大學學術論文怎么發(fā)表
大學學術論文怎么發(fā)表
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大學學術論文范文
大學生人格培養(yǎng)
摘要：古往今來，人格的培養(yǎng)一直被認為是育人之根本，先重道而后論學。當代大學生的人格和道德培養(yǎng)更是現(xiàn)今高校教育的重中之重。本文從大學生人格培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了大學生人格培養(yǎng)過程中的若干問題，探討了形成這些弊端的原因，并有的放矢提出了解決辦法。
關鍵詞：大學生;人格;培養(yǎng)
一、大學生人格培養(yǎng)的重要性
1.人格培養(yǎng)是實現(xiàn)核心價值觀的重要內容
大學生的人格培養(yǎng)能促進社會主義核心價值觀的形成，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核和精髓，內化為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。加強大學生人格素質的培養(yǎng)，能決定大學生的思想觀點和價值取向，使大學生德智體美得到全面發(fā)展，并具有愛國、敬業(yè)、誠信、友善的良好品德。大學生人格培養(yǎng)是構建和諧社會的根本。
2、人格培養(yǎng)是高等學校教書育人的目標
高等教育的內涵應該是“育人”，培育具有貢獻擁有正能量潛力、創(chuàng)造新知識潛力的大學生。高校對學生的培養(yǎng)除了專業(yè)知識的傳授，更重要的職責是培養(yǎng)大學生健全向上的人格，“育人”是現(xiàn)代高校的中心任務。
3、人格培養(yǎng)是大學生全面發(fā)展的基本保證
健全人格包括一個人的思想、道德、智力和身體素質，一個人的先天素質和后天培養(yǎng)都非常重要，而從某種意義上說是后天教育決定了人格的最終形成，教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，大學期間是他們世界觀培養(yǎng)和形成的重要階段，引導他們正確的面對自我、把握自我，完善自我，形成健全人格，只有這樣，才能使他們具有較高的科學文化知識，為社會發(fā)展服務的技能，具有協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和自我調節(jié)能力，成為中國現(xiàn)代化建設的主體，決定著中國發(fā)展的未來。
二、大學生人格方面出現(xiàn)的問題及成因
1、自我認知能力的缺失
當今大學生普遍擁有遠大的理想和高遠的目標，對生活和未來充滿期待，單從這方面來講，這是一個積極向上的意識。但實際上理想和現(xiàn)實總是存在著差距，當現(xiàn)實無法迎合大學生的期待時，很多學生會表現(xiàn)出郁郁寡歡，一蹶不振，甚至自暴自棄。尤其是剛入學的新生和轉入職場的畢業(yè)生，對于一個新環(huán)境的摸索與適應能力是必不可少的。很多新生進入大學以后，會發(fā)現(xiàn)學習習慣，生活習慣，以及學校的狀況與心理期待存在較大落差，給大學生的心理造成沖擊，產(chǎn)生各種不適應的狀況。很多大學生因此苦惱，失去了奮斗的目標，變得空虛茫然，痛苦不堪。
2、學習和生活壓力疏于排解和釋放
當代大學生一個普遍的共性就是心理上脆弱，禁不起風雨，很大一部分原因是由于目前的社會形態(tài)所影響，由于大部分家庭都是獨生子女家庭，父母在孩子身上傾注了太多的愛，溺愛成風，使得孩子從小便缺乏挫折的歷練，面對生活中的坎坷躑躅不前，因為受挫而心灰意冷。很多學生沒有了學習的目的性，單純?yōu)榱藨犊荚?，而另一些學生選擇游戲人生，表現(xiàn)出自卑，自負等性格，難以處理好人際關系。
3、商業(yè)化社會價值觀的沖擊
