右腦記憶是一個(gè)神奇的功能，正確開(kāi)發(fā)右腦能讓你的記憶力突飛猛進(jìn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于兒童智力開(kāi)發(fā)的十大項(xiàng)目，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　一、勞動(dòng)開(kāi)發(fā)智力

　　“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)”。人類(lèi)這個(gè)動(dòng)物就是在求生存的過(guò)程中，通過(guò)勞動(dòng)，刺激大腦，使人的大腦不斷發(fā)展起來(lái)，成為今天的高級(jí)動(dòng)物的。

　　科學(xué)原理1、人的大腦由左右腦組成，左右腦相互配合，相互交流信息，信息交流的越多，左右腦越暢通，智力越強(qiáng)。人在勞動(dòng)的過(guò)程中，雙手、雙腿在運(yùn)動(dòng)，需要用眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴說(shuō)。在整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程中，大腦活動(dòng)最為活躍，對(duì)大腦的刺激頻率最高，大腦的左右腦信息交流也就會(huì)越多。這樣能促進(jìn)大腦左右腦發(fā)展平衡。

　　科學(xué)原理2、“用進(jìn)廢退”的科學(xué)原理。盡管人的大腦已經(jīng)進(jìn)化到現(xiàn)代人，如果不用，它就會(huì)退化。只有勞動(dòng)，才能活化左右腦。(案例說(shuō)明，略)

　　勞動(dòng)不僅能開(kāi)發(fā)智力，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與價(jià)值觀(guān)。因此，讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，是十分有益的事情。家長(zhǎng)切不可產(chǎn)生“只要孩子學(xué)習(xí)好，什么也別做”的錯(cuò)誤教育觀(guān)念。這樣，孩子的學(xué)習(xí)不但不好，反而會(huì)影響孩子的智力和人格發(fā)展。

　　二、體育能開(kāi)發(fā)智力

　　運(yùn)動(dòng)與勞動(dòng)開(kāi)發(fā)智力的原理是基本相似的。如：孩子打籃球，大腦的許多功能都用上了。動(dòng)覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、視覺(jué)的功能發(fā)揮的越好，左右腦的信息交流的越多，左右腦就越暢通。活化的越好，孩子就越聰明。

　　家長(zhǎng)還要明白體育運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)好處，那就是體育運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子身體健康，大腦靈光，還有利于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀(guān)，形成良好的人格特質(zhì)。為什么呢?因?yàn)轶w育是一種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，它講公平原則，講究按規(guī)則辦事。長(zhǎng)期從事體育競(jìng)賽的人，人比較理性。他知道什么都要按規(guī)則辦事，講究公平，善于合作。這樣的人在社會(huì)上是很受歡迎的。

　　三、讀書(shū)開(kāi)發(fā)智力。

　　大腦的左右腦分工十分明確。左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字，右腦負(fù)責(zé)想象、聯(lián)想和創(chuàng)造。在讀書(shū)的過(guò)程中，用左腦看字，用右腦想象，左右腦結(jié)合時(shí)，培養(yǎng)的是孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力和分析能力。因此，大量的看書(shū)，才會(huì)使孩子更聰明，智力更好。

　　日本小提琴家鈴木的父親，鼓勵(lì)鈴木大量讀書(shū)。開(kāi)始鈴木認(rèn)為讀書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)，擔(dān)心成績(jī)不好。父親怎么說(shuō)?你盡管讀書(shū)，考試只要打60分就行了。因?yàn)?0分就是及格，及格就是合格，合格了不就行了嗎?何必在乎要打90分、100分呢?鈴木在父親的引導(dǎo)下，大量閱讀，不但十分的聰明，知識(shí)量也十分的豐富。后來(lái)成為全世界十分有名的音樂(lè)家。他培養(yǎng)了許多有名的像莫扎托這樣的音樂(lè)家而轟動(dòng)美國(guó)。

　　教育專(zhuān)家們?cè)ケ贝?、清華做過(guò)調(diào)查，實(shí)際上北大、清華的學(xué)生個(gè)個(gè)都是讀書(shū)迷，每一個(gè)孩子都讀了不下千本的課外書(shū)。

