學校心理輔導相關的論文

　　心理健康輔導是學生素質教育的重要組成部分，開展心理輔導課堂意義重大。下面是學習啦小編給大家推薦的學校心理輔導相關的論文，希望大家喜歡!

　　學校心理輔導相關的論文篇一

　　《開展學校心理健康教育輔導課堂的意義》

　　摘 要：心理健康輔導是學生素質教育的重要組成部分，開展心理輔導課堂意義重大，有利于學生身體的發(fā)育，有利于學生智力的發(fā)展，更有利于學生德育的開展。教師如何通過開展心理輔導課堂，增強學生的心理素質，將學校的管理問題滲入教學中，是值得去探討的重要課題。

　　關鍵詞：心理健康教育;心理輔導課程;中小學學生;學校管理

　　《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》提出：“心理健康教育是提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。”由此可以看出，心理健康在中小學的重要性。隨著我國教育的發(fā)展，對學生心理健康教育的重視程度也越來越高，如何更好地開展心理健康教育，促進學生發(fā)展呢?這時心理健康教育輔導課程成為最直接，也是最有效的途徑。

　　一、有關學校心理健康教育輔導課堂

　　心理健康教育輔導課堂是針對學生存在的心理健康問題，為促進學生心理素質的養(yǎng)成，促進學生健全人格的發(fā)展，為學生人際關系，學業(yè)及事業(yè)的發(fā)展而開設的專門課堂。目前除了農村學校外，城市學校大部分都開設了心理健康課程，并且配有專兼職心理輔導教師。并且課程的開設也日益多樣化，這樣就形成了以學校為基本單元的心理輔導站點。

　　從目前中小學生存在令人觸目驚心的問題來看，學生在學校里各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控及越軌行為時有發(fā)生，雖然我們知道形成這些問題的原因可能是多方面的，但毫無疑問與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質較差有極大的關系。我們教育主管部門及學校如果只重視學生知識、技能的教育，而忽視學生心理健康的教育，對學生的健康成長將極為不利。為此，開展心理健康教育是重要的，開設學校心理輔導課程有著極其重要的意義。

　　二、心理輔導課堂對學生發(fā)展的意義

　　中小學生是青少年的主要群體，青少年是祖國的未來和希望，是未來社會的建設者。所以，中小學校的學生能否健康成長是至關重要的。學生的健康成長需要良好的身體素質，也需要良好的心理素質。心理健康輔導是學生素質教育的重要組成部分，有利于學生身體的發(fā)育，有利于學生智力的發(fā)展，更有利于學生德育的開展等等。

　　1.利于學生心理素質的提升

　　開展心理健康輔導課堂最直接的目的，就是調適學生的心理困惑及問題，提升學生的心理素質，讓學生有一個良好的、向上的心理狀態(tài)，更好地去學習、生活，為將來的工作打下基礎?，F(xiàn)在的學生面臨著多重的壓力：學業(yè)上的壓力、人際交往的壓力、與父母溝通的壓力、社會各種不良現(xiàn)象的壓力。這些壓力使得學生出現(xiàn)諸多心理問題，通過開展心理健康輔導課堂有針對性地解決學生面臨的心理問題，如同一場及時雨一樣滋養(yǎng)著學生的心田。

　　如，學生在面對同學間的交往時，會出現(xiàn)各種問題。如，甲同學與乙同學是一對很好的朋友，在一次學校組織的活動中，由于意見不同，甲同學沒有支持乙同學競選該次活動的策劃人，最終兩個好朋友互相不予理睬了，似乎變成了“仇人”。這就是在人際交往中出現(xiàn)的心理不適應不懂得交往中的技巧造成的。我們心理輔導教師可以通過有針對性地開展有關“交往”的心理輔導課堂去引導，讓我們的學生去調適自己的交往心理，去化解危機。

　　2.利于學生身體的健康發(fā)育

　　中小學生正處于身體發(fā)育的關鍵時期，身體的健康是基礎，是學生能否更好學習、生活的根本。而心理的健康又能有效促進身體的健康成長。據有關調查顯示，良好的心理素質能促進學生身體的發(fā)育。

