物理教師評職稱論文(2)
物理教師評職稱論文
物理教師評職稱論文篇二
怎樣當(dāng)個好的物理教師
摘 要：“一個人哪怕再成功，如果沒有遇到一個好老師，他的一生也是很茫然的，但有了一個好老師就不一樣了。”(日本哲學(xué)家池田大作)“得遇良師乃家門有幸”這句古老的中國俗語更直接地道出了教師的份量。所以我們可以感知，教師對學(xué)生的影響是多么的直接、多么的全面、多么的持久和深遠。
關(guān)鍵詞：好老師;素質(zhì)教育;意識
中圖分類號：C45 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.012
文章編號：1672-0407(2012)06-024-03 收稿日期：2012-03-20
中學(xué)物理教師是面向全體學(xué)生的，而且現(xiàn)在教育又在全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育觀要求我們淡化選拔意識，加強普及意識，所以作為中學(xué)物理教師要甘心做個好園丁，而不是伯樂?，F(xiàn)在的教育太強調(diào)選拔功能，過分重視對少數(shù)尖子生的培養(yǎng)。實際上，我們當(dāng)好了園丁，使全體學(xué)生全面素質(zhì)得到發(fā)展，那么明天他們很多人會成為“千里馬”，我們理所當(dāng)然地也就成為了伯樂。
“干一行，愛一行”，看似簡單的道理，其實做起來也沒那么容易，教師的工作是在不停的重復(fù)，讓人很容易產(chǎn)生惰性。如果不熱愛這份職業(yè)，就沒有對工作的熱情，沒有工作的熱情就不會敬崗愛業(yè)，也不會深愛自己的學(xué)生，也就失去了教育的真諦。所以，要當(dāng)個好老師，就要對工作充滿熱情，不管工作多少年，都像剛畢業(yè)時一樣，對教學(xué)充滿熱情。為人師表，以身立教，樂于奉獻，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。教學(xué)相長，在與學(xué)生的交往中，我們應(yīng)做學(xué)生的良師益友。我們服務(wù)的對象是學(xué)生，是動態(tài)變化的，所以，要經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解他們的心理動向，在教學(xué)中才能有的放矢。在教學(xué)中，教師要以一絲不茍的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、淵博的知識、高尚的情操和模范的師表來影響和感染學(xué)生，讓學(xué)生真正地喜歡你，信服你，“信其道而親其師”，教師應(yīng)該成為學(xué)生成長的楷模。教師應(yīng)該是寬容的，能寬容學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的小錯誤，能理解學(xué)生成長中的煩惱，做好他們的心理導(dǎo)師，讓他們健康成長。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗不僅作為一種物理方法，而且作為物理思想，在物理教學(xué)中占有極其重要的地位。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維、實驗技能，促使學(xué)生更深刻更牢固地掌握物理規(guī)律，激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，有助于培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)、建立正確的世界觀。因此物理實驗在整個物理教學(xué)中起著非常重要的作用，是學(xué)生掌握知識與能力發(fā)展的不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。要想達到這一目標(biāo)，必須把握好“演示實驗”“學(xué)生實驗”和“課外實驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。演示實驗是為了配合教學(xué)內(nèi)容而由教師操作的實驗，它能化枯燥為生動，化抽象為具體，對掌握物理概念和規(guī)律至關(guān)重要。要做好演示實驗，教師課前要精心準(zhǔn)備，在選器材，教案和教法上要下足功夫，不一定照本宣科，可以利用身邊可以利用的一切，最大限度的達到理解和掌握知識的目的。演示實驗要真實可靠，因為物理學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，所以教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。對于一些我們沒法做到的演示實驗，現(xiàn)在可以借助多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生體會高科技教育的魅力。實驗具有不可預(yù)見性，在操作過程中一旦失敗，且不可草草收場，一定要和學(xué)生一起分析失敗的原因，如果當(dāng)堂得不出結(jié)論，可以和學(xué)生一起課后思考，或許還會取得意想不到的效果，實驗就要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碜黠L(fēng)。學(xué)生實驗是課堂的延續(xù)，通過學(xué)生的親手操作，可以更深刻地理解所學(xué)過的物理規(guī)律，通過觀察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對物理知識的再認(rèn)識，再提高。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力也是物理教學(xué)的重要任務(wù)。課外實驗可以開闊學(xué)生的視野，是物理課堂的有效補充和延伸，課外實驗更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力。
“教師不是魔術(shù)師，而是一個園丁，他只會扶持你和培育你，而成長全靠你自己”，每當(dāng)我教一批新學(xué)生的時候， 我都會告訴他們這個道理，在這里不是推卸教師的責(zé)任，而是在強化學(xué)生的自我意識。教育是以學(xué)生為本的，在物理教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)真理，讓學(xué)生成為知識的探求者。在課堂上，要做到師生互動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這就要求教師運用各種媒體和手段創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂上教師應(yīng)該做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，而不是高高在上的知識的灌輸者，把學(xué)生只是當(dāng)個容器。要做到平等民主地對待學(xué)生，必須尊重學(xué)生的人格。
