青春期叛逆心理論文(2)
青春期叛逆心理論文篇二
《淺談學(xué)生的叛逆心理》
【摘要】
分析現(xiàn)代學(xué)生的逆反心理的形成原因及預(yù)防、改善的措施。充分認(rèn)識(shí)到家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)青少年心理的影響，只有采取有效措施才能預(yù)防、改善青少年的叛逆心理。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生的逆反心理根源; 對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G442 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)02-0072-01
由于青少年個(gè)體及環(huán)境因素的影響，學(xué)生的心理問題也越來越突出。所以經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)、老師這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重了。”的確如此，所以應(yīng)引起廣泛的重視。反叛心理,是青少年對(duì)待事物的一種特殊態(tài)度，是指學(xué)生在接受學(xué)校和家長(zhǎng)的教育的過程中,因自身的思維模式和心理原因，對(duì)正確的事物和思維的一種排斥和反對(duì)態(tài)度。
近來，很多教師感受到有些學(xué)生越來越不好教育了，不但學(xué)習(xí)不用功，還對(duì)社會(huì)、學(xué)校反感，對(duì)老師和家長(zhǎng)的態(tài)度排斥，不尊重也不聽從。對(duì)自己的人生觀和對(duì)事物的判斷能力上出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么這些“問題學(xué)生”的問題是如何產(chǎn)生的呢?怎樣能預(yù)防和消除這些問題，讓他們像其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)、生活呢?這是每個(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問題。反叛心理主要是由認(rèn)知、情感和行為三大要素構(gòu)成的。其中,認(rèn)知是學(xué)生態(tài)度的基礎(chǔ), 情感是逆反心理的第二個(gè)構(gòu)成要素，指學(xué)生在心理上對(duì)認(rèn)知內(nèi)容的一種情緒表現(xiàn)，。行為是青少年在日常生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。影響青少年的這種心理產(chǎn)生的因素有很多，我想通過以下幾個(gè)方面來分析一下這種心理的形成因素和預(yù)防措施：
形成因素：
第一.個(gè)體因素
青少年逆反心理的產(chǎn)生首先是和青春期特殊的生理和心理發(fā)展緊密連在一起的。青少年處于社會(huì)角色的過渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期盡管生理和心理上有了很大發(fā)展,但其生理和心理的發(fā)展又有著不平衡甚至是矛盾的。由于他們的辨證思維和辨別是非的能力不夠成熟，考慮問題不夠全面，所以，對(duì)事物的批判也往往帶有盲目性?，F(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，自我意識(shí)很強(qiáng)，經(jīng)常把老師的批評(píng)、幫助一律視為是對(duì)自己的損傷，所以他們對(duì)老師的正常教育往往很反感,把老師的勸說、要求等看成是和自己過不去,甚至是對(duì)自己自尊心的一種傷害,覺得老師和家長(zhǎng)很不理解自己，也是一種自私的表現(xiàn)行為。所以經(jīng)常和老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)立的態(tài)度。
第二.家庭、社會(huì)因素
1.家庭因素的影響。父母是影響孩子成長(zhǎng)的最重要的人物，父母既是他們的保護(hù)者，又是他們的教育者、引導(dǎo)者。家庭是青少年成長(zhǎng)的第一環(huán)境,家庭中不同的教育方式和環(huán)境會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理特征和個(gè)性。一些家庭中不良的教育方式,直接影響青少年反叛心理的形成。例如家長(zhǎng)經(jīng)常打罵孩子，不信任、不溝通、不鼓勵(lì)以及家庭破裂等都在生活、學(xué)習(xí)等方面無(wú)形的在孩子心理上造成一種壓力和陰影,這個(gè)時(shí)期的孩子又找不到好的方法排解,便在情感上和行為上產(chǎn)生一系列的錯(cuò)誤心理和行為。
2.社會(huì)不良因素的影響。社會(huì)的影響更加廣泛、復(fù)雜，也多種多樣。特別是當(dāng)今社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，都可能影響敏感而好奇的學(xué)生，誤導(dǎo)他們的心理和行為，使學(xué)生在生活、和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種反叛心理。例如在學(xué)生中存在的不良行為如打罵、抽煙、破壞公共設(shè)施、出風(fēng)頭、和家長(zhǎng)、老師的教育唱反調(diào)等。而且一些本來正常的學(xué)生在心理上也會(huì)被影響了,再加上青少年自身心理的不成熟性及盲目崇拜性很容易形成反叛心理。為此,社會(huì)的不良因素對(duì)青少年的逆反心理有很大影響。
通過前面對(duì)青少年反叛心理形成原因的分析,我認(rèn)為青少年逆反心理的預(yù)防和改善可以從以下方面進(jìn)行。
1.在家庭教育中，家長(zhǎng)的重要性
在家庭教育中要改變以往的教育方法。尊重孩子的獨(dú)立性，不要用命令的口氣和孩子交流，更不要用暴力解決問題，并在思維上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子的青春期有個(gè)很好的過渡。經(jīng)常進(jìn)行情感交流，像朋友一樣交談，了解孩子的世界及思想變化。在生活和學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，樹立正確的認(rèn)知能力和人生觀。同時(shí)家庭關(guān)系要和諧，父母要以身作則給孩子一個(gè)好的榜樣，讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)會(huì)孝敬父母，主動(dòng)做家務(wù)等。因?yàn)榱己玫募彝キh(huán)境對(duì)預(yù)防學(xué)生的逆反心理會(huì)起到很大作用。
2.在學(xué)校的教育中，教師的重要性
(1)任何教育都是伴隨著情感進(jìn)行的，如果教師在感情上與學(xué)生多些包容、多些溝通，經(jīng)常站到學(xué)生的立場(chǎng)換位思考，縮短心靈上的距離，理解他們并充分尊重和信任學(xué)生，注重學(xué)生的自尊心，不要在同學(xué)面前隨便批評(píng)。如果學(xué)生犯了還需要家庭,學(xué)校,社會(huì)等多方面配合錯(cuò)誤要進(jìn)行正確引導(dǎo)教育，等待學(xué)生自己認(rèn)錯(cuò)，這樣才能真正的改正。在平時(shí)的生活中多些鼓勵(lì)與支持，不要偏袒和歧視學(xué)生，做到公平公正，多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我相信這些青少年的逆反心理就會(huì)避免或消除了。
(2) 為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境。課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的教育過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。它是以潛移默化的方式影響學(xué)生的心理活動(dòng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，多與學(xué)生互動(dòng)，分層次教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，同時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不要過重，留給學(xué)生自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。并能正確的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。
總之，要預(yù)防和改善學(xué)生的逆反心理，必須遵循學(xué)生生理、心理變化的規(guī)律，又要避免影響學(xué)生反叛心理的外因，正確引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造自己的價(jià)值。所以就要求我們教師要有一顆愛生之心，要正確的指導(dǎo)學(xué)生的思想工作，使其心理健康成長(zhǎng)。同時(shí)也需要家庭,學(xué)校,社會(huì)等多方面配合,多開展豐富學(xué)生校園生活的活動(dòng)，使他們活得充實(shí)有趣。
參考文獻(xiàn)
[1] 《心理學(xué)教程》
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4.青春期叛逆怎么辦