　　如，學生性心理的發(fā)育成熟，有利于性器官的發(fā)育。一些不健康的心理問題，可以引發(fā)各種問題。還有心理的成熟可以養(yǎng)成良好的生活習慣，更有利于學生身體的發(fā)育。有一個學生由于長期對甜食特別鐘愛，時間一長竟然產生了依賴心理，進而過度飲食，導致嚴重的肥胖。后來在心理醫(yī)生的干預下，才慢慢地擺脫這種心理，身體才有所好轉。可見，我們通過心理輔導課堂可以讓學生增強心理控制力，進而形成良好的生活習慣。

　　3.利于學生智力的發(fā)展

　　這個時期正是學生智力發(fā)展的關鍵期，智力的發(fā)展一般跟身體及年齡的發(fā)展是相關的，當然也有例外。心理學嚴重表明，心理趨于健康的學生，其智力水平結構更加完善。心理學對一些中度智力障礙的學生進行研究表明，有智力障礙的學生，在接受過心理健康教育后，比沒有接受過心理健康輔導的學生，智力水平有所提高，有一定的緩釋度，能在一定程度上促進學生的智力發(fā)育。

　　在學校開展心理健康教育輔導課堂，也可以完善學生的智力發(fā)育。同時心理健康對于促進學生的智力與個性又有促進作用，這對處在智力發(fā)展成熟和個性形成時期的學生尤其必要。智力發(fā)育完善了，個性發(fā)展成熟了，才能發(fā)揮人的聰明才智，才能成為有用的人才。開展心理健康輔導課堂能開發(fā)學生的大腦，使學生大腦處于最佳狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，當然也有利于學生開發(fā)智力，完善個性了。

　　4.利于學生的學習

　　學會學習是現(xiàn)在人必備素養(yǎng)，現(xiàn)在的文盲不是沒有學歷的人，而是不會學習的人。因為現(xiàn)在及未來都是信息變化極大的時代，不學習就跟不上時代的需要，就會淘汰。而對在校學生，還必須要有正確的學習競爭意識。有些學生害怕競爭，不會競爭，最終自己打敗了自己。這些都與心理素質密切相關。

　　如，一個學生在班級里，無論學習，還是其他一直都是第一，無人能及。一直沒有競爭對手的他，也越來越自恃清高。有一天，從外校轉來一位學生，這位學生同樣學習優(yōu)秀，這樣甲同學再也無法保持自身的優(yōu)勢，心理承受不起打擊，從其一蹶不振。從這里我們可以看出甲同學沒有良好的學習競爭心理。其實學習成績的高度，好比比賽，有輸就有贏。如果教師經常開展這樣的心理輔導課堂，學生一定能認識到這些問題。

　　5.利于學生良好品德的養(yǎng)成

　　德育是學校教育的重要部分。如果學校培養(yǎng)的學生沒有良好的品行，即使學業(yè)再好，學習再優(yōu)秀，都沒有用，都不可能成為有用的人才。但當今社會各種不良現(xiàn)象很多，學生需要面對的誘惑也多，他們不得不增強抵御這些不良誘惑的能力。心理健康教育輔導課堂，可以對學生面對的這些社會問題進行分析，通過學校教師的引導正確地去分析這些問題，去自覺地抵制這些不良的誘惑。

　　三、心理輔導課堂對學校管理的意義

　　學校管理主要面對的是學生，學生心理健康問題解決好了，就有利于學生的管理，有利于建立以學生為中心的管理模式。

　　很多教師反映現(xiàn)在的學生心理承受能力差，受不得批評，教師對其錯誤批評幾句就受不了，有的出言頂撞，還有跟教師動手的，甚至動輒輕生。教師是苦不堪言，雖說造成這種難管理的局面的原因很多。但學生心理素質不高無疑是其中重要的因素。我們教師如何通過開展心理輔導課堂增強學生的心理素質，將學校的管理問題滲入教學中，我相信這是值得去探討的重要課題。

　　總之，學校開展心理健康教育輔導課堂不僅能有效地解決學生的心理問題及困惑，讓學生形成正確的交往觀、學習觀念，養(yǎng)成正確的生活習慣，更能增強學生抵制不良生活誘惑的能力，為將來的生活、工作做準備。心理輔導課堂意義重大，開展好了能更好地促進學校的管理，成為德育的基地?？梢哉f，我們各個學校的心理教師責任重大。

　　參考文獻：

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　　[4]姚佩寬.論青春期心理輔導[J].當代青年研究，1988(09).

　　(作者單位 山西省呂梁市教育體育局)