初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱
初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖與復(fù)習(xí)提綱
思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)的策略，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖，謝謝你的閱讀。
初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖(一)
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初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖(三)
初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖(四)
初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元思維導(dǎo)圖(五)
初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)提綱
一、字詞部分
(一)字詞讀音
攢cuán 拗ǎo 確鑿záo 輕捷jié 蟋蟀shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓suǐ
相宜yí 書塾shū shú蟬蛻chán tuì 人跡罕至hǎn 人聲鼎沸dǐng fèi
衣襟jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃 pǔ 驪歌 lí 叮囑dīng zhǔ 訕笑shàn 嫉妒 jí dù 佇立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì
(二)解釋詞語(yǔ)
人跡罕至:少有人來(lái)。跡，足跡，腳印。罕，稀少。確鑿:確實(shí)
人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。沸，水開。 徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)。
駭人聽(tīng)聞:讓人聽(tīng)了就吃驚害怕。 嫉妒:對(duì)品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。 萋 萋:形容草長(zhǎng)的茂盛的樣子。
(三)、詞匯積累(要求從音、形、意三個(gè)方面掌握)
攢 拗 哽 憚 踱 撇 蘸 拽 泅 瞅 雛 抽 確鑿 菜畦 桑葚 臃腫 腦髓 蟬蛻 驪歌 花圃 丑陋 訕笑 幽寂
二、課文理解(將重點(diǎn)地方畫上橫線，便于鞏固)
1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，表現(xiàn)了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文詩(shī)集《野草》等。
?、偬釂?wèn):作者寫了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么?
明確:寫了十四種動(dòng)植物，它們分別是:皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、 木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
?、谔釂?wèn):作者寫了百草園中什么景物呢? 明確:萊畦，石井欄。
③提問(wèn):本段還運(yùn)用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了事物的什么持點(diǎn)?
明確:這段文字還運(yùn)用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。 比喻句:“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”，表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn);“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。
擬人句:“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。
?、苷页鑫闹袑懖而B方法的動(dòng)詞，分析這些詞語(yǔ)的作用?
(如“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉、罩住、”等一連串的動(dòng)詞，清晰準(zhǔn)確的寫出捕鳥的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥的喜好。)
⑤作者寫三味書屋的生活，也寫了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人?作者對(duì)他是什么態(tài)度?主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。魯迅先生在“恭敬”的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否定，以此來(lái)否定三味書屋的生活，否定舊教育的制度，寓意是十分深刻的。
2、《爸爸的花兒落了》選自臺(tái)灣作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開人世。本文有兩條線索貫穿全文，一是關(guān)于爸爸愛(ài)花、對(duì)花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業(yè)典禮，圍繞畢業(yè)典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現(xiàn)爸爸對(duì)女兒的關(guān)懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。
3、《丑小鴨》，童話，作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。從中可以看出，丑小鴨最突出的特點(diǎn)就是對(duì)美的向往和不懈追求。啟示:只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭(zhēng)為線索，按時(shí)間順序展開故事。
4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱之時(shí)要關(guān)于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。普希金，是俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，文章以“傷”為題眼，意在表明對(duì)方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們:后天的教育和努力學(xué)習(xí)是天才成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。王安石，字介甫，晚號(hào)半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。
