小學道德教育存在的問題及改進對策探討論文
近年來國際國內社會形態(tài)的巨大變化,給青少年的道德教育帶來了一系列的問題,青少年的道德建設既面臨著新的機遇,同時也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。學校是對青少年進行思想道德教育的主渠道,目前學校的道德教育工作常常遇到這樣那樣的問題。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：小學道德教育存在的問題及改進對策探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
小學道德教育存在的問題及改進對策探討全文如下：
內容摘要：小學階段的道德教育將對學生的一生產(chǎn)生長遠影響。隨著我國改革發(fā)展進程，學校道德教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，社會也對學校道德教育提出了新的要求。必須看到，我國的小學道德教育存在一些問題，與青少年身心發(fā)展和社會發(fā)展的需要存在差距。本文分析了問題原因，并提出了初步建議，希望對完善小學道德教育提供參考。
關鍵詞：道德教育 小學
一.目前小學道德教育存在的問題
1.德育觀念落后。
在學校中“重智輕德”的現(xiàn)象比較普遍，普遍認為工作以教學為中心，以質量為生命，對學生的教育要求評價上，強調學業(yè)成績、考試分數(shù)和名次，而忽略其他，而家長也同樣存在這一現(xiàn)象。這樣，德育教育始終落實不到位。
2.德育模式陳舊。
我國小學道德教育，通常采用的是強化的道德教育模式，方法比較多的是開會、征文、報告、參觀、評比等等，內容也是千篇一律，注入式地進行。教育形式單調、方法簡單、空洞說教嚴重。道德教育的內化過程不夠，脫離了小學生的實際，形式化嚴重，小學生無法產(chǎn)生真正的學習動機和熱情。
3.德育內容脫離實際。
教育只有與生活世界聯(lián)系，才能充滿活力，然而我們的德育內容似乎更多的是與生活實際相脫離， 表現(xiàn)在道德教育內容回避了生活世界中的矛盾和丑惡，甚至“只說好不說壞”，道德教育為學生所展現(xiàn)的生活世界與學生實際面對的生活世界截然不同，道德教育或多或少地存在“圣人教育”或“英雄教育”現(xiàn)象。
4.德育工作隊伍建設不足。
許多學校不夠重視德育教師隊伍建設，思想品德課沒有固定的專職教師，成了人人都可以上課，一直處于隨意性大的狀態(tài)，老師根據(jù)興趣，講一句也行，不講也可以，學校也根本不能形成對道德教育工作的全員參與，德育工作隊伍難以實現(xiàn)專職化、職業(yè)化、專家化，流動性、變動性大，德育效果大打折扣。
二.改善我國小學道德教育現(xiàn)狀的思考及建議
1.革新德育觀念。
我們的教育正處在變革時期，沒有新的觀念就沒有新的方法。德育的根本目的是構筑精神支柱，發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能。因此，教育觀念要更新，要堅持育人為本的素質教育觀，改變“分數(shù)定一切”，真正地從德、智、體、美、勞各方面全面綜合地評價學生，把提高學生的思想道德素質作為出發(fā)點和落腳點。
2.改進德育方法。
應針對小學生特有的特點，采用更適合于小學生的生動活潑的教育方法，讓學生對德育課愛聽、真信。例如，可以通過漫畫、ppt、微電影的形式，重視運用視聽手段來加強教學效果，增強學生體驗的自主性和豐富性。
3.豐富德育實踐。
好的德育目標，不能只停留在書本上、課堂里，要積極整合各類教育資源，讓道德教育從封閉的校園走向社會生活實踐，有效開展好德育實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)和充分調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。例如組織學生參加“清除小廣告”的社區(qū)服務活動，在清除過程中，不但使學生認識到小廣告的危害，而且美化了社區(qū)環(huán)境。
4.加強德育工作隊伍建設。
德育干部隊伍素質的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。在小學道德教育中，加強德育工作隊伍的建設是實施素質教育中“德育首位”的關鍵，要加強德育隊伍的培訓和理論學習，以不斷提升德育工作者的研究能力、信息能力、操作能力、指導能力、創(chuàng)新能力、交往能力等，著力培養(yǎng)建設一支思想政治素質強，職業(yè)道德水平高，管理方法科學的德育工作隊伍。
5.充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用。
對于道德教育來說，最好的教育是自我教育，如果內部作用沒有的話，作為外部作用的老師教育很難產(chǎn)生預期效果，因此，要重視發(fā)揮學生的自我教育，放手讓學生學會自我管理、自我教育，這樣的教育才是最有說服力和影響力的教育。
總之，我們要進一步更新觀念，積極探索，不斷推進小學學校道德教育工作的健康發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人做出貢獻。
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