　　現(xiàn)在的教育問(wèn)題就出現(xiàn)在這里，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)，只要求孩子讀課本，課本上的知識(shí)背熟了，分?jǐn)?shù)高了，成績(jī)好，家長(zhǎng)就滿(mǎn)意。我們學(xué)校的老師也是這樣，靠學(xué)生分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)老師，老師沒(méi)有辦法，只要求孩子讀課本。因此，我們的孩子想讀點(diǎn)有趣的課外書(shū)都不行。實(shí)際上，高考在不斷改革，出題也在向知識(shí)全面方向發(fā)展，不讀書(shū)高考也考不好。家長(zhǎng)千萬(wàn)別看孩子現(xiàn)在成績(jī)還可以，等十年后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子閱讀少了，知識(shí)面窄了，高考也不會(huì)考的怎樣。

　　大量讀書(shū)的過(guò)程，就是左右腦結(jié)合的過(guò)程，因此，看書(shū)能開(kāi)發(fā)人的智力。怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和愛(ài)好呢?有科學(xué)的方法。這就需要家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，改變自己，才能讓你的孩子喜歡讀書(shū)，終身喜歡閱讀學(xué)習(xí)。

　　四、交談開(kāi)發(fā)智力

　　交談是指成人和孩子交談。在和孩子交談時(shí)，孩子要聽(tīng)你的話(huà)語(yǔ)，看你的表情，大腦要將聽(tīng)到的和看到的這些信息進(jìn)行加工處理，形成自己的看法，還要將自己的看法表達(dá)出來(lái)。整個(gè)交流的過(guò)程，是孩子左右腦信息不斷互動(dòng)的過(guò)程，這一系列的大腦活動(dòng)，就是很好的智力訓(xùn)練，大腦得到開(kāi)發(fā)。如果孩子不和你交流，孩子的智力發(fā)展就會(huì)遇到障礙。

　　去年，全國(guó)評(píng)選出一個(gè)十佳少年，這個(gè)十佳少年的一個(gè)最大特點(diǎn)就是交際能力強(qiáng)。他向記者介紹，他的父親每天和他交流一小時(shí)，雷打不動(dòng)。畢竟父親的知識(shí)面廣，在和孩子交流的過(guò)程中，獲得了更多的知識(shí)和信息，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了智力。所以，這個(gè)孩子十分優(yōu)秀。

　　如何和孩子正確交流與溝通，得和孩子建立和諧的親子關(guān)系。這就需要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通技術(shù)，情感交流技術(shù)。家長(zhǎng)需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育技能。

　　五、制作開(kāi)發(fā)智力

　　制作就是孩子在家長(zhǎng)的陪同下，疊紙、剪紙、制作各種實(shí)物模型等，是孩子的一種手工勞動(dòng)。

　　俗話(huà)說(shuō)：“心靈手巧”。手巧的人，必定頭腦靈光，智力好。實(shí)際上手巧的人，是因?yàn)榇竽X靈光，才會(huì)手巧。在制作的過(guò)程中，視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官、感覺(jué)器官并用，實(shí)際上是左右腦并用，遇到問(wèn)題，還要充分發(fā)揮右腦的想象作用，解決問(wèn)題，這是多好的開(kāi)發(fā)智力的工具。很可惜，我們的家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩，只會(huì)耍小聰明。

　　案例：有個(gè)孩子利用各種紙盒做大量的汽車(chē)模型，做了很多很多，后來(lái)，他的一個(gè)紙汽車(chē)模型，僅成為一個(gè)汽車(chē)的專(zhuān)利。

　　為什么中國(guó)的大學(xué)生到美國(guó)后，得到的評(píng)價(jià)是：考試分?jǐn)?shù)高，動(dòng)手能力差。就是因?yàn)槲覀儚男∽尯⒆觿?dòng)手的機(jī)會(huì)太少。就連孩子本該自己做的，如削鉛筆、削蘋(píng)果等自己該做的事情，都是我們的父母代勞。怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢?怎樣開(kāi)發(fā)孩子的大腦呢?