三、古詩(shī)文復(fù)習(xí):
1字音:環(huán)謁[ye] 泯[min]然 稱[chen] 夫[fu]
2實(shí)詞理解
未嘗 異焉 自是 立就 稍稍
賓客其父 乞之日扳 隸耕 環(huán)謁
自為其名 彼其 奇之
3通假字:
?、偃瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人: “扳通“攀”，牽、引。
?、谫t于材人遠(yuǎn)矣: “材”通“才”，才能。
?、畚磭L識(shí)書具: “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。
4古今異義:
①自是指物作詩(shī)立就 是:古義，與“自”組合意為“從此”;今為判斷詞。
?、诨蛞藻X幣乞之 或:古義不定代詞，有的;今義為或許。
③其文理皆有可觀者 文理:古義是文采和道理;今表示文章內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理。
5一詞多義:
?、僮?a、自己 并自為其名; b、從 自是指物作詩(shī)立就。
②聞:a、聽(tīng)說(shuō) 余聞之也久; b、名聲 不能稱前時(shí)之聞。
③其:a、這 其詩(shī)以養(yǎng)父母; b、他的 稍稍賓客其父。
?、懿?a、連詞，并且 并自為其名; b、副詞，全，都 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。
?、菝?a、名詞，名字 并自為其名; b、動(dòng)詞，說(shuō)出 不能名其一處也。
?、拶e客:a、動(dòng)詞，以賓客之禮相待 稍稍賓客其父;b、名詞，客人 于是賓客無(wú)不變色離席。
⑦就:a、動(dòng)詞，完成 自是指物作詩(shī)立就; b、動(dòng)詞，從事，做 蒙乃始就學(xué)。
?、嗳?a、代詞，這樣 父利其然也; b、形容詞詞尾，……的樣子 泯然眾人矣。
⑨于:a、介詞，此 賢于材人遠(yuǎn)也; b、介詞，在 與廳事之東北角。
?、鉃?a、動(dòng)詞，作為 其讀以養(yǎng)父母，收族為意; b、動(dòng)詞，成為 卒之為眾人。
?、戏?a、指示代詞，那些 今夫不受之天 b、名詞，丈夫 夫起大呼。
6詞語(yǔ)活用:
?、俸鎏淝笾?啼，哭著，動(dòng)詞作狀語(yǔ)。)
?、诟府愌?異，奇怪，形容詞作動(dòng)詞。)
③賓客其父(賓客，名詞作動(dòng)詞。以賓客之禮相待。)
?、芨咐淙?利，以……為有利可圖，作動(dòng)詞。)
?、萑瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人(日，每天，作狀語(yǔ);環(huán)謁，四處拜訪。)
7重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯:
?、偈离`耕(隸，屬于。) ② 不至:沒(méi)有達(dá)到(要求)。
③稱前時(shí)之聞(稱，相當(dāng)。) ④通悟:通達(dá)聰慧。
⑤收族:和同一宗族的人搞好關(guān)系，;收，聚、團(tuán)結(jié)。
?、薇似?他。 ⑦泯然:完全。
?、噘t于材人:勝過(guò)有才能的人;賢，超過(guò);材人，有才能的人。
8特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯:
?、倥袛嗑?金溪民方仲永，世隸耕。(全局表判斷。)
金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。
?、谑÷跃?
a、不使學(xué)。(即“不使之學(xué)”，省略賓語(yǔ)) 譯:不讓方仲永學(xué)習(xí)。
b、令作詩(shī)。(即“令其做詩(shī)”，省略賓語(yǔ)) 譯:(我)叫方仲永作詩(shī)。
c、還自揚(yáng)州。(省略主語(yǔ)“我”) 譯:(我)從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。
d、受之天。(“之”后省略“于”) 譯:先天得到的。
③邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩(shī)。
?、芨咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)。
(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。
?、萜涫苤煲?，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。
?、奁湓?shī)以養(yǎng)其父母，收族為意。
這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
?、咦允侵肝镒髟?shī)立就。
從此，指定事物叫他作詩(shī)，他立即寫成。
?、嗔钭髟?shī)，不能稱前時(shí)之聞。
叫他做詩(shī)，寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能跟以前聽(tīng)說(shuō)的相當(dāng)了。
?、峤穹虿皇苤?，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎?
古文練習(xí)
1、作者 ，字 ，號(hào) ，世稱 ， (朝代) 家， 家
他是“唐宋八大家”之一，他的詩(shī)寫得很好，名句有:
2、對(duì)黑體字理解:
金溪民( )方仲永，世隸( )(注音)( )耕。仲永生五年，未嘗( )識(shí)書具( )(指: )，忽啼求之。父異( )焉( )，借旁近( )與( )之，即書( )詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以( )養(yǎng)父母( )、收族( )為( )意( )，傳一( )鄉(xiāng)秀才觀之( )。自是( )指物作詩(shī)( )立就( )，其( )文理( )皆有可觀者。邑( )(注音)人奇( )之，稍稍( )賓客( )其父，或( )以( )錢幣乞( )之。父利( )其然( )也，日( )扳( )(注音)( )仲永環(huán)謁( )(注音)( )于( )邑人，不使學(xué)。
余( )聞( )之也( )久。明道中，從先人( )還家，于( )舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱( )前時(shí)之聞。又七年，還自( )揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉( )。曰:“泯( )(注音)然( )眾人矣( )。”
王子( )曰:仲永之( )通悟( )，受之( )天也。其受之天也，賢( )于( )材人( )遠(yuǎn)矣。卒( )之為眾人( )，則其受于人者不至也。彼其( )受之天也，如此其賢也，不受之人，且( )為眾人;今( )夫( )不受之天，固( )眾人，又不受之人，得為眾人而已耶( )?
