創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練
創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練
創(chuàng)新思維可以看作是智力品質(zhì)在思維上的一種表現(xiàn)，是在解決問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)選擇、突破和重新建構(gòu)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和新獲取的信息，創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧!
創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練
一、腦力激蕩法(Brainstorming)
腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo)，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi)，構(gòu)想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí)，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間，鼓勵(lì)想出越多主意越好。
此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意。
二、三三兩兩討論法
此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見(jiàn)及分享。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào)。
三、六六討論法(Phillips 66 Technique)
六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估。
四、心智圖法(Mind Mapping)
是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說(shuō)是一種觀念圖像化的思考策略。此法主要采用圖志式的概念，以線條、圖形、符號(hào)、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái)，成為一幅心智圖(Mind Map)。結(jié)構(gòu)上，具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來(lái)，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng)，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。
五、曼陀羅法
曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi)，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考。
六、分合法(Synectics)
Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書(shū)中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)。
七、逆向思考法
是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。
八、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)
是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想。
九、希望點(diǎn)列舉法
這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。
十、優(yōu)點(diǎn)列舉法
這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策。
十一、缺點(diǎn)列舉法
這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法。
十二、檢核表法(Checklist Method)
檢核表法是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先制成一覽表，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來(lái)訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念。
十三、七何檢討法(5W2H檢討法)
是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問(wèn)題。所謂5W，是指：為何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何時(shí)(When)、 何地(Where);2H指：如何(How)、何價(jià)(How Much)。
十四、目錄法
比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來(lái)，從中得到構(gòu)想。
十五、創(chuàng)意解難法
美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略，此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法，找出解決問(wèn)題的方案。
創(chuàng)新思維的八個(gè)方法
世紀(jì)之交，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、商品生產(chǎn)不斷繁榮的新時(shí)代，據(jù)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)崐達(dá)國(guó)家的銷售專家預(yù)測(cè)，到本世紀(jì)末，隨著科技的加速進(jìn)步，現(xiàn)在的80%-90崐%的產(chǎn)品將被降低檔次銷售，或被迫廉價(jià)拋售，或被迫徹底淘汰，為更加高檔時(shí)新崐、功能多樣的產(chǎn)品所取代。這就需要突破傳統(tǒng)的思維模式，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新思維，這里簡(jiǎn)介八法，以資借鑒。
