八年級(jí)下冊(cè)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案
八年級(jí)下冊(cè)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案
特別是在歷史的教學(xué)過(guò)程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好歷史課。為此， 接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案
【課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)】
認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
能列舉出中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，理解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。培養(yǎng)以多種途徑獲取歷史信息的能力。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，培養(yǎng)在獨(dú)立思考、合作探究基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比十一屆三中全會(huì)前后社會(huì)發(fā)展的巨大變化，熟悉基本的對(duì)比分析問(wèn)題的方法和路徑;
通過(guò)從分析史料得出歷史結(jié)論的過(guò)程，體驗(yàn)“論從史出、史由證來(lái)”的方法和過(guò)程;了解鄧小平同志在改革開放進(jìn)程中的偉大作用，學(xué)習(xí)歷史的、辨證的評(píng)價(jià)歷史人物的方法和視角。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的唯物史觀的基本原理。
通過(guò)對(duì)十一屆三中全會(huì)以及改革開放進(jìn)程的學(xué)習(xí)，形成改革開放是強(qiáng)國(guó)之路的基本認(rèn)識(shí)。
通過(guò)感受深圳及家鄉(xiāng)的滄桑巨變，逐漸生發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)的真摯情感、積極關(guān)注家鄉(xiāng)未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展。
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)并學(xué)習(xí)實(shí)事求是地做人。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立等改革開放重大舉措的作用。。
難點(diǎn)：如何理解中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;
初步學(xué)習(xí)史論結(jié)合的方法，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的資料，并準(zhǔn)備用自己的方式表現(xiàn)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
2.從提高教學(xué)有效性出發(fā)，教者整合文字、圖畫、音頻、視頻的自制多媒體教學(xué)課件。
【板書設(shè)計(jì)】
第11課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折
一、改革開放的春雷
十一屆三中全會(huì)
二、在希望的田野上
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
三、對(duì)外開放的窗口
5——14——4——1
【教學(xué)過(guò)程】
課前渲染
播放《春天的故事》的FLASH動(dòng)畫作品(音樂(lè)和體現(xiàn)深圳改革開放的畫面同時(shí)展現(xiàn))。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)旨在渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
導(dǎo)入新課
音樂(lè)是一種表現(xiàn)的藝術(shù)，很多歌曲不但能反映出一個(gè)人的心聲，更能體現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的主題，如課前我們聽到的這首歌：
這首歌曲名叫什么?伴隨美妙的歌聲，我們欣賞了美麗的深圳風(fēng)光。今天，就讓我們穿越時(shí)光的隧道，回到三十年前，去探尋發(fā)生在春天的故事。
第一環(huán)節(jié) 展示篇
同學(xué)們，三十年前，在一位操著四川口音、名字叫“小平”的老人的帶領(lǐng)下，中國(guó)社會(huì)開始發(fā)生巨變，城市展新貌，鄉(xiāng)村奏新曲。讓我們共同來(lái)看幾幅我們身邊的圖片(幻燈片展示：城市新貌;鄉(xiāng)村新曲)
城市新貌：鐘樓遠(yuǎn)景(鐘樓氣勢(shì)恢弘，南大街繁華興盛)。鐘樓夜景：流光溢彩、璀璨迷人。
鄉(xiāng)村新曲：漫畫“吃水不用擔(dān)、做飯不冒煙、看戲不出門、學(xué)校大改觀”
這些看似尋常的景象在三十年前卻不是這樣的，我們?cè)倏磧煞鶊D片。
70年代的鐘樓(周圍房屋低矮陳舊，街道狹下冷清)。
70年代的農(nóng)村(房屋破爛簡(jiǎn)陋，設(shè)施缺乏)
教師：是什么原因，讓我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。
學(xué)生合作探究并回答(預(yù)設(shè)為改革開放)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)畫面的展示、渲染烘托，教者的對(duì)比設(shè)問(wèn)，得出歷史結(jié)論，引出溯源篇。)
教師總結(jié)：短短三十年，彈指一揮間，改革開放，中國(guó)巨變。世界銀行這樣評(píng)價(jià)高度中國(guó)：“中國(guó)只用一代人的時(shí)間，就取得了其他國(guó)家用幾代人才取的的成就。”(幻燈片)這節(jié)課就讓我們一起追根溯源，探究指引中國(guó)走向富強(qiáng)的偉大歷史轉(zhuǎn)折——改革開放是如何開始的，又是如何發(fā)展的?