3、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
4、方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，根本原因是什么?
還有其他原因嗎?
5、最后一段的表達(dá)方式是什么? 。
說(shuō)明了什么道理?
6、“世隸耕”說(shuō)明了什么問(wèn)題?
7、高爾基和愛(ài)迪生各有一句關(guān)于天才的名言，分別是: 、
，仲永的
天賦非常出色，但與這兩位名人的區(qū)別是:
8、“傷”字的含義是什么?
它有哪幾層意思?
答案:
1、 王安石 介甫 半山 臨川先生 宋 政治 文學(xué) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
《臨川先生文集》
2、 見(jiàn)書本注釋
3、 四五歲，未嘗識(shí)書具，忽啼求之，能指物作詩(shī)立就
十二三，不能稱前時(shí)之聞
又七年，泯然眾人
4、受于人者不至也 父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)
5、議論 后天教育對(duì)一個(gè)人成才的重要性
6、仲永家既非書香門第，也非官宦世家，不可能受到詩(shī)禮熏陶，突出了仲永的天賦
7、天才出于勤奮 天才就是99%的汗水+1%的靈感 后天沒(méi)有接受教育;自己不夠勤奮
8、哀傷、嘆息 嘆息仲永的不自覺(jué)努力;嘆息仲永父親的利益熏心;嘆息一個(gè)人才的流失
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題(含答案)
(時(shí)間:90分鐘 滿分:100分)
一、選擇題(21分)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( ) (3分)
A.菜畦qí 訕笑shān 確鑿záo 瞬息shùn
B.油蛉líng 秕谷bǐ 涉足shè 佇立zhù
C.收斂jiǎn 書塾shú 旋轉(zhuǎn)zhuàn 襟上jīn
D.蟬蛻tuì 環(huán)謁hè 簡(jiǎn)陋lòu 腦髓suǐ
2.下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.相宜 陋丑 瞬息 人跡罕至 B.確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋
C.書塾 幽寂 搏學(xué) 來(lái)勢(shì)兇兇 D.瞬息 嫉妒 叮囑 駭人聽(tīng)聞
3.下列加點(diǎn)字釋義不完全正確的一組( ) (3分)
A.輕捷(快) 鑒賞(鑒定) 來(lái)勢(shì)洶洶(形容波濤的聲音)
B.淵博(深) 總而言之(說(shuō)) 指揮倜儻(灑脫;不拘束)
C.宿儒(長(zhǎng)久從事某種工作) 緣故(原因) 人聲鼎沸(水開)
D.嫉妒(忌妒) 訕笑(嘲諷) 荒草萋萋(形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子)
4.下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)( ) (3分)
A.《從百草園到三味書屋》--散文--周樹人--《朝花夕拾》
B.《爸爸的花兒落了》--散文--林海音--《城南舊事》
C.《丑小鴨》--寓言--安徒生--丹麥
D.《假如生活欺騙了你》--詩(shī)歌--弗羅斯特--美國(guó)
5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 (3分)
(1)他覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的________對(duì)象。(A.嘲笑B.嘲弄C.玩弄)
(2)我看看老師，________他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。(A.請(qǐng)求B.征求C.求取)
6.下列各句中表述完全正確的一句是( ) (3分)
A.讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。
B.我從圖書館借了兩本書籍。
C.我校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
D.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
7.下列各句理解有誤的一句是( ) (3分)
A.“先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”，這句話既說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣的追求。
B.“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開人世。
C.“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系”，這句話意思是環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是看你的天資。
D.“一切都是瞬息，/一切都會(huì)過(guò)去;/而那過(guò)去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。”這句話告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這里，詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。
二、非選擇題(29分)
8.文學(xué)常識(shí)填空。 (9分)
?、牌障＝穑琠_______國(guó)詩(shī)人，著名詩(shī)作有_______、_____、____等。他的文學(xué)作品塑造了“________”“________”等文學(xué)典型形象。
⑵《傷仲永》一文選自《________》，作者_(dá)_______，字________，________朝文學(xué)家。
?、囚斞福鸰_______，________人，偉大的________家、________家、________家，代表作有短篇小說(shuō)集《________》《________》。
9. 根據(jù)下面的語(yǔ)境填空。 (4分)
(1)《春夜洛城聞笛》中寫詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是: ,
(2)春回大地，萬(wàn)象更新。請(qǐng)你寫出歌詠春天的兩句連續(xù)古詩(shī)句: ， 。
10.小詩(shī)人以《微笑》為題寫了兩句詩(shī)，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。 (4分)
微笑,是一縷和煦的陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛;是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī);是_________________ ____，_________ ____________。
11.綜合性學(xué)習(xí)。( 12分)
⑴中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單(不少于4條); (4分)
⑵你是怎么對(duì)待煩惱的(列舉方法不少于4條); (4分)
?、枪糯?shī)人也有煩惱，請(qǐng)列寫出2位詩(shī)人含煩惱或痛苦的詩(shī)句。 (4分)
三、閱讀理解
(一)閱讀下面的文言文，完成文后各題。(25分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰:“泯然眾人矣。”
12.解釋加點(diǎn)的字。 (8分)
?、盼磭L( ) ⑵立就( )⑶不能稱( ) ⑷稍稍( )
13.下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時(shí)之聞 D.于舅家見(jiàn)之
14.翻譯下列句子。 (4分)
?、乓厝似嬷陨再e客其父，或以錢幣乞之。