溫家寶在聽了北京市第35中初二(5)班的5堂課之后，提出：教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，就是說要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會書本的東西，特別要學(xué)會書本以外的知識。我們應(yīng)該按照溫家寶的教導(dǎo)去進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的新見解、新思路，允許學(xué)生發(fā)表不同的觀點和想法，即使錯了也不能冷嘲熱諷，反而應(yīng)給予最大的鼓勵和贊揚，避免扼殺他們創(chuàng)新的欲望。只有這樣的課堂，學(xué)生才能體會到相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)氛圍，他們才能積極大膽地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有了興趣的學(xué)習(xí)，才是快樂的學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是個漫長而艱辛的過程，應(yīng)該拋棄應(yīng)試教育那種“重知識，輕能力”“重分?jǐn)?shù)，輕效果”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)問，勤于思考，勇于探索的好習(xí)慣。在教學(xué)中凡是學(xué)生自己通過努力能看懂學(xué)會的，都應(yīng)該讓學(xué)生自己去探索，大膽的放手，不要總是不放心，教師可以在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中給予啟發(fā)、指導(dǎo)、點撥，長此堅持下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力會有很大的發(fā)展，甚至有質(zhì)的飛躍。所以說，教師不是魔術(shù)師，只是個培育學(xué)生的園丁。
課堂是教師和學(xué)生面對面交流的最佳時機，而課堂之外卻有另一番天地，批改是最有效、最直接的方式。在批閱之前，教師就要對試卷進行分析，把握試卷的要點、重難點、能力點、易錯易混點，做到心中有數(shù)。在批閱過程中，教師要留心各層次學(xué)生的解題情況，對學(xué)生的一些典型的錯誤和創(chuàng)新性的解法，要在試卷上對其進行精要的評價或點撥，不是只在試卷上打個對號和錯號，而是要在試卷上留下評語，使各層次的學(xué)生在第一時間就能看到試卷上教師的評價(贊揚的，鼓勵的，啟發(fā)的)，就能感受到教師的關(guān)注和贊揚，就能得到老師的點撥和幫助，學(xué)生自然就能和教師在感情上產(chǎn)生共鳴，自己就非常重視自己的錯誤而努力去更正，效果可想而知。通過批改，教師要制定評講方案，有取有舍地提煉出試卷的重點和關(guān)鍵，對于高頻錯誤和典型錯誤，要細查學(xué)生原因，選取相應(yīng)的補救措施，必要時要和學(xué)生進行面談，了解錯誤的原因。通過試卷的評語，學(xué)生都能從試卷上找到自己的閃光點，通過鼓干勁，樹榜樣，添信心的方式，學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的培養(yǎng)。所以說，批改就是老師用筆和學(xué)生真誠的交流，是心靈和心靈的溝通。
在當(dāng)前課程改革的形式下，“書山題海”的練習(xí)方式難以見成效，有效練習(xí)成為當(dāng)務(wù)之急。一個好的物理老師絕對不應(yīng)該拿過一本復(fù)習(xí)資料不加選擇地就讓學(xué)生做，如果這樣，成績好的品嘗不到創(chuàng)造的快樂，成績不太理想的學(xué)生體驗的是挫敗感，練習(xí)作業(yè)成了“負擔(dān)”，學(xué)生在做課外練習(xí)時應(yīng)付差事，搪塞老師敷衍了事。練習(xí)設(shè)計不好帶來的最大的問題是低效，甚至無效，這樣會直接影響我們的教學(xué)效果，所以教師應(yīng)積極的編制自己的練習(xí)題庫。課堂練習(xí)必須緊扣教學(xué)目的，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對學(xué)生有意義、有價值，盡可能有一定的趣味性，題量必須適當(dāng)，難易適度，既具有一定的挑戰(zhàn)性，又確保大多數(shù)學(xué)生能成功完成，即至少讓80%~90%的學(xué)生能正確完成。讓學(xué)生在課堂高效、有質(zhì)量的完成練習(xí)題，他們才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅。課外練習(xí)的目的是診斷教學(xué)中的問題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，鞏固、深化課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造性。所以課后練習(xí)題數(shù)量要適當(dāng)，難度要適中，必須考慮學(xué)生的差異性，對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生進行作業(yè)布置，這樣，優(yōu)進生可以得到提高，中等生可以得到鞏固，后進生可以得到激勵。這種“差異化練習(xí)設(shè)計”，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保障。
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。” “教師的知識量要比自己要教豐富50倍，才算是個好教師。”，要當(dāng)個好的物理教師就要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，就要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)過硬，精益求精。學(xué)無止境，要做到周恩來所提倡的，活到老，做到老，學(xué)到老。多讀一本書，就能增強一份生命的強度，善讀書更是對自己從事的工作注入了一份從容與自信追求自我的專業(yè)發(fā)展是一個教師必備的素質(zhì)，教師就要懷著一顆積極進取的心，總是重視自己專業(yè)知識的豐富與完善，重視自己專業(yè)能力和專業(yè)智慧的長期積累。生命是一種自我的旅程，在教學(xué)中教師就要發(fā)展自己，改善自己，反思能使我們獲得教育的智慧，反思能使我們的教育教學(xué)更有效。反之，沒有反思就沒有進步。正如蘇格拉底所說，沒有反思的生活是沒有價值的。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，在中學(xué)物理的大花園里，我希望我們物理教師甘心當(dāng)個好園丁，在為孩子們操勞的過程中，享受著教育的快樂和幸福，現(xiàn)在辛勤培育的是五彩繽紛的花朵，明天收獲的是豐碩無比的成果。
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