網(wǎng)絡(luò)給學生帶來豐富的知識、開闊學生的視野的同時,對學生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。提出網(wǎng)絡(luò)背景下學生心理健康教育的對策,對幫助學生形成正確的人生觀和世界觀十分重要。下面是學習啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理健康教育論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的心理健康教育論文篇一

　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學生心理健康教育研究》

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)給學生帶來豐富的知識、開闊學生的視野的同時,對學生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。正確認識網(wǎng)絡(luò)對中學生心理健康的負面影響,提出網(wǎng)絡(luò)背景下學生心理健康教育的對策,對幫助學生形成正確的人生觀和世界觀十分重要。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中學生 心理健康教育

　　隨著時代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學生獲取知識信息、交流休閑娛樂的重要平臺。一方面它為心理健康教育提供了現(xiàn)代化的手段,同時也給學生的心理健康教育帶來了新的問題。因此我們要深入分析,提出可行性對策,使網(wǎng)絡(luò)能更好地促進學生的成長和發(fā)展。

　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學生心理的負面影響

　　(一)迷戀網(wǎng)絡(luò)能引發(fā)中學生的學習障礙

　　調(diào)查表明,中學生是迷戀網(wǎng)絡(luò)的高發(fā)人群之一,他們在心理上對網(wǎng)絡(luò)有強烈的依賴感,平均每月上網(wǎng)在150小時左右,成為名副其實的“電子海洛因”吸食者。這些迷戀網(wǎng)絡(luò)的中學生久而久之對學習產(chǎn)生厭倦心理,一進入學習狀態(tài)時,就容易產(chǎn)生疲勞。他們在學習時注意力很難集中,精神常?；秀?網(wǎng)絡(luò)上的“精彩內(nèi)容”不由自主地進入他們的腦海,一提到學習就心煩意亂、焦躁不安。更為嚴重的是會引發(fā)學校適應(yīng)不良癥,造成學校生活的極大困難。如學習成績差,跟不上班,經(jīng)常頭暈、失眠、情緒緊張、厭煩、食欲不振等,結(jié)果經(jīng)常逃學,甚至不得不中途輟學或暫時休學。

　　(二)沉迷網(wǎng)絡(luò)容易產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”,妨礙交往

　　在網(wǎng)絡(luò)交往中,交往對象的可選性,學生往往愿意選擇情投意合的朋友,從而容易獲得成就感和滿足感,忽視了現(xiàn)實中的交流主體,以致逃避、討厭復雜的現(xiàn)實人際關(guān)系。正如美國斯坦福大學學者諾曼尼指出:“互聯(lián)網(wǎng)會制造一個充滿孤獨者的世界。電腦使用得越多,孤獨感和壓抑感就越強,社會交往能力亦越差”①。而他們一旦在復雜的現(xiàn)實人際交往中失敗,往往會選擇逃避,就會更沉溺于網(wǎng)絡(luò)人際交往,最終容易形成以自我為中心的閉鎖心理。這種非社會化的網(wǎng)絡(luò)人際交往方式極易使現(xiàn)實人際關(guān)系更冷漠,導致新的人際障礙,從而妨礙心理健康發(fā)展。此外,由于網(wǎng)絡(luò)言行的免責性,中學生在網(wǎng)絡(luò)交往中很容易受到欺騙,這對本身患有“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”的學生無異于雪上加霜,從而成為更加孤僻的“宅男”“宅女”。

　　(三)沉溺網(wǎng)絡(luò)會造成中學生人格的畸形發(fā)展

　　遨游網(wǎng)絡(luò)社會,時下已成為許多中學生的共同愛好。但長時間的脫離現(xiàn)實社會,容易引發(fā)中學生的人格缺陷和人格障礙,從而影響中學生人格的健康發(fā)展。人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài),人格障礙則是因其人格和行為的問題而導致社會功能的障礙。網(wǎng)絡(luò)成癮能造成如下人格缺陷:其一使中學生的人生觀、價值觀出現(xiàn)傾斜,導致他們片面強調(diào)自我價值,忽視社會價值,很多網(wǎng)絡(luò)成癮的學生社會責任感減弱甚至缺失。其二削弱了中學生的自控能力,在學習中,思想開小差,注意力不集中,缺乏求知欲,沒有堅定的信念。其三容易使中學生做出一些不道德的行為甚至違法犯罪行為,吸煙、喝酒、打架、鬧事在這些網(wǎng)癮學生中時常可見,還有個別學生模仿游戲或者影視中的暴力情節(jié),實施真實的犯罪。此外,網(wǎng)絡(luò)成癮容易誘發(fā)中學生偏執(zhí)型人格障礙、強迫型人格障礙、反社會型人格障礙等人格障礙。

　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學生心理健康教育的對策分析

　　(一)加強網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康活動課程

　　首先,更新思想品德教材的內(nèi)容,把網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育并入其中,利用學校思想教育的資源開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康活動課這一學校課程。引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀,增強其安全和責任意識、自律和法制觀念。其次,學校還應(yīng)通過多種方式對中學生的心理健康狀態(tài)開展調(diào)查,對中學生的心理健康納入網(wǎng)絡(luò)檔案管理。成立心理健康輔導室,設(shè)立心理咨詢和輔導。定期舉辦網(wǎng)絡(luò)心理健康知識講座,開展網(wǎng)絡(luò)心理健康知識競賽。最后,指導學生建立心理健康社團,創(chuàng)辦心理健康的讀物,建立“手拉手”幫扶團隊,幫助網(wǎng)癮學生走出心理健康的困境。

　　(二)創(chuàng)辦心理健康教育網(wǎng)站,組建心理健康知識論壇

　　政府和社會應(yīng)高度關(guān)注中學生的網(wǎng)絡(luò)心理健康發(fā)展狀況,創(chuàng)辦心理健康教育的公益網(wǎng)站。搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮學生的典型案例或熱點問題,成立由心理咨詢師、教育專家、一線教師、家長以及學生的團隊對此進行分析研究,提出解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題的有效措施和預防策略。對網(wǎng)站的內(nèi)容進行合理編排,如設(shè)立心理健康知識區(qū)、疑難問題解答區(qū)等板塊,并配備專業(yè)人士進行在線咨詢。充分發(fā)揮心理健康知識論壇的交流作用和宣傳作用,以便教師和學生,學校和家庭幫助學生形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理。

　　(三)建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度,營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

　　首先,成立網(wǎng)絡(luò)立法委員會,加快網(wǎng)絡(luò)立法進程。設(shè)立電子警察,組建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察隊伍,加大監(jiān)管力度,從源頭上阻止各類不良有害信息的傳播。其次,加大對網(wǎng)絡(luò)違法行為的懲治力度。查封危害中學生心理健康的網(wǎng)站,對相關(guān)責任人嚴厲處罰。最后,政府、社會和學校應(yīng)三方聯(lián)動,舉辦多種公眾網(wǎng)絡(luò)教育活動,如通過編輯“紅段子”、舉辦“紅歌會”等形式在中學生中宣傳社會主義核心價值體系,使中學生在潛移默化中辨明網(wǎng)絡(luò)的利與弊,做網(wǎng)絡(luò)的主人。

　　注釋:

　?、僭?網(wǎng)絡(luò)對大學生心理健康的挑戰(zhàn)及對策.阿壩師范高等?？茖W校學報.2004(6).77-79.

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