第二環(huán)節(jié) 溯源篇
那么，這場(chǎng)轉(zhuǎn)折開始于十一屆三中全會(huì)。十一屆三中全會(huì)在“”結(jié)束兩年后召開，當(dāng)時(shí)的中國(guó)中國(guó)是怎樣一種局面?在此基礎(chǔ)上發(fā)生了什么事件，為偉大轉(zhuǎn)折準(zhǔn)備了條件。請(qǐng)看一段視頻?
1.播放《復(fù)興之路》視頻(教師剪輯后重新組合)。
視頻內(nèi)容
1976年10月，_被粉碎，經(jīng)歷了十年磨難和挫折，人們開始期盼著新的生活快速到來(lái)。但是，很快出現(xiàn)了“兩個(gè)凡是”，再次讓人們陷入困惑。“凡是毛主席作出的決策，我們都要堅(jiān)決擁護(hù);凡是毛主席的指示，我們都要始終不渝地遵循” 。這是否意味著中國(guó)還要走“”的老路。
鄧小平、陳云等老同志堅(jiān)決反對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤理論。他們認(rèn)為毛澤東是人不是神。中國(guó)要前進(jìn)，必須要突破兩個(gè)凡是的束縛。人心所向，正在匯聚為一股推動(dòng)歷史前進(jìn)的力量。1978年5月，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了特約評(píng)論員的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，劍鋒直接指向“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想，一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論就此在全社會(huì)展開。鄧小平說(shuō)：“現(xiàn)在發(fā)生了一個(gè)問(wèn)題，就連實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了問(wèn)題，簡(jiǎn)直莫名其妙!”隨后，各省、市、自治區(qū)、各大軍區(qū)的負(fù)責(zé)人紛紛表示支持。真理標(biāo)準(zhǔn)大討論為為“”的中國(guó)實(shí)現(xiàn)歷史大轉(zhuǎn)折奠定了思想基礎(chǔ)。
2.選詞填空描述當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)(師生互動(dòng))
教師:出示幻燈片并顯示下面內(nèi)容
農(nóng)村 ;
思想 ; 思想解放 。
對(duì)外 ;
(選詞) (自填)
自由多元 封閉落后 僵化保守 繁榮富裕 貧困蕭條
學(xué)生：填空
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)觀看視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生多渠道整合歷史信息的能力;通過(guò)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)而，學(xué)生弄清了十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)代背景)
第三環(huán)節(jié) 探索篇
教師： 二十年來(lái)中國(guó)發(fā)生了很大的變化。事實(shí)上，出現(xiàn)這種變化的標(biāo)志性事件是一次會(huì)議的召開，同學(xué)們知道是哪次會(huì)議嗎?下面我們看一段影音資料，然后請(qǐng)同學(xué)們快速搶答老師的問(wèn)題，看誰(shuí)的反應(yīng)最快!
教師播放有關(guān)十一屆三中全會(huì)的影音資料，學(xué)生快速搶答教師的問(wèn)題：這次會(huì)議的名稱，會(huì)議召開的地點(diǎn)、時(shí)間、主要內(nèi)容及指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生從聲音、畫面中，快速收集、捕捉信息，大大提高了整合信息的能力。)
那么這次會(huì)議的意義是什么呢?同學(xué)先別急著說(shuō)，我們探討完下面兩個(gè)問(wèn)題答案自然就出來(lái)了。
首先，我們請(qǐng)班上的小歌星為大家演唱《在希望的田野上》。(教師播放卡拉OK伴奏帶，學(xué)生演唱)
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：為學(xué)生搭建一個(gè)展示才藝的平臺(tái)，這樣，臺(tái)上臺(tái)下氣氛活躍。把課堂當(dāng)做快樂(lè)的場(chǎng)所，施行快樂(lè)學(xué)習(xí)法。為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路)
教師：是什么原因使農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化?同學(xué)們閱讀第二目，根據(jù)自己的理解參考家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的有關(guān)資料，展示在家與家長(zhǎng)一起探討的這個(gè)問(wèn)題的答案，然后評(píng)出最佳答案。
生生合作，一起理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，并用不同方式來(lái)表現(xiàn)。然后小組互評(píng)，師生共評(píng) 。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難，對(duì)于集體和農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利可能理解得不透徹，因此，此處學(xué)生最容易質(zhì)疑。教師在做好充分思想準(zhǔn)備的同時(shí)，還可以利用在家與家長(zhǎng)談話形成的“家長(zhǎng)經(jīng)歷”這一寶貴的課程資源，使課堂從校內(nèi)向校外延伸，大大開闊了視野，為學(xué)生的質(zhì)疑提供參考答案。)
教師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，我國(guó)在對(duì)內(nèi)改革方面取得了很大的成就，
那么對(duì)外的封閉落后又是如何打破的?黨中央國(guó)務(wù)院意識(shí)到了這一點(diǎn)，確立了對(duì)外開放的政策，那么，又是哪位偉人開辟這條道路的呢?
