北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(2)
北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案
北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(三)
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
(2)通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。
(3)在活動(dòng)中，充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。
2.教學(xué)的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱.
難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫角，體會(huì)角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊張開的程度有關(guān)。
3.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角
4.學(xué)具準(zhǔn)備：紙、尺子、長(zhǎng)角形卡片，活動(dòng)角
教學(xué)流程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(時(shí)間：1分鐘)
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，角，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?(板書課題：初步認(rèn)識(shí)角)在學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來(lái)明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了，直入主題，親切的兒童語(yǔ)言能具有親和力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(時(shí)間：1分鐘)
(1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
(2)培養(yǎng)觀察、操作、抽象思維等能力。
(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)
三 展開活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知(時(shí)間：30分鐘)
1. 抽象圖形，形成表象。
(1)展示角：角到底是什么樣子呢?讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，變成這樣。(多媒體演示紅領(lǐng)巾、扇子、鬧鐘、剪刀，將物體隱藏，出現(xiàn)三個(gè)角)(出示例1圖).抽象圖形，形成表象。
(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生感知能力差，讓抽象圖形，形成表象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知，奠定基礎(chǔ)。)
(2)找角
師：同學(xué)們，除了大屏幕中的角，在我們的生活中，在我們的身邊，或者在我們的教室，許多物體上都有角，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的，找到的角說(shuō)給你的同桌聽，好嗎?(同桌交流)
師：哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你找到了哪些角?
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)角有一定初步的感知時(shí)，再次鞏固對(duì)角的初步理解，為突破重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)
(3)認(rèn)識(shí)角：
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎?
先讓學(xué)生摸教師的三角形，摸任意一個(gè)角，感受一下角是怎樣的，再自由發(fā)言，最后老師告訴學(xué)生：這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線叫做角的邊。
?、趯W(xué)生任意摸摸身邊的角，邊摸邊說(shuō)角的各部分名稱，從而鞏固角的各部分名稱。
?、坌〗Y(jié)：原來(lái)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。(邊講邊屏幕板演)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在突破重點(diǎn)。)
(4)判斷角
角爺爺過(guò)生日，設(shè)宴請(qǐng)客，客人都是角家族的成員，瞧，這些圖形都說(shuō)自己是角，趕來(lái)參加宴會(huì)，小朋友，快幫幫角爺爺，判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角?
2.、動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大小。
(1)折角
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用手中的紙折出一個(gè)角。(同桌交流)(投影學(xué)生折的角)
(2)認(rèn)識(shí)角的大小
.課前老師給每組發(fā)了一個(gè)活動(dòng)的角，請(qǐng)大家拿出來(lái)，
(一) 出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)(共10分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
步驟一：拉一拉角的兩邊，看看角的變化。
步驟二：討論：想一想，什么情況下角會(huì)變大，什么情況下角會(huì)變小?角的大小與什么有關(guān)?
(二)匯報(bào)交流:
1.先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)角的大小與什么有關(guān)。師引導(dǎo)：原來(lái)角是有大小之分的，角的大小和兩條邊張開的程度有關(guān)系，張開的口大，這個(gè)角就大，張開的口小，這個(gè)角就小，那角的大小和邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?(相應(yīng)出示幻燈片填空：角的大小跟(兩條邊張開)的程度有關(guān)系，張開的口(大)，這個(gè)角就(大)，張開的口(小)，這個(gè)角就(小)。)。
2.比大?。豪蠋熞沧隽藘蓚€(gè)角，分別是藍(lán)角和紅角，(多媒體出示兩個(gè)大小相等，邊的長(zhǎng)度不同的角)，你們覺(jué)得老師做的怎么樣?猜一猜哪個(gè)角大?瞧!哥倆在爭(zhēng)吵呢?他們?cè)诔呈裁茨?結(jié)果如何，讓我們趕快去看看吧!得出小結(jié)：( 角與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。)，然后出示《兒歌》，幫助學(xué)生記憶。
3.認(rèn)真觀察，體驗(yàn)畫角。
教師示范畫角，學(xué)生模仿用手在紙上畫角。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上環(huán)節(jié)來(lái)突出難點(diǎn))
四.鞏固練習(xí)，拓展新知。(時(shí)間：6分鐘)
1.講述藍(lán)貓去夢(mèng)幻樂(lè)園的故事，看到這樣幾個(gè)字母：MFT，原來(lái)這是一個(gè)密碼，只要找出這里面有幾個(gè)角，洞門就會(huì)打開，你能幫幫他嗎?
2.藍(lán)貓進(jìn)入夢(mèng)幻樂(lè)園：
(1)游戲：射籃球(數(shù)出下面圖形有幾個(gè)角和幾條邊)
(2)拓展題：坐火箭：給你一個(gè)長(zhǎng)方形，只能剪一刀，現(xiàn)在有幾個(gè)角?
(設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。)
五.課堂小結(jié)，升華新知。(時(shí)間：1分鐘)
小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎?請(qǐng)閉上眼睛想想，你今天學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)表現(xiàn)得最好。
(設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固學(xué)習(xí)這一課的新知。)
六.課后作業(yè)：(時(shí)間：1分鐘)我們今天認(rèn)識(shí)了角，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)觀察一下，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有角，聽說(shuō)過(guò)哪里有角，明天跟老師或同學(xué)們分享一下，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課學(xué)習(xí)的新知)
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