班主任如何有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育
班主任如何有效地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育
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學(xué)生的心理健康關(guān)系到他們今后的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。由于班主任既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教授，又要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，所以在學(xué)校與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，關(guān)系特別緊密，班主任在開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、發(fā)揮好班主任“角色”在心理健康教育中的作用
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理、教育，又要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣等進(jìn)行具體的指導(dǎo)，在學(xué)生心目中有一定的威望，所以在教育過(guò)程中有比較強(qiáng)的說(shuō)服力。
班主任要把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)作為工作的一個(gè)重要組成部分，以自己特殊的角色去引領(lǐng)學(xué)生。教師的每一句話、每一個(gè)行為動(dòng)作，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。班主任在平時(shí)的工作中，要時(shí)刻保持樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，言談舉止得體，不要把情緒帶入課堂，帶入到與學(xué)生的交流當(dāng)中，用自己良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生。為人處事寬容大度，不斤斤計(jì)較，只有這樣，才能發(fā)揮出教師示范引領(lǐng)的作用，培養(yǎng)出學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，塑造出學(xué)生健康、向上的心理品質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展氛圍
良好的環(huán)境有利于學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。班主任要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的“社會(huì)環(huán)境”即班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生受到熏陶和感染。
1.良好班風(fēng)的形成，有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
良好的班風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有力保障。它能形成一種健康向上的合力，讓學(xué)生不由自主地相互感染、相互促進(jìn)、相互提高。班主任應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，協(xié)調(diào)好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，形成“健康互助，共同進(jìn)步，勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏”的優(yōu)良班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任要和學(xué)生一起制定一個(gè)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生既能看見(jiàn)，又能夠得著，使全班同學(xué)有一個(gè)共同的向心力。要通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容的教育，促進(jìn)學(xué)生形成積極勤奮好學(xué)、成功自信的心理品質(zhì)。
2.建立和諧的人際關(guān)系
班主任既是教師，又是學(xué)生的“媽媽”，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要因素，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完整人格的形成有著重要意義。教師要把每一個(gè)學(xué)生都看作是自己的孩子，理解他們、尊重他們，既要認(rèn)真的呵護(hù)，又要嚴(yán)格的管束，對(duì)學(xué)生寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助，相互謙讓，不要斤斤計(jì)較。
三、開(kāi)展有效的心理教育活動(dòng)
學(xué)生的心理健康教育，不僅?H是通過(guò)平時(shí)潛移默化的影響，也需要班主任悉心的教育和培養(yǎng)。讓學(xué)生在理論和行動(dòng)上保持一致，通過(guò)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
1.組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課
組織開(kāi)展心理活動(dòng)課，要充分做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)心理健康教育目的確定活動(dòng)模式，在模式的選擇突出多樣性、有效性，可以通過(guò)開(kāi)展游戲、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查、辯論會(huì)等形式有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生的年齡及生理、心理特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?，達(dá)到心理健康教育的效果?；顒?dòng)課的開(kāi)展過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在心理感知上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的目的和意義。
2.開(kāi)辟多種心理健康教育途徑
為提高心理健康教育的效果，班主任還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育資源，開(kāi)辟多種心理健康教育途徑。班主任可以積極聯(lián)系學(xué)校專職心理輔導(dǎo)老師，定期開(kāi)展集體心理輔導(dǎo)，課余時(shí)間可以主動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做客心理咨詢室，咨詢心理方面存在的問(wèn)題和學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑。定期帶領(lǐng)學(xué)生在心理咨詢室進(jìn)行放松調(diào)節(jié)以及減壓發(fā)泄。就某一問(wèn)題、某一話題，利用周會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)課等時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的教育潛力，組織討論、辯論，統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)?？梢栽诎鄡?nèi)設(shè)置“悄悄話信箱”、給老師寫(xiě)一封信等形式，了解并解決學(xué)生個(gè)別存在的心理問(wèn)題。
心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的教育工作。班主任在日常工作中，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，正確引領(lǐng)示范，積極開(kāi)拓創(chuàng)新教育方式方法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展。
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