高考語文記敘文閱讀答題技巧，能拿滿分的答題套路
語文考試中，以現(xiàn)代文閱讀分值比重較大，而現(xiàn)代文閱讀又以記敘文最常見，也最難。下面小編就來分享記敘文閱讀中最常見的六大題型及其解題的一些套路，趕緊看看吧!
一、概況文章主要內(nèi)容
▶ 第一步：審清題干要求，明確答題方向
答題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒有的就從全文出發(fā)。
▶ 第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩準(zhǔn)備
確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：
(1)要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。
(2)題目擴(kuò)展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)照四要素補(bǔ)充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。
(3)段意合并法。對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。
(4)摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用或稍加整理。
▶ 第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，力求規(guī)范
▶ 第四步：根據(jù)題干，賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面
如果賦分是奇數(shù)，如 1分、3分等，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是2分或4分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。(關(guān)鍵字:陽光學(xué)校,陽光教育集團(tuán),石家莊陽光學(xué)校,邯鄲陽光學(xué)校,保定陽光學(xué)校,太原陽光學(xué)校)
二、語言賞析
賞析句子可從以下幾個(gè)角度入手：
(1)從修辭方面入手
格式一般為：該句運(yùn)用了××的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了事物……的特點(diǎn)，使……(作用)。修辭方法及其作用：詳見本專題文體知識(shí)梳理。
(2)從富有表現(xiàn)力的詞語入手
?、?動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了××。
② 疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。
?、?擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了××的情態(tài)美，流露出××的情感。
(3)從句子的表現(xiàn)手法入手
襯托、象征、對(duì)比、照應(yīng)、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。
(4)從句子的表達(dá)方式入手
(5)從句子的句式特點(diǎn)入手
陳述句語氣平緩，不溫不火;疑問句吸引讀者，制造懸念;設(shè)問句、反問句加重語氣;感嘆句抒情強(qiáng)烈;排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。
(6)從句子所蘊(yùn)含的哲理入手
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等感悟。
三、段落作用
分析段落作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面著手：
▶ 結(jié)構(gòu)
(1)開頭：
?、?開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;
?、?照應(yīng)標(biāo)題;
?、?引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;
?、?與下文形成鮮明對(duì)比;
⑤ 設(shè)置伏筆，照應(yīng)后文;
⑥ 渲染氣氛，奠定全文基調(diào);
⑦ 開篇點(diǎn)明主旨;
?、?設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。
(2)中間：
注重分析過渡作用(承上啟下)、埋下伏筆、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。比如：
?、?承上啟下或引出下文;
② 為下文作鋪墊;
?、?豐富文章內(nèi)涵;
④ 照應(yīng)前文;
?、?具體展示、深化主題。
(3)結(jié)尾：
可從3個(gè)角度分析：
① 情節(jié)角度：a.陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心;b.與題目或前文的內(nèi)容(伏筆)照應(yīng)，使情節(jié)連貫、基調(diào)一致。
?、?主題角度：深化或升華主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析(諷刺，揭露……)
③ 手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。
▶ 內(nèi)容
概括段意，聯(lián)系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物(或人物感情)，點(diǎn)明中心，升華主題。另外，還有一些特殊段落，如景物或環(huán)境描寫語段的作用：
?、?交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了……氣氛。
?、?表現(xiàn)(或烘托)人物的……的心情、性格。
?、?為下文埋下伏筆或作鋪墊。
④ 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
⑤ 使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。(關(guān)鍵字:陽光學(xué)校,陽光教育集團(tuán),石家莊陽光學(xué)校,邯鄲陽光學(xué)校,保定陽光學(xué)校,太原陽光學(xué)校)
四、標(biāo)題作用
文章標(biāo)題的作用大致有以下幾種：
① 以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節(jié);緊扣中心，突出主題;全文線索的作用。
② 以形象特征為題的作用：鋪開情節(jié);呼應(yīng)細(xì)節(jié);對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。
?、?以物象為題的作用：表層含義，深層含義(隱含比喻象征意義);線索，貫穿全文;概括故事情節(jié);懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者;寄托某種情感，突出文章主題。
?、?以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié);緊扣中心、突出主旨。
⑤ 以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題的作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景;渲染環(huán)境氛圍;具有隱含象征含義。
五、人物形象
(1)品析人物描寫，感知人物形象
分析人物形象要品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行為和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。
(2)賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想
這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用;后者是人物托人物的命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。
(3)分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格
作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。
(4)探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格
分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。
▶ 答題步驟：
① 審清題干：看題干要求，是只寫出人物的形象，還是要寫出對(duì)應(yīng)分析。
?、?梳理與人物相關(guān)的情節(jié)或描寫。
?、?具體概括。
?、?增加序號(hào)，使答案條理化。
▶ 答題格式：
人物性格或人物特點(diǎn)+具體依據(jù)。
六、寫作手法
對(duì)寫作手法的考查主要有兩種題型：
(1)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。
(2)文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。
解答此類試題，入手的角度有：
(1)理解各種寫作手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。
(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧(表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等)，探究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者的構(gòu)思之妙。
(3)從文章的主題及寫作目的方面，分析寫作技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。
(4)從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？撮_頭結(jié)尾是否有特色;全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整勻稱;看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng);看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。
(5)從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。“明寫法———述內(nèi)容——析效果”，組織答案時(shí)，忌停留在文章表面作淺層次的分析
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