　　百多年前，愛(ài)迪生的母親就給愛(ài)迪生開(kāi)發(fā)了家庭實(shí)驗(yàn)室，后來(lái)造就了上世紀(jì)世界上最偉大的發(fā)明家?，F(xiàn)在，我們每個(gè)家庭都有條件，給孩子開(kāi)辟一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，給孩子準(zhǔn)備他感興趣的制作材料和工具，孩子想做什么，就讓他去做什么，家長(zhǎng)盡管鼓勵(lì)他，讓他大膽地去做，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。何愁孩子的智力得不到開(kāi)發(fā)，孩子孩子不聰明呢?

　　六、打字開(kāi)發(fā)智力

　　打字的過(guò)程，是大腦左右腦結(jié)合的過(guò)程，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)都在

　　運(yùn)動(dòng)。在注意力十分集中的同時(shí)，又合理分配。大拇指按什么鍵，中指按什么鍵，小拇指按什么鍵，雙手十指在大腦的指揮下，分工負(fù)責(zé)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，左右腦交流，智力得到開(kāi)發(fā)。

　　案例：美國(guó)有一個(gè)神童，他媽媽是靠打字維生的。兒子看媽媽每天打字很辛苦，就學(xué)會(huì)打字，幫媽媽多掙錢(qián)，維持家庭生活。后來(lái)他成為神童，科學(xué)家對(duì)他專(zhuān)門(mén)研究，結(jié)果是他天天練習(xí)打字的結(jié)果。

　　現(xiàn)在我們大多數(shù)家庭都有電腦，孩子多玩電腦，多學(xué)打字，是很好的智力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。建議孩子用拼音輸入法打字，既練習(xí)打字，又學(xué)習(xí)漢字標(biāo)準(zhǔn)音。

　　在美國(guó)訓(xùn)練弱智兒童，就是采用打字的項(xiàng)目。在鍵盤(pán)上各個(gè)鍵涂上不同的顏色，孩子的十指也涂上不同的顏色，來(lái)訓(xùn)練弱智兒童。

　　七、音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力

　　自古以來(lái)，可以說(shuō)，沒(méi)有人不喜歡音樂(lè)。音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人的感受不僅是無(wú)限的遐思，更能撫摸人的心靈。孕育中的胎兒聽(tīng)到外面的動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，也會(huì)踢媽媽的肚皮;活潑的小朋友聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)翩翩起舞;勞動(dòng)中的人們?cè)谝魳?lè)的節(jié)拍中渾身都是力量;思考中的人在悠悠的音樂(lè)中靈感如泉。為什么音樂(lè)有如此魅力?就是因?yàn)橐魳?lè)能左右人的大腦。

　　地質(zhì)學(xué)家李世光，是一個(gè)很不錯(cuò)的音樂(lè)人。他會(huì)拉小提琴，會(huì)創(chuàng)作交響樂(lè)。大慶油田就是完全按照他的地質(zhì)力學(xué)原理發(fā)現(xiàn)的,可以說(shuō)，沒(méi)有李世光，就沒(méi)有大慶油田;中國(guó)核物理學(xué)家鄧稼先，被稱(chēng)為核物理之父。他的一生愛(ài)好就是聽(tīng)古典音樂(lè);中國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚，他本人不會(huì)音樂(lè)，但他夫人是鋼琴家。聽(tīng)說(shuō)華羅庚創(chuàng)作優(yōu)選法就是邊聽(tīng)夫人的鋼琴曲，邊工作創(chuàng)造出來(lái)的;雜交水稻專(zhuān)家袁隆平，就是有名的小提琴高手;胡錦濤同志在清華讀書(shū)時(shí)，就是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng);葉利欽、克林頓、布萊爾等都是音樂(lè)愛(ài)好者。

　　這些科學(xué)家和政壇要人，無(wú)一不是伴隨音樂(lè)長(zhǎng)大的。音樂(lè)開(kāi)發(fā)人的智力，已毋庸置否。人的右腦是負(fù)責(zé)節(jié)拍、節(jié)奏的，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)的兒童就是在啟動(dòng)右腦功能。因此，伴隨音樂(lè)長(zhǎng)大的孩子都是十分聰明的孩子。

