五年級(jí)下冊(cè)語文《照片里的故事》教案
《照片里的故事》是小學(xué)語文長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)語文《照片里的故事》教案，歡迎閱讀!
五年級(jí)下冊(cè)語文《照片里的故事》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
表達(dá)：能清楚、完整地講述照片里的真實(shí)故事。
傾聽：認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。
情感：有表達(dá)的自信心，積極參與。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢?(課件：電子相冊(cè))
每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題：照片里的故事。
二、教師示范，交流故事
1、猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)
這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎?猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。
誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。
2、講故事
同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事?誰來猜一猜?
老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事?
學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話
故事完整，表達(dá)清楚
老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
教師講述故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生交流故事
1、小組合作交流
每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、分享故事，交流評(píng)價(jià)
分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事?
學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、話題擴(kuò)展
不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽。
教學(xué)反思：
1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話?”從一句話開始通過教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過渡到一段話，鋪墊臺(tái)階，為學(xué)生說一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的`。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說得清楚、完整，還要盡量的有意思。
2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。
3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)方照片的時(shí)間地點(diǎn)和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個(gè)交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過猜——說——評(píng)這樣的過程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。
教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。這節(jié)口語交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個(gè)活動(dòng)都提出了明確的要求，但學(xué)生的表達(dá)仍然存在問題。例如：有一個(gè)學(xué)生在說話是口齒不清，有一個(gè)同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)有了一定的提高.
五年級(jí)下冊(cè)語文《照片里的故事》教案2
一、播放微課程，引故事
1、播放微課程《照片里的故事》
2、看了微課程中那一張張的照片，你回憶起了什么?
3、每一張照片里都會(huì)有一個(gè)令人難忘的故事，這節(jié)課我們就來寫一寫照片里的故事。(板書課題)
二、交流照片，說故事
1、出示微課程中的一組照片：誰能說說關(guān)于這張照片的一些情況?其他同學(xué)注意聽聽他是從幾個(gè)方面來說的。
2、指名同學(xué)說說，并引導(dǎo)總結(jié)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件內(nèi)容來說。
3、今天大家都帶來了自己的照片，請(qǐng)拿出來展示給大家看看，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相介紹一下自己的照片，說的時(shí)候注意：
①要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。
②要介紹照片里的人物。
③要簡(jiǎn)單說說照片的內(nèi)容。
4、組長(zhǎng)組織展示交流，每一個(gè)同學(xué)要向組內(nèi)同學(xué)介紹自己帶來的照片。
三、回憶照片，寫故事
1、看著眼前的照片，我相信你們的腦海一定浮現(xiàn)出照片中令人難忘的畫面?，F(xiàn)在要同學(xué)們把你們說的照片里的故事寫下來，怎樣能寫好呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書85頁讀一讀“表達(dá)提示”
3、讀后梳理要點(diǎn)：提示中告訴我們?cè)鯓幽軐懞眠@個(gè)故事?
4、教師出示下水文范例。
5、請(qǐng)同學(xué)們拿出“交流提示卡”，將剛才與小組同學(xué)分享的故事寫下來，注意看好“提示”。
6、各小組選派一名代表，向老師和同學(xué)們分享自己的精彩故事，并組織點(diǎn)評(píng)
四、構(gòu)思頭尾，寫作文
1、大家把照片里的故事講得很精彩!可見你對(duì)手中的這張照片有著深厚的感情……那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢?
2、結(jié)合例文向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式。
3、有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢?介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式。
五、布置作業(yè)
完成作文草稿，自己做修改。
五年級(jí)下冊(cè)語文《照片里的故事》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)所選照片來寫明其中故事的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片、回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把相片有關(guān)的故事按一定順序?qū)懴聛?，做到?nèi)容具體、感情真實(shí)。
3、通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與他人分享快樂。
4、讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)到親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看相片、回憶美好生活，選取習(xí)作素材。
教學(xué)難點(diǎn)：
在習(xí)作訓(xùn)練中，體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片，多媒體課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞照片，激趣導(dǎo)入。
孩子們，如果說回憶是一首悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的歌，那么一張張照片就是跳動(dòng)的音符，記錄著我們的成長(zhǎng)，記錄著我們的生活。今天老師也帶來了幾張照片，咱們一起來看一看。(出示三張照片，引入課題)
第一張：這是5.12汶川地震后，溫家寶親自到災(zāi)區(qū)慰問受傷的孩子，這張照片記錄了太多的辛酸，太多背后感人的故事。
第二張：這是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人——楊利偉，神舟五號(hào)載人航天飛行的成功，是我們中國(guó)人的驕傲，也是中國(guó)國(guó)力的鑒證。
第三張：這張大家應(yīng)該都知道，2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京召開，所有中華兒女為之自豪，也標(biāo)志我們的國(guó)家越來越繁榮富強(qiáng)。
其實(shí)，每張照片里都有一個(gè)故事，它能夠讓我們回到從前，重溫一個(gè)個(gè)美好的瞬間。今天就讓我們共同追尋美好的回憶，走進(jìn)照片里的故事。(板書：照片里的故事)
二、交流照片，分享回憶。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來的照片，前后桌四人為一小組相互交流一下自己帶來的照片，在交流的時(shí)候注意以下幾個(gè)問題：(課件出示交流提示)
⑴你的照片是什么時(shí)候在哪里照的?