21世紀是個經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，生活節(jié)奏在逐步提升，人心也變得更加的浮躁。俗話說：近朱者赤近墨者黑，就是描述外在大環(huán)境對獨立個體的影響。與此同時，部分學校商業(yè)化明顯，急功近利而又停留在表面，毫不關注學生的心理素質教育和人格培養(yǎng)，有的也只是淺顯的道德培育，但是教學方法落后，內容單一乏味，根本無法提起學生的興趣，成效更是收益甚微。如今高校只是一味的進行知識的灌輸和專業(yè)技能的訓練，缺乏核心價值觀培養(yǎng)和學習的氛圍，忽略心理的關注和道德行為的規(guī)范監(jiān)督。
4、家庭教育對學生人格養(yǎng)成的作用
根據(jù)科學研究，家庭的氛圍和早期教育對大學生人格道德形成的影響是不可估量的，家庭結構比如單親家庭，或者父母關系緊張，家庭暴力或冷暴力，都會讓孩子自小缺乏父愛母愛，容易形成其缺乏安全感，孤僻，冷漠，仇視，對自己不負責任等人格。父母對孩子的愛，應該表現(xiàn)在科學合理的家庭教育中，真正做到寬容而不縱容，嚴格而不苛刻，尊重而不放縱。當孩子生活在鼓勵和認可中，他就學會了積極面對困難的心態(tài)，孩子在規(guī)范的教育下，就容易養(yǎng)成自尊自愛的性格，家庭教育決定孩子的未來，這句話說的不是全無道理。
三、當前大學生人格培養(yǎng)的方法和途徑
1、正確引導大學生進行健康人格的自我認識
高尚的人格品質來源于客觀、正確的自我認知能力，古人云：自知者明，知人者智，一個人只有正確認識自我，才能客觀地評價自我，悅納自己，欣賞他人。要引導大學生學會認識自我，了解自我，正確對待自我，學習一些必要的心理學知識，學會清醒地認識到自己人格發(fā)展中的優(yōu)點和缺點，有意識地針對那些缺失進行改進完善，從而提高自己建立健康人格所具有的自我意識能力。
2、強化大學生的自我教育能力，培養(yǎng)良好心理素質
培養(yǎng)大學生的健康人格必須強化自我教育能力。大學生要在教育者的積極引導下對自己充滿自尊、自信、積極進取，發(fā)展自己的個性品質，達到全面發(fā)展和高素質的要求。自我發(fā)展還要注重實踐教育，實踐是人格發(fā)展的必由之路，一個人的知識、能力、意志都是經(jīng)過實踐的磨煉而逐步形成的。在大學學習期間，高校內相關課程的設立對加強學生的自我教育十分重要，大學生的生涯規(guī)劃課程，職業(yè)規(guī)劃課程，人生目標的確立等等。
3、營造良好的校園文化 塑造健康向上的人格
高校作為教書育人的地方，就更應該發(fā)揮其特色。要注重民主化、公開化的教育環(huán)境的營造，使學生在良好、和諧的環(huán)境中形成自由平等的學習氛圍，環(huán)境對人的影響是巨大而又潛移默化的，校園環(huán)境和校園文化作為教育的重要力量，擁有健康向上的校風是重中之重。而正確的價值觀，道德觀，人生觀正是良好的人格人品形成的大前提所在。
4、健全完美的人格來自家庭、社會和學校的通力合作
家庭、學校和社會對人格的形成發(fā)展具有重要的影響。家庭教育是孩子成長的第一課，家長的教育方式是培養(yǎng)孩子良好道德素質的手段。人格的形成很大因素來自性格，而性格形成跟家庭教育有密切關系。
四、結語
總之當今社會大學生的道德主流和人格是積極向上的，絕大多數(shù)的學生都有著正確的價值觀和人生觀，對生活，學習，事業(yè)充滿信心。隨著社會變革的日漸加劇和多種文化的沖擊，使得我們在重視大學生人格培養(yǎng)的同時，要時刻關注出現(xiàn)的問題，不斷加大分析和解決問題的力度。實現(xiàn)大學生全方位的健康人格養(yǎng)成，保證新世紀現(xiàn)代化建設人才的素質要求，是我們教育工作者現(xiàn)在和未來都需要不斷努力實現(xiàn)的目標。
作者簡介：陳永青(1963.9.27)，女，遼寧大連人，遼寧稅務高等?？茖W校教務處，助理研究員，大連沙河口區(qū)數(shù)碼路41號，
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