1、逆向思維。逆向思維是相對(duì)于順向思維而言的，他是從相反的角度思考產(chǎn)崐品開(kāi)發(fā)，把市場(chǎng)最終目標(biāo)和為產(chǎn)品研究的出發(fā)點(diǎn)，沿著為實(shí)現(xiàn)未來(lái)而思考現(xiàn)在，為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路。
2、心理思維。抓住人們的心理追求去開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新產(chǎn)品，往往可以收到妙不可言的市場(chǎng)效果。
3、跟蹤思維。就是通過(guò)對(duì)社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后，進(jìn)行綜合、分析崐和思考，從中發(fā)現(xiàn)未來(lái)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。
4、替代思維。一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過(guò)時(shí)落后的，人們希望有新的崐更好的東西替代之。而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問(wèn)世，崐市場(chǎng)銷路往往會(huì)出人意料地好，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)出人意料地高。
5、物極思維。有一種現(xiàn)象：一只足球撣撞到墻上，因受反作用力的影響而猛崐然回頭，順著原方向，返回到一定的距離處，受反作用力越大，返回距離就越遠(yuǎn)。崐物理學(xué)家稱此為“物極原理”。
6、發(fā)散思維。就是從某一研究和思考對(duì)象出發(fā)，充分展開(kāi)想象的翅膀，從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn)，在對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想和相似聯(lián)想的廣闊領(lǐng)域分別涉豬，從而形成崐產(chǎn)品的扇形開(kāi)發(fā)格局，產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果。吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崐子。美國(guó)歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后，現(xiàn)場(chǎng)有200噸廢料難以處理。一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事，他對(duì)廢料進(jìn)行分類處理，七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崐幣，把廢鉛、廢鋁做成紀(jì)念尺，把水泥碎塊、配木裝在玲瓏透明的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購(gòu)。所有這一藥，都與名揚(yáng)天下的“自由女神”相聯(lián)系。這樣崐一來(lái)，就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開(kāi)發(fā)出了好幾種十分俏銷、身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新產(chǎn)品，斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世，一時(shí)崐傳為美談，啟迪著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)行為。
7、否定思維。“否定是創(chuàng)新之母。否定自己的過(guò)去，意味著創(chuàng)造更好的未來(lái)。產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣。
8、多路思維。就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上，在產(chǎn)品開(kāi)崐發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢(shì)。
創(chuàng)新思維與輕松發(fā)明的方法和途徑
一、創(chuàng)新思維其重點(diǎn)是一個(gè)“新”字，要 創(chuàng)新思維就必須改變舊思想，改變舊思想就是改變現(xiàn)有事物在自己心目中的既定形象，不改變舊事物的形象，新事物的形象就很難產(chǎn)生。許多事物在人們心中的形象往往一成不變，正是這種既定的形象大大束縛了人們的創(chuàng)造性。
要改變舊思想必須從以下三個(gè)方面著手：
1、把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物，重新去認(rèn)識(shí)、去想象。
2、用幼稚的心靈重新想象這些事物，便于有新的發(fā)現(xiàn)。
3、從新的角度去異化這些事物，從而產(chǎn)生新的事物。
二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該在原有思維的基礎(chǔ)上增加一些新的教育教學(xué)理念，增加一些新的科學(xué)元素，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該從兩個(gè)方面思考：
1、從某種目的或某種需要出發(fā)，思考舊事物的新現(xiàn)象、新內(nèi)容、新構(gòu)想。
2、大膽暢想，主動(dòng)改變舊事物的形象，思考這種改變了的形象有什么作用。
經(jīng)過(guò)這種思維訓(xùn)練，說(shuō)不定在什么時(shí)候，在原有創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，發(fā)展延伸成創(chuàng)造性思維。學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下將這種創(chuàng)造性思維付諸實(shí)際行動(dòng)，就是一種創(chuàng)造，進(jìn)而成為一項(xiàng)發(fā)明。
三、發(fā)明本身就是源于生活、源于社會(huì)，但發(fā)明也需要一定的方法和途徑，下面我就聯(lián)系實(shí)際 向老師們介紹創(chuàng)造法：
(一)反面突破創(chuàng)造法：
什么是反面突破創(chuàng)造法?反面就是顛倒，顛倒作為一種思維方法在現(xiàn)時(shí)生活和科學(xué)研究中有著不可低故的作用。許多難題是從反面突破的許多發(fā)明也是通過(guò)顛倒已有的事物或者從已有事物的反面實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造目標(biāo)的。