⑵照片里都有誰?
⑶簡(jiǎn)單介紹一下照片上的內(nèi)容。
2、學(xué)生分小組交流照片，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)。
3、誰能按照老師的要求簡(jiǎn)單介紹一下你帶來的照片?找同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。(課件出示匯報(bào)同學(xué)帶來的照片，展示給大家)
4、教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說清楚照片上的內(nèi)容。
三、講評(píng)照片，明確思路。
1、每張照片的背后可能都有一個(gè)小故事，它或許是一次難忘的經(jīng)歷，或許是一次感動(dòng)的哭泣，或許是家人相聚的歡喜，或者是欣賞美景時(shí)的癡迷，下面我們來做一個(gè)猜故事的游戲。老師這里有一張照片，請(qǐng)同學(xué)們來猜猜這張照片里有一個(gè)什么樣的故事?(課件出示一張人物手的特寫照片)
2、請(qǐng)幾位同學(xué)來猜，教師引導(dǎo)孩子要仔細(xì)觀察，同時(shí)充分發(fā)揮想象，注意表達(dá)。要把事情說詳細(xì)，說具體，同時(shí)也可以說說當(dāng)時(shí)人物的語言，動(dòng)作和神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。
3、請(qǐng)照片的主人來揭秘，講述照片背后的感人故事。
4、教師評(píng)述指導(dǎo)：剛才同學(xué)對(duì)這張照片的理解感悟不同，所猜測(cè)出的故事也就不同，老師很高興看到大家都有自己的見解。其實(shí)在觀察一幅照片的時(shí)候我們要仔細(xì)認(rèn)真，看看照片都有誰，而且要把事情的經(jīng)過說清楚，也要注重語言、神態(tài)等或者心情等細(xì)節(jié)描寫。(板書：仔細(xì)觀察說清故事 細(xì)節(jié)描寫)
下面就請(qǐng)同桌之間再來相互講講你的故事，在說的過程中注意另外一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真傾聽，你認(rèn)為他哪里說得好，哪里需要完善，然后每組推選出一名同學(xué)來講講你的故事。(教師一邊巡視，一邊因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家開拓思路)
5、找三名代表講照片里的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給予補(bǔ)充和修改。
6、教師根據(jù)學(xué)生的故事進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。
四、引導(dǎo)擬題，自由習(xí)作。
1、孩子們，我們?cè)鯓訃@照片里的故事來起一個(gè)打動(dòng)人心而又貼切的題目呢?題目是文章的眼睛，題目起的好會(huì)更加吸引人，請(qǐng)同學(xué)們相互聽一聽對(duì)方的題目，如果你有好的建議，你們可以相互借鑒和修改。誰能說一說自己的題目。
2、題目起好了，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們寫一個(gè)片段，片段中不用開頭和結(jié)尾，只寫上題目和故事就可以。
3、誰愿意讀一讀自己的作品?(請(qǐng)兩名同學(xué)讀自己寫完的片段)
4、教師組織大家評(píng)議，逐個(gè)評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并且具體提出修改意見。
五、升華情感，拓展延伸。
最后，讓我們共同朗讀屏幕中這首關(guān)于照片的小詩來結(jié)束今天的課。(課件出示小詩：照片是薄薄的，卻是世界上最溫馨的畫，畫里有兒時(shí)的調(diào)皮，畫里有長(zhǎng)大后的美麗。照片是暖暖的，卻是世界上最動(dòng)聽的歌，歌里有感動(dòng)時(shí)的淚水，歌里有淘氣時(shí)的歡笑。照片是小小的，卻是世界上最美麗的風(fēng)景，風(fēng)景里有春的生機(jī)，夏的炙熱，秋的碩果，冬的沉著。)
同學(xué)們，隨著歲月的流逝，我們可能無法留住青春，留住容顏，留住生命里每個(gè)美好的瞬間，然而我們卻可以用照片給自己留下一份最美麗最珍貴的回憶。(播放全班孩子帶來照片的電子相冊(cè)，伴隨著美妙的音樂結(jié)束這節(jié)課)
板書設(shè)計(jì)：
照片里的故事
仔細(xì)觀察 → 說清故事 → 細(xì)節(jié)描寫
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