　　是不是所有音樂(lè)都能開(kāi)發(fā)兒童智力呢?我不敢絕對(duì)的否定，但我覺(jué)得現(xiàn)代的新潮音樂(lè)已經(jīng)失去了開(kāi)發(fā)智力的功效。它節(jié)奏快而混亂，使浮躁的人更加浮躁。只有兩三百年前的古典音樂(lè)，才能安撫人的心靈，才能使浮躁的人心情平靜。

　　古典音樂(lè)是每分鐘60——70拍，沒(méi)有歌詞，旋律優(yōu)美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，它有屏蔽大腦的功效。就是能把學(xué)習(xí)以外的私心雜念屏蔽起來(lái)，不讓它們進(jìn)入人的大腦，分散學(xué)習(xí)精力和注意力。古典音樂(lè)能很快地使人的大腦波進(jìn)入a波狀態(tài)，能促使大腦不斷地分泌腦啡素。腦啡素越多，記憶因子越多，記憶的效果越好;腦啡素越多，人越快樂(lè)，學(xué)習(xí)持久力越長(zhǎng)。

　　因此，我建議家長(zhǎng)給孩子在網(wǎng)上下載些古典音樂(lè)，在學(xué)習(xí)時(shí)播放，有利于孩子學(xué)習(xí)，有利于開(kāi)發(fā)孩子的智力。關(guān)于這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的課程--《古典音樂(lè)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)作背景音樂(lè)的科學(xué)運(yùn)用》，教會(huì)家長(zhǎng)如何運(yùn)用古典音樂(lè)提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

　　八、走進(jìn)大自然開(kāi)發(fā)智力

　　老子的“天人合一”思想在我上節(jié)課中已經(jīng)講明白了。“天人合一”是人的大腦最佳狀態(tài)。當(dāng)人走進(jìn)大自然，人與天融合在一起時(shí)，人的智慧就會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　毛澤東在每次發(fā)動(dòng)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，都喜歡在名勝古跡去呆上1—2個(gè)月，回去后發(fā)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，就成功了。兩次大的運(yùn)動(dòng)，分別在韶山滴水洞和江西廬山運(yùn)籌的。

　　我們家長(zhǎng)都有這方面的體會(huì)。當(dāng)走進(jìn)大自然時(shí)，心曠神怡，聯(lián)想豐富，想象活躍。心情得到調(diào)節(jié)，壓力得到緩解。我們的孩子怎么又不是一樣呢?整天把孩子關(guān)在水泥房子里，對(duì)孩子的智力發(fā)展是沒(méi)有好處的。我建議我們的家長(zhǎng)，每天把孩子帶到公園玩一個(gè)小時(shí)，雙休日帶出去爬山、劃船、春游等，有利于孩子的大腦健康發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)。

　　九、獨(dú)處開(kāi)發(fā)智力

　　獨(dú)處就是給孩子一個(gè)獨(dú)立思考的空間。孩子必須在自由環(huán)境下生存、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓他在自我約束的環(huán)境下形成自律的人格。

　　有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子獨(dú)處而孤獨(dú)，獨(dú)處而抑郁。不敢讓孩子離開(kāi)自己的懷抱和視線(xiàn)。孩子一遇到生活中的一點(diǎn)小困難，就伸出援助之手，不給孩子自己解決困難的機(jī)會(huì)。什么都包辦代替，孩子的思維能力從何培養(yǎng)?解決問(wèn)題的能力從何做起?智力能得到開(kāi)發(fā)嗎?

　　十、親子游戲開(kāi)發(fā)兒童智力

　　游戲開(kāi)發(fā)智力是我國(guó)兒童教育的傳統(tǒng)項(xiàng)目，不僅專(zhuān)家們積極倡導(dǎo)，教育者們也積極實(shí)踐，并開(kāi)發(fā)出很多益智有趣的親子游戲。親子游戲開(kāi)發(fā)智力的重要性與現(xiàn)實(shí)意義毋庸置疑。

　　開(kāi)發(fā)孩子的智力，并不是一件很難的事情。也并不是只有早教園的專(zhuān)業(yè)老師才能做到的事情。只要我們有耐心，有恒心，肯學(xué)習(xí)，不怕改變自己，按照這十大項(xiàng)目，堅(jiān)持在日常生活中科學(xué)教育，就能培養(yǎng)出一個(gè)十分聰明的孩子，一個(gè)十分優(yōu)秀的孩子。