高中思想政治論文范文

　　高中思想政治論文范文篇二

　　淺談高中思想政治教學(xué)

　　摘要:課程標(biāo)準(zhǔn)指出,思想政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要堅(jiān)持知識(shí)性與思想性結(jié)合的教育原則,要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。

　　關(guān)鍵詞:高中;思想政治;創(chuàng)造性思維

　　新一輪課程改革要求我們:以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性為主要目標(biāo)的新型教學(xué),強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位和主體人格,充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂(lè),從解決問(wèn)題中增強(qiáng)信心,從不斷體驗(yàn)中獲得新知。

　　一、思想政治課教學(xué)必須注意兩種能力的培養(yǎng)

　　1.努力培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。思維是從解決問(wèn)題開(kāi)始的,問(wèn)題就是矛盾,矛盾到處都有、時(shí)時(shí)都有,找出問(wèn)題的過(guò)程也就是發(fā)現(xiàn)矛盾的過(guò)程。預(yù)習(xí)提疑,就是要求學(xué)生找出問(wèn)題,抓住問(wèn)題的核心。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的起點(diǎn),而且也是解決問(wèn)題過(guò)程的一種動(dòng)力,求知欲高的人能在別人沒(méi)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的地方,在已有公認(rèn)解釋的事實(shí)中提出問(wèn)題,他們不滿(mǎn)足于對(duì)事實(shí)的通常解釋,他們對(duì)待一切疑問(wèn)總是打破沙鍋問(wèn)到底,非把問(wèn)題弄個(gè)水落石出不可。我們提倡學(xué)生積極提疑,尤其保護(hù)建設(shè)性意見(jiàn)和獨(dú)創(chuàng)性見(jiàn)解。比如有的同學(xué)認(rèn)為,事物都是一分為二的這個(gè)命題,不一定帶有普遍性,有些事物可以一分為三,例如“左中右”“分解、化合、中和”“上中下”等等,對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們鼓勵(lì)學(xué)生可以繼續(xù)研究下去,可以寫(xiě)小論文,發(fā)表自己的看法,供大家討論。有位同學(xué)提出:培根的“知識(shí)就是力量”,應(yīng)改為“知識(shí)加能力才是力量”,這種觀點(diǎn)有創(chuàng)見(jiàn),符合當(dāng)今時(shí)代的實(shí)際情況,而且論文很有說(shuō)服力,我們就推薦在學(xué)校黑板報(bào)上,并記上“100”分以資表?yè)P(yáng)。四化建設(shè)急需成千上萬(wàn)的理論家、科學(xué)家,而偉大的科學(xué)家、思想家總是在執(zhí)著真理,同時(shí)又在不斷地探索真理。我們思想政治課教學(xué)既要教育我們的學(xué)生堅(jiān)持馬列主義的基本原理,又不能把馬列主義當(dāng)作教條,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生有雄心壯志,在四化實(shí)踐中探索、發(fā)展新的理論。

　　2.努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。注重學(xué)生自學(xué)培養(yǎng),在當(dāng)今世界有著十分重要的意義?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)日新月異,知識(shí)不斷更新,新型的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的門(mén)類(lèi)應(yīng)運(yùn)而生,需要解決的課題不斷增多,自學(xué)將越來(lái)越成為主要的學(xué)習(xí)形式。因此如何教會(huì)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生能夠借助于已有的知識(shí)去獲取新知識(shí),這是當(dāng)代教學(xué)迫切需要解決的一個(gè)新課題。我們從高一到高三始終狠抓學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),正是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)讀書(shū)的過(guò)程中,要求學(xué)生養(yǎng)成批判地閱讀書(shū)籍的習(xí)慣。“辨證法不崇拜任何東西,按其本質(zhì)來(lái)是批判和革命的”。教育家陶行知主張培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,他說(shuō):發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。為了堅(jiān)信,必須從懷疑開(kāi)始,在讀書(shū)中提倡批判和懷疑的精神是克服學(xué)習(xí)障礙、堅(jiān)持獨(dú)立思維的有力措施。很多知識(shí)淵博、年逾花甲的老科學(xué)家之所以思想活躍,能繼續(xù)作出有影響的成果,保持批判和懷疑的精神是一個(gè)重要的原因。從中學(xué)階段就注意這方面的能力培養(yǎng),有助于學(xué)生將來(lái)不斷增進(jìn)新的知識(shí),不斷地為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

　　二、改革考試方法,把創(chuàng)造性思維納入考試范圍

　　考試是思想政治課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),但是,我們現(xiàn)在的考試還存在很多弊端,其中表現(xiàn)突出的是只考學(xué)生的記憶力、理解力和邏輯思維能力,而忽視與創(chuàng)造性思維能力有關(guān)的各種能力。這樣做的結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,以至于答題搞統(tǒng)一模式,學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力受到嚴(yán)重束縛。為打破這種陳舊的模式,我們?cè)诳荚囍凶⒁庖韵聨讞l原則:

　　1.檢查學(xué)生的雙基,因?yàn)檫@不僅是進(jìn)一步和將來(lái)從事各種工作的基礎(chǔ),也是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

　　2.增加小論文,并把它作為考試的一個(gè)重要組成部分。因?yàn)檫@種論文能夠考察學(xué)生洞察力、想象力、直覺(jué)力,一事一議,理論聯(lián)系實(shí)際,富有現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.在考試中,不要求學(xué)生過(guò)分地迫求教師制訂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,允許和鼓勵(lì)學(xué)生別開(kāi)生面,另辟蹊徑,以利于學(xué)生新觀念的產(chǎn)生,即使新觀念還不完善,甚至有錯(cuò)誤,也應(yīng)持保護(hù)態(tài)度。