什么是全腦潛能開(kāi)發(fā)?

　　所謂全腦潛能開(kāi)發(fā)就是腦平衡教育，就是訓(xùn)練左腦和右腦協(xié)調(diào)平衡發(fā)展的教育。我們現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行的教育模式---課堂教師講課都是先理解再記住，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)的教育是純左腦教育。左腦教育是以邏輯思維，語(yǔ)言文字符號(hào)記憶為主的教育。教育專家稱左腦是思維腦，語(yǔ)言腦，文字腦;而右腦是圖像腦，不需要理解，右腦對(duì)任何東西吸收沒(méi)有難易之分，只管輸入，等待輸出。所謂過(guò)目不忘就是右腦記憶。這是人的大腦的一種潛能，是人人都有的。只是大多數(shù)人沒(méi)有及時(shí)開(kāi)發(fā)，過(guò)了最佳開(kāi)發(fā)期(人大腦潛能的最佳開(kāi)發(fā)期就是3歲之前)讓這種潛能一生沒(méi)有發(fā)揮作用。如果在3歲之前訓(xùn)練得法，每一個(gè)人都可以做到過(guò)目不忘的，大腦的潛能都可以開(kāi)發(fā)出來(lái)的。過(guò)了這個(gè)年齡只要訓(xùn)練得法同樣可以達(dá)到效果，只是困難了點(diǎn)。(王峰，武漢大學(xué)土地資源管理專業(yè)，江西人。2009年世界記憶錦標(biāo)賽，獲記憶大王，中國(guó)第一，世界排名第五。牛培行，1990年8月14日出生，不到16歲，申報(bào)23項(xiàng)專利，擁有18項(xiàng)發(fā)明)。(現(xiàn)代腦科學(xué)的研究已經(jīng)證明人在胎兒期首先發(fā)育右腦，是純右腦記憶，所以胎教很重要。胎兒在坐胎14天腦就形成，這時(shí)腦與身體的比例是1：1。)專家研究發(fā)現(xiàn)兒童思維的發(fā)展進(jìn)程，具有三個(gè)關(guān)鍵期，這三個(gè)關(guān)鍵期都在6歲以前。這些關(guān)鍵期是思維在不斷量變中出現(xiàn)質(zhì)變的。第一個(gè)飛躍期：(出生后八九個(gè)月。注意力很容易轉(zhuǎn)移，一次注意力集中最多10秒的時(shí)間，玩的玩具你用手蓋住就以為沒(méi)有了)“直觀行動(dòng)思維”為主。第二個(gè)飛躍期：(2.5-3歲，要玩的玩具，你用手蓋住他馬上就知道去手里摳，到處找)是從“直觀行動(dòng)思維”向“具體形象思維”發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三個(gè)飛躍期：(5.5-6歲)(看到香蕉像小船，像鐮刀)，萌發(fā)抽象邏輯思維，從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。

　　0---3歲是右腦記憶為主，3—6歲左腦思維逐漸發(fā)展，仍然是右腦記憶旺盛。7、8歲以后以左腦記憶為主，右腦的功能開(kāi)始退化。所以上學(xué)的孩子是以左腦學(xué)習(xí)為主的。小學(xué)階段是腦發(fā)展的臨界期，即7----16歲階段。

　　怎樣進(jìn)行全腦潛能開(kāi)發(fā)?

　　全腦的潛能開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的講就是對(duì)孩子進(jìn)行字符，音符，數(shù)字的教育，這是人生學(xué)習(xí)的基本需求，稱為開(kāi)啟人生智慧的三把鑰匙。我們的大腦分左右兩半球，左半球稱左腦，右半球稱右腦。平日里對(duì)左腦的教育是一種強(qiáng)制性的教育，所以孩子的學(xué)習(xí)壓力很大，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，沒(méi)有興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槿?歲以后右腦是通過(guò)左腦發(fā)揮作用的。所以，孩子在壓抑的環(huán)境里學(xué)習(xí)根本談不上右腦的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾那榫o張時(shí)，右腦的大門(mén)是緊緊的關(guān)上的，(比如，右腦像海參)。我們的全腦潛能開(kāi)發(fā)課程就是在圍繞字符、音符、數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容而展開(kāi)的。是一種平衡腦功能的教育。實(shí)際上平常大腦的工作是不分左右腦的，他們是一個(gè)整體，配合很默契，是一種高級(jí)自動(dòng)化的工作。自今沒(méi)有一種機(jī)器自動(dòng)化程度能與人的大腦相比。而達(dá)到自動(dòng)化又是一種非常簡(jiǎn)單的事情，只要我們給孩子(學(xué)生)創(chuàng)造一種和諧愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境就可以了。孩子大腦是否聰明是由遺傳因素與后天的環(huán)境因素決定的。遺傳因素在孩子20個(gè)月以前占主要方面(約2歲之前)，環(huán)境因素相對(duì)次要一點(diǎn)，在孩子20個(gè)月以后(約2歲之后)正好相反，遺傳因素是次要的，環(huán)境因素是主要的。所以上學(xué)以后的孩子環(huán)境對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)起決定性的作用。

　　美國(guó)哈佛大學(xué)教授經(jīng)過(guò)多年研究早教發(fā)現(xiàn)，人的大腦有200多種潛能，其中有八大主要智能：語(yǔ)言文字智能，邏輯數(shù)學(xué)智能，空間想象智能，肢體動(dòng)作智能，反思內(nèi)省智能，人際交往智能，自然觀察智能，音樂(lè)節(jié)奏智能等。而人的胎教環(huán)境不同，出生后的生長(zhǎng)環(huán)境不同，造成人與人之間各種能力的強(qiáng)弱也不同。人的左腦主管邏輯思維，語(yǔ)言文字，數(shù)學(xué)計(jì)算，反思內(nèi)省，人際交往，自然觀察等，而人的右腦是感性腦，主管綜合判斷聯(lián)想、肌體動(dòng)作，創(chuàng)造性思維、預(yù)知力、音樂(lè)節(jié)奏、空間圖形等。(舉例。歌星，鄧麗君，阿寶。運(yùn)動(dòng)員，郎平，鄧亞萍，體操運(yùn)動(dòng)員雜技運(yùn)動(dòng)員等。文學(xué)家，于丹教授，書(shū)法家米芾，王羲之等。科學(xué)家，袁隆平，愛(ài)迪生。)0---6歲的孩子是神經(jīng)反射的敏感期，特別是剛出生的孩子大腦是一片空白，他將毫無(wú)判斷的吸收外界信息，我們的全腦潛能開(kāi)發(fā)就是充分利用孩子的這個(gè)敏感期特點(diǎn)，對(duì)6歲之前孩子進(jìn)行培養(yǎng)，這是在培育樹(shù)苗的根。根發(fā)達(dá)了將來(lái)樹(shù)才能長(zhǎng)好。樹(shù)的根長(zhǎng)在下面，孩子的根長(zhǎng)在上面-----頭上，也就是大腦。人的大腦發(fā)育好了，將來(lái)成才就有好的基礎(chǔ)。