?、聘咐淙灰?，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
15.回答問(wèn)題。
(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? (4分)
(2)方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么? (6分)
(二)閱讀《你并不是個(gè)壞孩子》完成文后各題。(25分)
一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動(dòng)地說(shuō)，丁老師，我終于找到你了。
他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來(lái)年的教學(xué)生涯，我換過(guò)幾所學(xué)校，教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。
他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。
印象里，我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對(duì)他們說(shuō)，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽(yáng)光下的葵。
我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個(gè)，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來(lái)沒(méi)有?他繼續(xù)提醒我。
是你啊!我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái)，隱約著，模糊著。他個(gè)子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí)，前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況:父母早亡，跟著姨媽過(guò)，姨媽家孩子多，只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。
老師，你記得那次玻璃事件嗎?他在電話里問(wèn)。
當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出一件事來(lái)，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。
你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會(huì)把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來(lái)，賠玻璃。但你沒(méi)有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，還問(wèn)我疼不疼。后來(lái)，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說(shuō)，以后不要再打架了，你打了人，也會(huì)讓自己受傷的，對(duì)不對(duì)?那塊玻璃你也沒(méi)要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
我有些恍惚，舊日時(shí)光，飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去，昔日的瑣碎，都成了可愛(ài)。他突然說(shuō)，老師，你做的這些，我很感動(dòng)，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。
這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。
他開心地在電話那頭笑，說(shuō)，老師，你對(duì)我說(shuō)的是，你并不是個(gè)壞孩子哦。
就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對(duì)他們說(shuō)一句，你并不是壞孩子哦。
一句話，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，卻能溫暖其一生。
16.文章寫一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。 (5分)
17.結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下面句子的妙處。 (5分)
我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽(yáng)光下的葵。
18.“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。”在全文中起到了什么表達(dá)效果? (5分)
19.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么? (5分)
20.讀完全文，你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的 之情，同時(shí)，也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的 之心。 (5分)
【參考答案】
一、1.B 2.C 3.A 4.A 5.①A ②B 6.C 7.C
二、8.(1)俄《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！范嘤嗟娜?小人物(2)《臨川先生文集》王安石、介甫、北宋(3)周樹人 浙江紹興 文學(xué)家 思想家 革命家 《吶喊》《彷徨》
9.(1)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 (2)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春
10.微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)，讓生活充滿了溫馨
11.(1) 學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等;(2)面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移;(3)白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。
三、(一)12.(l)曾經(jīng) (2)完成( 3)相當(dāng)( 4)漸漸
13. C 14.(1)同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。(2)他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 15.(1)第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能;第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前;第三階段是又過(guò)七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。(2)從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”，即沒(méi)有受到后天正常的教育。
(二)16.老師的一句話對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響
17.用比喻手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
18.承上啟下，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣
19.總結(jié)全文，點(diǎn)明主題
20.感激 關(guān)愛(ài)
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