開展以有色冶金機械、礦業(yè)工程機械、鋼鐵冶金機械為背景的實踐教學改革與研究，進一步加強校企合作和校外實習與就業(yè)基地建設，并共同規(guī)劃實踐教學的目標、任務以及實施辦法，以實習促就業(yè)，以就業(yè)帶動新的實習基地建設，實現專業(yè)培養(yǎng)目標與企業(yè)用人需求接軌。完善實踐教學體系，使實踐教學圍繞特色專業(yè)課程，從專業(yè)技術基礎課程的實驗、實習貫穿到專業(yè)課程的實訓、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理。實施畢業(yè)設計與科研課題和現場課題相結合的方式，使畢業(yè)設計面向生產一線，面向工程實際。在校企雙方教師共同參與指導下，實現畢業(yè)設計現場化、工程化，進一步增強學生的工程實踐背景。
7.建立和完善專業(yè)反饋機制和自行考核評估機制
經常校正專業(yè)建設的正確性。建立反饋機制，定期對生源、就業(yè)、社會影響進行評估和調查，及時了解市場、社會動態(tài)、時代需求，做到及時進行教學計劃和課程體系改革，保證教學和學生培養(yǎng)質量。將校內教學督導制、助教制由校內延伸到企方，由校企雙方共同對專業(yè)理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)進行監(jiān)督，使專業(yè)教學質量的監(jiān)督與評估更具有實效性。通過對專業(yè)教學、科研網絡平臺的建設，加強學校與合作企業(yè)的聯(lián)系和溝通，使校、企在教學資源、科研資源等方面具有實時性、共享性和開放性。
8.改革教學內容和教學手段
著力改革課堂教學手段，加強教師與學生間的互動，要營造民主、寬松的學術氛圍，激發(fā)學生獨立思考;對學生的評價要以促進和激勵學生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導。合理使用多媒體，加強多媒體教學手段的研究，提高多媒體課件的制作質量，使傳統(tǒng)教學手段與多媒體教學形成互補，出臺課前、課中與課后保證教學質量的有關規(guī)定。進一步重視教育資源的開發(fā)利用。對本專業(yè)各門課程的教學內容進行優(yōu)化組合，避免重復講授，提高授課和學習效果，并對實驗條件和實驗內容、實驗手段進行系統(tǒng)的改造，通過優(yōu)化組合、改造、整合和更新實驗，使之成為綜合性、設計性、開發(fā)性和開放性的實驗;為本專業(yè)學生在實驗、課程設計、畢業(yè)設計中進行專業(yè)技能、實際動手能力、計算機應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。加強網絡化教學、科研信息平臺的建設。設置自學型課程、討論型課程、工程設計型課程、創(chuàng)業(yè)訓練課程等，使課堂教學形式由單一的傳授知識向互動交流、研究型、開發(fā)型教學形式轉變。
9.加強教學管理
全面貫徹實施學校教學質量建設體系、專業(yè)建設實施方案、學科建設規(guī)劃、課程建設實施方案、實驗教學改革實施方案;進一步加強教學督導制、助教制，形成本學科的教學特色。把發(fā)揮教師主導作用與發(fā)揮學生主體作用結合起來，促進學生主動參與教學過程，充分調動其學習的積極性和主動性，全面提高課堂教學效果。
10.加強學生思想與學業(yè)的引導
為學生配備學業(yè)導師和思想導師，對學生的思想問題進行疏通，學業(yè)問題進行引導。在學生選課、科技創(chuàng)作、課外活動等方面進行充分的引導，避免出現學分與知識的矛盾。鼓勵學生主動開闊視野，加強人
文、 社會和科學方面的 教育。加 強校園 文化建設，精心設計、著力構建適合大學生成才的校園文化 環(huán)境和學術氛圍。
三、結束語
機械工程及自動化專業(yè)在建設過程中，始終堅持以培養(yǎng)礦業(yè)工程、有色冶金、鋼鐵冶金機械類高級技術人才為目標，以加強教學能力建設為重點，以改革人才培養(yǎng)模式為核心，將本專業(yè)建設成為辦學理念先進、教學條件優(yōu)越、理論與 實踐結合緊密，在有色、冶金行業(yè)及江西地區(qū)起到引領輻射作用的示范性機械類專業(yè)。目前，江西理工大學機械工程及自動化專業(yè)已包含工程機械、機械電子、機械制造及其自動化、模具設計與制造和冶金機械五個本科專業(yè)方向，在機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動化、車輛工程四個碩士點招收研究生，已建設成為江西省“十一五”重點學科，江西省品牌專業(yè)，并獲批為國家第三批高等學校特色專業(yè)和江西省“十二五”重點學科。
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