(幻燈片展示)
1978年鄧小平針對(duì)中國(guó)封閉落后的面貌發(fā)出了這樣的聲音： “環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)是閉關(guān)自守的。對(duì)外開放的政策是中國(guó)的希望。關(guān)起門來(lái)搞建設(shè)是不行的，中國(guó)的發(fā)展離不開世界。”
——《鄧小平文選》第二卷
1979年4月，鄧小平同志與當(dāng)時(shí)的廣東省委書記習(xí)仲勛同志談話時(shí)說(shuō)： “還是辦特區(qū)好……在你們廣東劃出一塊地方來(lái)，也搞特區(qū)。過(guò)去陜甘寧邊區(qū)就是特區(qū)。中央沒(méi)有錢，你們自己搞，要?dú)⒊鲆粭l血路來(lái).”
——《鄧小平文選》第二卷
學(xué)生：思考、討論。
教師：巡視、個(gè)別點(diǎn)撥。
學(xué)生：發(fā)言。
教師：鄧小平在中國(guó)南海邊畫下的那一個(gè)圈，不斷擴(kuò)展。開放的春風(fēng)，從南方吹到北方，從沿海吹到內(nèi)地。從1980年開始，我國(guó)對(duì)外開放的步伐逐漸邁開并呈跨越式發(fā)展，在這一過(guò)程中形成了(點(diǎn)擊圖文)“多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)線面結(jié)合的全方位對(duì)外開放”的特點(diǎn)。
(圖文演示、連續(xù)點(diǎn)擊)
第1步：點(diǎn)：5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳、珠海、廈門、汕頭、海南省;
第2步：線：14個(gè)沿海城市。
第3步：面：4個(gè)經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——環(huán)渤海、長(zhǎng)三角、閩東南、珠三角。
第4步：體：1個(gè)全方位開放的新局面：上海浦東新區(qū)的開放。
學(xué)生齊讀。1979年昔日封閉落后的中國(guó)正在變成一個(gè)開放發(fā)展的中國(guó)。在這一過(guò)程中形成了(點(diǎn)擊圖文)“多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)線面結(jié)合的全方位對(duì)外開放”的特點(diǎn)。
到過(guò)特區(qū)的同學(xué)一定感受很深。下面我們就請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講感受。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：探索篇旨在引導(dǎo)學(xué)生探究十一屆三中全會(huì)的有關(guān)內(nèi)容及家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。其中關(guān)于十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容比較表象化，學(xué)生很容易找到答案，因此在教學(xué)法中設(shè)置了既比較簡(jiǎn)單又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的搶答環(huán)節(jié)。學(xué)生才藝的展示、小組互評(píng)，教者的點(diǎn)評(píng)，突出了師生雙主體的理念。)
第四環(huán)節(jié) 啟示篇
教師：同學(xué)們，本節(jié)課我們從展示到溯源再到探索，一起回顧了偉大轉(zhuǎn)折的歷程，本課重點(diǎn)突出了十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，從此中國(guó)人民在以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想、實(shí)事求是，對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放。讓我們一起重溫今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教者出示知識(shí)體系圖(點(diǎn)擊出示)
農(nóng)村：貧窮蕭條
思想：僵化保守
對(duì)外: 封閉落后
對(duì)內(nèi)改革改革
農(nóng)村：包產(chǎn)到戶
對(duì) 外
點(diǎn)、線、面、體
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1.八年級(jí)歷史偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思
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3.初二下冊(cè)歷史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》期末復(fù)習(xí)試題
4.偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)
5.初二歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法總結(jié)