——把那些“原來(lái)一直如此”的事物顛倒過(guò)來(lái)思考，獲取不同的效果，從中發(fā)現(xiàn)新的原理，新的方法，新的工藝，新的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新的事物。這就是反面突破創(chuàng)造法。其要領(lǐng)是：
1、設(shè)法顛倒已有的事物或已有的物品或從已有物品的反面進(jìn)行實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造目的。如德國(guó)導(dǎo)演在拍攝火箭發(fā)射時(shí)，為增強(qiáng)戲劇效果，把發(fā)射程序0、1、2、3、4改為4、3、2、1、0，而這種倒計(jì)時(shí)十分科學(xué)，突出表現(xiàn)時(shí)間逐漸減少，使人思想高度集中，加快緊迫感，從而產(chǎn)生了不同的效果。
2、把“原來(lái)一直如此”的事物顛倒過(guò)來(lái)思考，可以認(rèn)識(shí)事物的相反方面，揭示不同的現(xiàn)象，獲取不同的效果。如膠水瓶…̷0;
3、有許多事物的反面已被開(kāi)發(fā)，可想一想開(kāi)發(fā)的是否很完美，有沒(méi)有缺陷，能否再開(kāi)發(fā)。
(二)移植創(chuàng)造法
什么叫移植創(chuàng)造法?把某一種事物的原理、特性、方法、現(xiàn)象結(jié)構(gòu)等，用在另一事物上的做法。其要領(lǐng)：
1、設(shè)想把某一種事物的原理、特性、方法、現(xiàn)象結(jié)構(gòu)等用在另一事物上產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的(如面包的發(fā)泡劑，橡膠的發(fā)明者發(fā)明了橡膠海綿)
2、某一種事物的原理、方法在另一事物上應(yīng)用可以產(chǎn)生新的意義，如人們將發(fā)泡技術(shù)移植到制作雪糕的工藝中，發(fā)明了冰淇淋。
3、把某種事物的局部功能和部分應(yīng)用到另一物品上也可以產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)想。如將汽車上的自動(dòng)門應(yīng)用到冰箱上，即可發(fā)明自動(dòng)開(kāi)門冰箱。
(三)微縮創(chuàng)造法
什么是微縮創(chuàng)造法?不改變某一事物的基本功能，而只是縮小它的空間占有量，這種發(fā)明創(chuàng)造的思路叫做微縮應(yīng)用創(chuàng)造法。其要領(lǐng)
1、在不改變事物基本功能的前提下，盡量設(shè)想縮小它的空間占有量，如保加利亞為山地農(nóng)民設(shè)計(jì)制造出微型拖拉機(jī)，自重才60千克，可進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè)。
2、在不改變已有事物的原理或基本機(jī)構(gòu)達(dá)到微縮的目的，如把農(nóng)藥化肥封裝在一種微型囊中，埋在植物的根部，延長(zhǎng)肥效。
3、充分利用最新科技成果、新技術(shù)、新工藝、新材料，實(shí)現(xiàn)微縮的目的，如植物學(xué)家培育出袖珍蔬菜：鵝蛋大的南瓜、微型西紅柿等。
4、在不同領(lǐng)域設(shè)想應(yīng)用微縮創(chuàng)造法。
(四)異想天開(kāi)創(chuàng)造法
什么是異想天開(kāi)創(chuàng)造法?很多的發(fā)明構(gòu)想，在當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平還達(dá)不到制造這種東西的程度時(shí)被視為異想天開(kāi)，但是隨著時(shí)間的推移，日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的構(gòu)想。其要領(lǐng)是：
1、要大膽想象，永于想象是此法的關(guān)鍵。如香港人高錕提出
了“光纖”這個(gè)新名詞，光通過(guò)此線時(shí)幾乎沒(méi)有受到任何阻礙作用，被人們認(rèn)為是異想天開(kāi)，遭到科學(xué)界人事的批評(píng)，而今天，光纖的使用大家有目共睹。
2、一點(diǎn)靈犀不是真正意義上的異想天開(kāi)，而只是一個(gè)開(kāi)端，重要的是要把開(kāi)始的一點(diǎn)想法不斷去完善，使它在你的思想中逐漸形成具體的方案。
3、創(chuàng)造性的改動(dòng)是個(gè)好辦法，為了達(dá)到最終的目標(biāo)，修改必不可少。
4、充分運(yùn)用你的紙和筆。一個(gè)人同時(shí)思考幾件事，要么是不可比，要么影響能力發(fā)揮，若用紙、筆記下，不會(huì)將靈感白白浪費(fèi)，又能使工作連續(xù)進(jìn)行下去。
5、找?guī)讉€(gè)志同道合的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，各人展示自己的異想天開(kāi)作品，談一下心得，認(rèn)真歸納，就會(huì)共同提高。
(五)堅(jiān)持不懈創(chuàng)造法
什么是堅(jiān)持不懈創(chuàng)造法?發(fā)明創(chuàng)造必須要有毅力，做一件事要有毅力是很難成功的，只有從頭到尾踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈才能成功。其要領(lǐng)(途徑)
1、有了構(gòu)想堅(jiān)持鉆研到底是成功的關(guān)鍵，如法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫提出空氣中出少量水分和二氧化碳外、氧氣占1/5，氮?dú)庹?/5?？ㄎ牡显S表示懷疑，他設(shè)計(jì)了一種空氣成分的鑒定實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水分中還有那可以忽略不計(jì)的雜質(zhì)。一百年后，英國(guó)科學(xué)家瑞利研究發(fā)現(xiàn)了這些 極少的物質(zhì)竟是物質(zhì)物質(zhì)元素的一個(gè)新家族—惰性氣體，在許多領(lǐng)域有著重要價(jià)值。
2、確定發(fā)明創(chuàng)造的目標(biāo)并一直朝著目標(biāo)努力。遇到問(wèn)題不要放棄，應(yīng)用多種途徑去解決，一時(shí)解決不了，可以過(guò)一段時(shí)間再解決，千萬(wàn)不要放棄。
看過(guò)“創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練”的人還看了：
1.怎么樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力